钢琴说课稿篇-上海怡健医学培训班招生简章

钢琴口语课1

谈话题：《钢琴》

讲课内容；1、钢琴课的任务、状态和功能

2、课程介绍与分析

3、 教学改进

4、教学效果评价

一、 钢琴课的任务、状态和功能

1、 任务：培养具有演奏能力、音乐演奏能力和歌曲伴奏编排和演奏能力的实用型人才。

2、 现状：在高职音乐专业，核心课程《钢琴课》是每个学生的必修课。

3、 功能：钢琴不仅可以在舞台上独立演奏，还可以经常伴奏歌曲。此外，它也是一些音乐基础课程的有力辅助工具钢琴教案范文，如乐理、和声、作曲等。

二、 课程介绍及分析大纲要求：

1、 “钢琴课”设置：三个学年的五个学期，每个学生每周上一节课，共88课时。要解决的问题之一是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编排和演奏。

2、 钢琴课特点：

1）。钢琴课非常具体，既需要口语和心连心的教学，也需要面对面和动手的教学。因此，在教学安排上，要求每个学生单独授课。

2），钢琴课用于教授钢琴演奏的基本知识和基本技巧。

3）钢琴课主要通过讲解示范、实践练习、熟练巩固、检查指导四个环节完成。

4）钢琴课要解决的主要问题有：手指功能、键盘操作、乐谱阅读、演奏协调。

3、 钢琴培训目标：

1） 认知——工作原理、动作分析、音效处理、音乐作品识别能力。

2） 能力——音乐作品的视觉谱能力、键盘控制能力、手指功能、协调能力、审美和表现力。

3） Emotion-激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康的审美情趣。

4、 钢琴培训内容及要求

1、 内容：钢琴演奏的介绍、协调、基础、技巧和应用能力。

2、 要求：1） 树立一定的思想意识，如指法意识、演奏方法意识、准确度意识、动作意识、声音意识、音乐表现意识等。

2）建立一定的标准体系，如准确性、完整性、流畅性和性能。

5、 钢琴培训流程：

1） 入门-专注于乐器的演奏和操作，乐谱的学习和应用，动作的正确性和标准化等。

2） 协调性——重点训练身体各器官的协调性、手的协调性、人体钢琴的协调性。

3）基础——全面奠定演奏技术基础，奠定音乐演奏基础。

4） 技术-专注于手指的快速运行和流畅的运动。

5） 应用-专注于音乐作品的演奏和歌曲的即兴伴奏。

三、 教学改进

1、音乐表演的专业特点

1） 需要比较扎实的钢琴演奏技巧和较强的组织能力

2） 教学安排需要注重知识技能的学习，以及大量的舞台实践经验和经验。

2、 教学改进

1） 在教学中，注意安排定期的教学报告，锻炼学生的实践能力

2）引导学生多听多看，通过观察和学习体验音乐表演的方法和手段

3） 督促学生经常参加各种音乐表演活动，丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验

四、 教学效果评价

通过教学改革，实现教学与能力并举，一方面增强了学生的学习动机和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。学习。学以致用的实践，有效地保证了教学任务和教学目标的顺利完成。

附件：教学计划

钢琴课程计划

班级：06年级音乐表演

一、教学内容：1、599练习曲

2、歌曲伴奏《闪亮的小星星》

二、课时：两课时（四名学生）

三、 教学要求：1、 明确练习曲重点

2、学习和掌握一首歌曲的简单伴奏编曲和演奏方法

四、教学目标：1、独立视谱演奏练习曲第599号

2、 用三种纹理准确、完整、流畅地播放歌曲“闪烁的小星星”

五、重点和难点：1、节奏、音高和速度

2、 指法、和弦选择、和声连接和手部合作

六、 教学过程：

(一）组织教学

1、集中讲解

2、 练习、练习和辅导分开

(二）简介

本学期，根据教学大纲和教学安排，我们的钢琴学习主要从两个方面进行：

1、继续学习钢琴演奏技巧；

2、 补充学习歌曲的简单伴奏编排和演奏练习。

(三） 新班级

1、599 练习曲研究

本期我们要学习的练习曲是：8 of 5994、87、92、96，还有另外一个849的练习曲（1 of 8492）. Total 看来他们专注于解决钢琴演奏流畅性的技术问题。

对于练习曲的学习，我们将与之前的学习有所不同。因为通过两年的学习和积累，我们其实已经具备了独立解决一首新音乐的能力。因此，对于这几道习题的学习，我们将改变原来课堂上手拉手的教学方式，采用独立视觉记谱、演奏与教师检查指导相结合的方式。

