初中政治的教学目的是什么？范文网范文分享！

初中政治教学的目的是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，同时使学生具有高度的社会责任感、知法守法、工作艰苦奋斗，脚踏实地，实现自己的人生理想。以下是初中政治教学措施第一范文编辑编撰的范文范文，欢迎阅读！

初中政治教学措施一

一、指导思想

认真贯彻落实学校新课改精神，不断优化课堂教学，建设高效课堂。围绕教学督导办公室的具体要求，结合三年级部门的具体情况，积极深入推进形成新的教学模式，打造高效课堂，实施学校发展基于新的教育理念和课程理念的培养素质教育注重学生的创新精神和实践能力，在课堂上要求素质，抓好九年级政治复习，不断提高教师的教学设计能力和课题研究水平。全班教师专心学习教学，

二、研究分析

(一)学生情况

1、 这个级别的学生已经进入了学习的第三阶段，进一步了解了初中学习和生活的基本要求和思路。学生对题目的答题规范和要点有了一定的了解，但还不够详细和全面，在深度和广度上还需要进一步的训练和提高。

2、 学生严谨、上进的学风相对欠缺，仍有不少中低级学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法无用。这就要求教师做好本学期的教学工作。循序渐进，缩小两端差距，充实中间力量。

3、学生面对中考，学习方向更加明确，但还没有建立大学学科意识来应对综合习题和选题，对高考政治考试要求的理解高中入学考试仍处于期中和期末考试的水平。

（二)课本分析

1、 本学期教材主要研究三个主题初中政治教案范文，即一、承担责任，服务社会；二、 了解祖国，热爱我的中国；三、 融入社会，肩负使命；四、充满希望，欢迎明天。

2、 课本内容的难度较上学期有所增加。本书的理论性、系统性、综合性知识较为接近。要帮助学生从整体上掌握教材的知识结构和知识框架，进一步发展能力，提高认识和渗透意识。

3、在掌握基础知识的前提下，适当提升知识的应用到分析身边人、事、社会热点的层次。

（三) 教学目标：

首先，在教学指导思想上，严格遵循新课程理念，突出义务教育阶段政治课程的基础性、普遍性和发展性，把“以学生发展为导向”放在首位，启动从“促进学生发展”这一根本宗旨出发，强调“学生主动学习过程”的建设，为学生提供“探索和交流的发展空间”。

其次，关注学生学习方式的变化。把工作重点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动；注重学生在学习活动中的亲身体验和体验，为学生提供体验时间、空间和方法指导；为学生创造合适的问题情境初中政治教案范文，让学生带着问题学习，鼓励学生自主学习，尊重每个学生独特的个性和独特的思维方式，尊重差异，促进学生的共同发展。

三是努力学习新课程标准，改进政治教学。在教学过程中，要跨越“政治就是传授知识”的狭隘认识，以学生的健康发展为基础，把政治知识的学习过程转变为学生成长的实施过程。和发展；精心组织政治活动，通过科学引导的学生探究等活动，让学生获得政治知识；教师应从传统的“知识传授者”角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。教师应激发学生的学习兴趣和学习欲望，设计和安排符合学生认知规律并让学生积极参与的政治活动。当学生在探究中出现问题或偏差时，教师会及时对学习有困难的学生进行开导引导。给予适当的帮助，使每个学生都取得成功。

四、深入山西中考政治课教学要求，强调对学生实践能力的考查，无论是阅读、科学还是数学，切入现实生活，强调解决实际问题的能力。

五、《周炼》和《月考》试题的考察目标：

1、 教师是“教学能力，而不是机械知识”。

2、重点考察学生的实践能力和综合能力

3、测试思维能力，学会独立思考

三、教学措施

1、 坚决实施高效课堂改革，高效利用每周五集体备课时间总结本周教学得失，确定下、下周学习目标，分解为学习任务，明确独立学习、联合学习和答题内容。认真做好每节课的教学设计、课堂ppt和学生指导计划，贯彻“小组讨论、个体承包、循序渐进”的备课策略。学习计划、每周试题）提交给复印室，保证下周正常使用。

2、认真落实教学套路，做好课堂“二次准备”和教学反思写作，一方面提高自己的专业素质，另一方面在课堂教学中优化教学设计，提高学生学习成绩努力提高课堂教学效率。

3、 紧跟时代脉搏，认清教学形势，努力提高现代教学方法在课堂教学中的应用，提高思政课的趣味性、思想性和人文性。认真做好课堂各个环节的多媒体课件，利用网络资源分组提问。

