“对外汉语教学概论”思考练习题第一章思考思考

《对外汉语教学概论》思维练习

第一章

思维练习

1、 简述您对对外汉语教学学科的性质和特点的理解。2、 “对外汉语教学”有不同的理解。你怎么认为？3、对外汉语教学的研究对象和内容是什么？

4、有人说我是中国人，我会说普通话，所以我可以教外国人中文。你认为这个观点正确吗？您认为一名优秀的对外汉语教师应具备哪些素质？5、对外汉语教学在70年代末蓬勃发展的过程中取得了哪些成就？6、 简述对外汉语教学的现状和发展趋势。

第二章

思维练习

1、第一语言和母语，第二语言和外语是什么关系？2、 您认为第二语言教学和第一语言教学的异同点是什么？

3、比较语法翻译法和直接法，指出两种第二语言教学法的主要区别。4、自觉行为法的基本原则是什么？它对对外汉语教学有何启示？

5、交流方式的主要特点是什么？请结合实际教学谈一谈对外汉语教学应该注意什么。

6、 请结合第二语言教学的实践对外汉语教案范文，具体分析汉语作为第二语言教学的难点。7、 请结合二语教学的学习和实践，设计一个对外汉语教学模式。8、 尝试描述对外汉语教学、心理学和教育学之间的关系。

9、 举例说明汉语研究在对外汉语教学中的作用。

第三章

思维练习

1、结合你的教学经验，谈谈如何确定教学原则？2、 举例说明分析教学对象的重要性？

3、 请根据对外汉语教材的评价原则，对您手头的对外汉语教材进行评价和分析。

4、根据对外汉语教材的选择原则，我们来谈谈你会如何选择初级汉语精读教材？5、结合自己的教学实践，谈谈你对“以学生为中心”的教学方式的理解。6、 举例说明如何更好地为学生在课堂上进行交流训练创造条件？7、 举个例子说明各种测试方法的重点？8、请比较和解释主观题和客观题的区别。

9、为什么说效度和信度是语言测试最重要的质量保证？

10、 举例说明对外汉语教师教学能力体现在哪些方面，谈谈您对教学艺术的理解？

11、为什么说对外汉语教师要有很强的科研能力？

第四回

思维练习

1、 简述不同教学阶段的教学内容和教学方法的差异。2、 举例说明教学大纲对于划分不同教学阶段的指导意义。3、初级教学阶段的课程设置是什么？各个课程之间有什么联系？

4、在各个教学阶段组织教学应该遵循哪些基本原则？小学教学阶段应遵循哪些特殊原则？

5、在听、说、读、写技能训练方面，中级阶段和初级阶段的侧重点有什么区别？为什么？

6、中级教学阶段汉语知识的教学目标是什么？7、 简述《高级汉语综合课》的教学内容和目标。

8、有些人认为在高级阶段，教学的重点应该是教给学生中国社会、历史、文化和文学的知识。请谈谈您对这一认识的看法。9、小学、初中、高中三个阶段口语能力培养的目标有什么区别？10、 谈谈快车道教学的特点和教学原则。

第五章

思维练习

1、 当留学生第一次听到“和你说话就像'给牛弹钢琴'”这句话时，留学生能不能准确判断意思呢？为什么？

2、 很多留学生在听力的过程中经常会遇到一些听不懂的单词，请老师解释一下。老师如何更好地处理这种情况？

3、 有的老师会在学生不理解的时候，让学生一起朗读录制的课文，帮助学生理解意思。这样做合理吗？为什么？4、听力材料选择要注意哪些问题？

5、选择一个听力材料，设计一套相应的听力理解练习，并尝试解释你为什么选择这个材料，你设计这个练习的目的是什么？6、阅读理解过程中最重要的部分是理解词汇和语法吗？为什么？

7 有的教师在学生阅读完课文材料后，要求学生对课文中未说明的内容进行联想和补充。这样做好吗？为什么？8、阅读前，老师应该做哪些准备？

9、你是用什么方法查图书馆资料的？怎样才能做到又快又好？请结合你自己的经验，谈谈如何在这方面培养外国学生。

10、 有必要训练阅读速度吗？有什么方法可以实施这种培训吗？11、 过去，大声朗读、指法和复读都被认为是影响阅读速度的因素，但这些方法

它有积极的一面吗？为什么？

12、 口语表达过程通常涉及多少步骤？它是如何工作的？

13、 口语教学过程中，老师的主要工作是讲解和讲解吗？为什么？14、 口语教学有很多方法。在具体的教学过程中选择方法的依据是什么？

15、 在学习外语的过程中，你更喜欢什么样的口语练习？这种形式在汉语口语教学中可行吗？如果是“移植”，还需要“改进”吗？16、 您认为第二语言写作教学的主要任务是什么？

17、 传统的“命题作文”是二语写作教学中最常用的形式吗？为什么？

18、 语文写作教学如何体现一个循序渐进的过程？

19、结合自己学习外语的经验，谈谈阅读和写作的关系。

20、 有人认为：“第一语言写作能力强的人，第二语言写作能力也很强。” 你觉得这个观点有道理吗？为什么？

第六章

思维练习

1、每种教学理论都有其优点和缺点。您认为应该如何评价它并将其应用到具体的教学实践中？

2、谈谈输入假说对二语教学的启示意义？

3、根据您的教学经验，您认为一个好的对外汉语教学方法至少应该具备哪些特点？

4、 简述课堂教学技巧的选择和使用。

5、 简述比较分析理论在教学中的作用和局限性。

6、错误分析理论中二语学习者语言错误的原因有哪些？7、如果你是对外汉语的老师，你如何处理学生在学习汉语过程中犯的错误？为什么？8、请谈谈您对中介语的性质和特点的理解。

9、 简单介绍一下您对当前汉语水平考试的理解。您认为哪些方面需要改进？

10、 除了现有的四个专项HSK，您认为还有哪些专项HSK需要发展？

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