1）阅读分数-视读-返课-巩固

2）听旋律打节奏，初步感受作品。

2、学习歌曲《闪光的小星星》的伴奏

1）说明：歌曲伴奏是我们钢琴演奏中比较实用的项目。它不仅有助于学习其他音乐学科，也是我们音乐工作不可或缺的工具。就像计算机的软硬件组件一样，即兴伴奏也有两种技术：一是硬技术，即演奏中应具备的技巧；另一个是软技术，也就是编曲时要用到的技术。这两种技术同时围绕四个核心：

a) 模式和音阶琶音

b) 和弦与和声连接

c) 伴奏类型和质地

d) 改性技术及应用

2）锻炼与实践

硬技巧：演奏：C、G、F三大音阶琶音、三和弦与原位反转、普通三和弦与七和弦原位与反转：和声功能连接练习（和声旋律功能连接的基本功能）

钢琴口语课《钢琴第一课》第2章

各位老师同学们，大家早上好！我说课名是《第一堂钢琴课》，我用的课本是《约翰·汤普森简易钢琴课（一)》）的第一首歌《请弹奏》“这节课是基础和钢琴学习入门，以及进一步学习的关键。整个口语课我将用以下三个部分来谈谈教材、教学方法、教学过程，请大家指教。

一、首先要讲的就是教材

1.（课本）

我用的教材是上海艺术音像出版社和上海音乐出版社引进出版的《约翰汤普森简易钢琴教程（一)》），这是一套非常丰富的教材。除了简单的钢琴曲，还精挑细选了大量改编自世界著名歌剧、芭蕾舞、交响乐等作品，介绍了音乐的特点，或讲解了音乐常识，让学生获得更多的知识，提高自己的水平。在学习每一首乐曲的同时进行音乐素养，因为音乐形象生动，深受学生喜爱，几乎成为每个初学钢琴的孩子接触钢琴时必须选择的教材。

2.（教学目的）

通过本课的学习，我希望学生从三个方面达到本课的教学目的：

1.认知目标：了解钢琴键盘区分黑白键，学习五线谱知识，区分高低谱号认识全音符，半音符的中央C，教学生姿势和钢琴手的形状。2、能力目标：通过学习和练习，学生可以使用正确的手形准确地演奏音乐。从而养成良好的钢琴学习习惯。

3.情感目标：在学习和演奏作品的过程中，感受钢琴的乐趣，从而增强对钢琴的热爱！增强您在学习过程中的自信心！

3.（教学重点及难点）

关键是要了解谱号，注意节拍的准确性，时间值统一，难点是用正确的手弹奏乐曲。二、讲道与学习

教法和学法是教学的两个对立统一的方面。两者互为因果，相辅相成，所以我选择了三种方法将它们结合起来：

（一）怎么弹唱：在弹奏曲子的过程中，在老师的指导下，让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“唱”，很容易弹出富有感染力的音乐，让学生感受音高和节奏感。

（二） 示范指导法：利用教师示范教学法，激发学生学习兴趣，指导学生在观察教师表现的同时完成本课探究任务。

（三）启发式教学法：在实践中，注意学生对学习的反馈，提示错误的地方，让学生正确发挥。

三、教学过程

1、 引入话题激发兴趣老师弹奏优美旋律的钢琴曲激发学生兴趣

2、介绍钢琴，介绍弹钢琴的基本要求，让学生知道钢琴有“乐器之王”的称号。键盘区分黑白键；弹钢琴的姿势；弹钢琴的手型。

3、五线谱学会识别全音符和半音符；

认识高音谱号，区分低音谱号；

找到中央 C 的位置

4、坐姿，手型

坐姿

坐着时，身体的重心取决于臀部和脚趾的支撑。一般来说，玩家应该只坐在凳子的三分之一或二分之一左右。不要坐满座位或靠在椅背上。上身挺直，腰部不能塌陷。这样，玩家可以从腰部或下部施加力量。

手势

弹奏钢琴需要双手放松，呈半圆形，手指微微向内弯曲。试着轻轻握拳，然后慢慢松开，直到你的手形成一个半圆。这是弹钢琴的基本手型。

造成紧张。5、示范学习，实践练习，

示范演奏音乐让学生学习，然后让学生演奏。尽量以较慢的速度播放，有利于反应式学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题并纠正错误。让学生通过练习巩固和掌握本课的重点和难点。

7、 布置作业，拓展知识

内容：《爷爷的大钟》

“说课程结束了

钢琴口语课《钢琴第一课》第三章

各位老师同学们，大家早上好！我说课名是《第一堂钢琴课》，我用的课本是《约翰·汤普森简易钢琴课（一)》）的第一首歌《请弹奏》“这节课是基础和钢琴学习入门，以及进一步学习的关键。整个口语课我将用以下三个部分来谈谈教材、教学方法、教学过程，请大家指教。