4、 “抓两端促中”推动教学质量大规模提升。加强课外辅导，做好培训和转岗工作，促进成绩全面提升。

5、 加强学生认知记忆知识的训练和提高，加强学习方法的引导，不断培养和提高学生规范答题、严谨求实、拼搏的竞争学习意识和氛围。

6、加强情感教学，多与学生进行情感交流，发现学生的思想问题，提供正确的帮助和引导，培养良好的师生关系，提高学生学习学科的自觉性和主动性。

7、利用课题组论文网资源，做好“周训”、“月考”、讲课，及时上台反馈，及时查漏补缺。

8、 合理安排课时：

四、时间表

教学安排：

第一周9.1-9.5 我对谁负责，谁对我负责，更不用说费用和退货了

第二周 9.9-9.12 担起关爱集体的责任，担起对社会的责任，做一个负责任的公民

第三周 9.15-9.19 回顾第一单元，我们社会主义国家，党的基本路线

第四周 9.22-9.26 统一多民族国家，对外开放第五周9.29-9.30

第 6 周 10.8-10.10

第七周 10.13-10.17

第 8 周 10.10-10.24

第九周 10.27-10.31

第十周 11.3-11.7

第 11 周

第十二周

第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

国策基本国策、计划生育与环境保护、实施可持续发展战略、实施科教兴国发展战略、中华文化灿烂、弘扬民族精神、第二单元回顾,法治人民当家作主,国家宪法是立国之本大法,依法参与政治生活,单元复习课内练习,单元复习课内练习,经济制度造福人民，共同富裕之路。学会理性消费，建设社会主义精神文明，灿烂文明。期中考试第三单元练习题，我们共同的理想，拼搏，开拓创新，

第十七周12.22-21.26 第六课，单元梳理三、第七课和第八课

第 18 周 12.29-1.2 第 9 课，第 10 课，第四单元

第十九周1.5-1.9 7年级第二卷，第1课，第2课，第3课第20周1.12-1.16第4课，第5课，第 6 课第 21 周1.19-1.23 期末考试

第 22 周1.26-1.30

五、 人员构成

领导者：

成员：

初中政治教学办法第二章

随着新课程改革精神的不断完善和贯彻，我国基础教育开始了全面、多层次的改革。新课程改革立足于改革学生的学习方式和教师的教学方式，将学生置于学习的主体地位，实现课程管理的进一步民主化，实现对传统教育的根本性变革。新课改实施前，许多中学在政治教学中采取了“纯教”的政治教学模式。这种教学模式只能让学生对初中政治学习更加反感，难以提高学生对政治学习的兴趣，进而影响初中政治。教学效果。因此，如何提高初中政治教学的效果是实施素质教育的重要研究课题。本文首先分析了初中政治课教学中存在的问题，然后针对这些问题提出了相应的对策。

1 初中政治课教学存在的问题

1.1 过时的教学理念

教学观念落后是传统初中政治教学中比较严重的问题。这种政治教学理念不能适应新形势下初中政治教学的需要。它只是单纯地传授政治理论知识，不注重政治教学的过程。和方法，更不用说情感和价值观的培养了。针对这些问题，新课改精神要求学生在掌握基本理论知识的同时，还要掌握正确的学习方法，才能最终树立正确的价值观。但在具体的政治教学中，由于很多教师受以往应试教育的影响，加之对学生认知规律缺乏了解，他们仍然只是简单地传授理论知识，过分强调书本的重要性，并要求学生被动记忆。课本内容。

1.2 教学内容脱离实际

现在初中政治教学的过程更强调对政治理论知识体系的系统、完整的掌握，即重点仍然是理论知识，而不是以学生为中心，让学生感受到这种政治理论知识不利于一个人未来的发展。相反，他认为自己浪费了学习时间，无法调动学生的学习主动性，充分发挥学生的政治学习潜力。初中是学生成长的重要阶段，心理发展程度较低，尚未形成稳定的社会现象观。然而，课堂上还有更多老一辈革命家写的诗，不说这些诗的形成背景。这与学生的实际生活有一定的距离。

1.3 教学方式方法落后

新课改大力倡导对过去的教学方式进行改革，但由于初中政治课理论性强，很多学校的教师难以摆脱传统的教学模式。此外，多媒体教学在具体的政治教学中存在一系列问题。例如，在使用多媒体教学时，由于教学速度快，学生跟不上教学速度，课堂学习效果很差。更有什者，一些学校打着现代教学手段的幌子，还在课堂教学中沿用过去的教学模式。

1.4 缺乏对学生实践能力的培养

现在，在初中政治教学中，很多学校的政治教师把更多的精力放在理论教学上，而没有过多地关注实践教学；重视教学结论，重视教学过程。初中政治教师要明确教育目的。教育的目的是将所学的知识应用到现实生活中。因此，在加强政治理论知识教学的同时，还应加强政治实践教学，为学生创造更多的实践平台，使学生得到全面发展。如果初中生只是在课堂上学习理论知识，而没有及时在现实生活中应用，他们很难获得更好的学习效果。只有及时将所学的理论知识运用到实践中，才能将理论知识加以应用。知识被更深入地理解。

2 解决初中政治教学问题的策略

不可否认，初中政治课教学存在一系列问题，主要表现在教学理念和教学方法上。为了提高初中学生对政治学习的兴趣，使教学内容更加贴近生活现实，让学生真正理解政治学习的价值，可以采用理论与实践相结合的政治教学模式。采纳。这样可以很好地激发初中生政治学习的兴趣，使学生成为政治学习的主体，从而有效提高学生政治学习的效果。

2.1 转变教学观念

在初中政治教学中，要坚持以学生为中心、以学生为中心的初中政治教学原则。将学生感兴趣的内容引入政治教学，使学生形成正确的人生观、世界观和价值观。随着新课程改革的不断深入，初中政治教师必须不断更新教学理念，以学生的长远发展为根本立足点，采取以人为本的政治教学模式，培养学生自主学习的能力。能力。初中政治教学不仅要注重基础理论知识，更要注重学生的 应用基础理论知识解决问题的能力。最重要的是强调学生在应用政治理论知识的过程中形成的价值观。

2.2更新教学内容

初中政治课程具有理论性强的特点。如果初中政治老师只给学生传授理论知识，学生就会对学习产生反感。因此，政治教师可以在实际教学中大胆更新教学内容，这需要充分考虑初中政治教学的实际情况。在教学中，教师无需对文章内容进行详细讲解，学生可自行学习。教师应结合实例，运用理论知识进行讲解。这些例子最适合学生的生活，让学生容易理解和理解。政治研究充满热情。此外，

2.3 使用多种教学方式

古语有云：“教无定法，得法最重要”。随着时间的推移，初中政治教学的内容和目标也在不断变化，因此初中政治教师应在不同的教学阶段采用不同的教学方法，明确各个阶段的目标。只有充分考虑各个阶段政治教学的特点和学生的认知规律，才能在实际的政治教学中采用合适的教学方法，最大限度地提高初中政治教学的质量。例如，多媒体教学可用于政治教学，充分发挥多媒体容量大的优势，在最短的时间内将最贴近学生生活的素材和社会热点呈现给学生。在课堂上，也应该给学生足够的思考时间。否则很难真正达到多媒体教学效果。

2.4 注重培养学生的实践能力

现在初中政治课本的内容普遍具有很强的模拟和再现功能。因此，可以开展场景再现等主题活动，既可以增强对政治类书籍理论知识的掌握，也可以增强学生对教材内容理解的深度和广度，使学生能够运用这些理论知识。到他们的实际生活。，收到了良好的教学效果。例如，政治老师可以在课本中选择一个有意义的话题，让学生进行积极的讨论。他们可以分成几组，然后每组可以表达他们的最终观点。通过这种形式的讨论，学生可以更好地理解你学到了什么。此外，在分析了一个热点社会问题后，

结束语

综上所述，时至今日，我国初中政治教学仍存在不少问题。因此，这就要求初中要严格按照新课改精神，结合学校政治教学实际，加快政治教学改革进程。为实现这一目标，初中政治教师必须加快转变教学观念，尽快走出传统的应试教育模式。此外，要加快政治教学手段的更新换代，例如在政治教学中引入多媒体等。最重要的是，在政治教学中，要增加师生互动，大力培养学生的