1.我首先上的是课本 1.（课本）我用的课本《约翰汤普森的简易钢琴教程（一)》由上海艺术音像出版社和上海音乐出版社引进出版。这是一套内容极其丰富的教材，除了简单的钢琴曲外，还精选了歌剧、芭蕾、交响乐等世界名曲的大量改编版。更多的知识，提高了音乐素养。因为形象生动的音乐，深受学生的喜爱，几乎成为每个初学钢琴的孩子接触钢琴时必须选择的教材。2.（教学目的）通过这节课，我希望学生达到本次教学的目的从三个方面：

1.认知目标：了解钢琴键盘区分黑白键，学习五线谱知识，区分高低谱号认识全音符，半音符的中央C，教学生姿势和钢琴手的形状。2、能力目标：通过学习和练习，学生可以使用正确的手形准确地演奏音乐。从而养成良好的钢琴学习习惯。

3.情感目标：在学习和演奏作品的过程中，感受钢琴的乐趣，从而增强对钢琴的热爱！增强您在学习过程中的自信心！

3.（教学重点及难点）重点是理解谱号，注意节拍的准确性，时间值统一，使用正确的手弹奏乐曲的难度。

二、讲道与学习

教法和学法是教学的两个对立统一的方面。两者互为因果，相辅相成，所以我选择了三种方法将它们结合起来：

（一）怎么弹唱：在弹奏曲子的过程中，在老师的指导下，让学生边弹边唱，带动手指在琴键上“唱”，很容易弹出富有感染力的音乐，让学生感受Pitch、Knot

打球的感激之情。

（二） 示范引导法：利用教师示范教学法，激发学生学习兴趣，引导学生

观察老师的表现，完成本课的探究任务。

（三）启发式教学法：在实践中，关注学生对学习的反馈，提示错误的地方，让学生正确发挥。三、讲教学过程

1、 导入话题，激发兴趣

教师演奏优美旋律的钢琴曲，激发学生的兴趣。2、 介绍钢琴和弹钢琴的基本要求 介绍让学生知道钢琴有“乐器之王”的称号。键盘区分黑白键；弹钢琴的姿势；弹钢琴的手型。

3、停止学习

认识全音符、半音符；

认识高音谱号，区分低音谱号；

找到中央 C 的位置

4、坐姿或手形坐姿时，身体重心应由臀部和脚趾支撑。一般来说，玩家应该只坐在凳子的三分之一或二分之一左右。不要坐满座位或靠在椅背上。上身挺直，腰部不能塌陷。这样，玩家可以从腰部或下部施加力量。手势

弹奏钢琴需要双手放松，呈半圆形自如，手指微微向内弯曲。试着轻轻握拳，然后慢慢松开，直到你的手形成一个半圆形。这是钢琴演奏的基本手型。太直太直都会引起紧张。

5、 示范学习，实际练习，示范演奏音乐供学生学习，然后让学生演奏。尽量以较慢的速度播放，有利于反应式学习。

6、纠正错误，鼓励学习

发现问题并纠正错误。让学生通过练习巩固和掌握本课的重点和难点。

学前教育专业《学前声乐课》《口语课稿4》

一、课程设置

学前教育专业培养综合能力强的应用型人才。不仅需要掌握学前教育的基本理论和基础知识，还需要具备一定的唱、弹、舞、画等实践技能，培养歌唱能力。占有相当的比例。因此，我校开设了学前声乐班，强调歌唱能力的重要性。

1、 课程定位

学前声乐课作为学前音乐课的一门子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生今后从事学前音乐活动提供必要的知识和技能，掌握孩子的音乐生活，启发、引导孩子体验音乐，体验音乐，体验音乐。表达情绪的能力。具有鲜明的“学前教育”特色。

2、课程目标

学前声乐班的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力和实践能力相结合，适应幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，使学生能够歌唱、唱歌，玩耍和唱歌。

3、课程设计

学前声乐课程是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。在相关音乐课程的支持下，声乐课的设计遵循声乐、童谣的基础和词句练习，展现童谣的唱唱顺序，逐步扩展教学活动。

二、教材和教学内容

我校选用的教材是西南师范大学出版的一系列学前专业音乐教育教材——《音乐鉴赏、声乐》，与我校教材《儿歌与歌唱》合作。

学院通过与用人单位的多次教研，选择了循序渐进、科学、有针对性的教学内容：

1、 声乐基础（20% 的课时）

针对入学前没有接受正规声乐训练的学生的特点，一是选择合适的艺术歌曲；二是兼顾专业特点，选择一些中外儿歌。

2、儿歌单词练习（20%的课堂时间）