初中政治教学措施之三

一、指导思想：

为备考20xx中考，要做好复习备考工作，深入分析我市近年来的中考题型和当前学生的实际情况，及时发现找出问题，研究对策，对症下药，努力工作，以最大的决心、最有活力的精力和最有效的措施，确保我校在20xx年中考取得好成绩。

二、审核安排：

第一阶段：单元复习（1-10周），在一到三年级考点为每个单元安排3-4课时复习，引导学生总结整理知识体系和结构，形成知识网络，结合讲授和练习，明确每个知识点掌握到什么程度。

第二阶段：题目复习（11-14周）分为心理与道德、法律知识、国情与责任三部分进行复习。要求学生熟悉教材，在掌握基础知识的同时，印发相关复习资料。提高学生综合分析和回答问题的能力。

第三阶段：热点话题回顾（15-17周），以重大时事为材料，切入书本理论分析社会问题。

第四阶段：冲刺复习（18周），这个阶段主要是提高学生的适应能力，模拟训练是主要方法。

三、 教学建议：

1、 转变观念，新课改“入脑”。

要求全体政治教师努力提高教学境界；超越教材，创造课堂情境，培养兴趣。在理论学习的基础上，结合实际案例，通过备课组和教研组活动中的思维碰撞，让课程改革的理念真正深入人心。鼓励教师积极参与市、校教案征集、教育教学论文征集、课题研究等工作。

2、 改革备课，减负增效，“分享好课”。

在制定计划和教学目标时强调情感、态度、价值观的多维设置；备课突出学生主体性，通过教学方式改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点和对策，强化支撑点；加强备课组管理，在备课中实行分工协作，鼓励推广电子备课；课余时间“磨练课堂”，营造氛围，掀起高潮，力争全班取得50%以上的好课率。

3、 提升素质，提供“练内功”的舞台。

要求全体政治教师努力学习，掌握熟练的教学推理能力和综合教学理念；提倡鼓励跨阶段、跨学科的聆听，增强大家协同作战和教学研究的能力；开展一系列基本功、教研评价活动，为更多青年教师提供展示的舞台；邀请相关资深教师和教师跟进青年教师的课程；尽量邀请名师示范、讲学，为优秀教师和骨干教师走出去创造机会。

四、教学措施：

1、 改革课堂教学。立足课堂，提升45分钟课堂实效，在复习基础知识的同时，紧跟中考题型和社会热点问题进行分析渗透能力。每节课要尽量清晰，重点突出，容量适当，典型材料和样题，代表性强，注重课堂教学总结，题型分析，讲课精炼简洁，善于总结梳理知识点。

2、据纲，依托基础，抓紧双极。在教学中，严格按照教学大纲和考试大纲要求，狠抓基础知识的落实，练习的设计要有针对性、时效性、精挑细选，与中考紧密结合。同时，各章重点基础知识要求严格，必须牢牢掌握。

3、 重视学生能力的培养。要引导学生综合运用所学的社会理论和知识，进行多角度、多层次的分析判断，提出解决问题的方法，提高学生的综合应用能力。不断提高学生的应试能力、分析理解能力、语言表达能力等综合能力和实践能力。教会学生解决问题的要领和答题技巧，使学生学会掌握规律、掌握方法，从而大大提高学生的成绩。

4、加强目标层级辅导，做好培养优才扶贫工作。对于高年级学生，除了课堂教学外，还专门安排了一些课外辅导材料，引导他们自学，解答疑难问题，让他们向更高层次发展。对于低年级学生，采取低起点、小步骤、快反馈、勤批改的培养方式，及时肯定自己的每一点进步，鼓励他们克服学习困难，引导他们改进学习方法.

5、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导，如科学的记忆方法、考试、解题和答题技巧与技巧、语言表达艺术等，让学生学会学习、学会考试，从而提高学习的有效性和参加考试的能力。

6、研究期中考题，把握期中考动向。在教学和组织复习时，要注意加强对《中考说明》和近三年试卷的研究，总结得失，积累经验，不断改进复习方法，从而达到专题复习、选训、广评、针对性。结合修正。同时，注意收集中考新信息、新材料，关注中考形势，把握中考趋势，精心编制训练题.

总之，中考复习是一项复杂的工作，需要锻炼各种能力。考生应根据自身特点总结平时的考试经历，在老师的指导下多角度多方面调整备考，以期在中考中取得优异成绩。结果。