山西教师招聘考试：小学课间十分钟大班目标（二）

幼小衔接教案：课间10分钟大课

目标：

1.初步熟悉小学生活。了解小学生之间十分钟活动的内容。

2.尽量合理安排自己的课间活动，在与同龄人和小学生的互动中大胆表达。

3.向往小学生活，向往做小学生。

准备：

1. 参观小学并与学生交谈。了解小学生之间的十分钟活动。

2. 视频“课间十分钟”邀请了一位小一年级学生。

过程：

1.结识小学生，产生参与活动的兴趣。

（1)今天有客人要参加我们的活动。你看，他是幼儿园的孩子还是小学生？你怎么看？（老师要求小学生鼓励孩子们仔细观察。并通过小学生的书包、红领巾等特征来判断。）

（2)请小学生自我介绍，老师和孩子们一起欢迎。

2、搬迁参观体验，理解“下课下课”的含义。

（1)小学生的弟弟去了XX小学，还记得参观这所小学吗？那天，你在小学看到了什么？（老师和孩子回忆了这次参观一起上小学，鼓励孩子们用你在小学校园里看到的和听到的来交流。）

（一）课间十分钟有什么用？你看到小学生在课后十分钟都在做什么？（引导孩子积极记忆，大胆想象，主动表达。）

你会在课间休息十分钟你会做什么？让我们试着安排“课间十分钟”。让学生的兄弟担任法官。看谁安排合理。（2)孩子课间安排十分钟，请孩子们了解JL的课间活动内容。5.交流讨论，知道课间十分钟要合理安排。（1)谁愿意介绍一下他们在课间十分钟里做了什么？（请互相交流，大胆一点）自我介绍一下你在课间十分钟里做了什么。鼓励孩子主动了解同龄人的安排课间休息十分钟。）（2) 让我们听听小学生的哥哥说说哪些孩子有合理的安排。（小学生说说哪些孩子合理安排，让孩子知道上厕所、喝水和学习的事情要在课间优先解决，有时间可以和同学一起玩。）少年与小学——大班的设计理念：大班下学期，我们组织孩子们参观了附近的小学。在参观结束后的谈话中，我们发现有些孩子因为没有看到他们要去的学校而感到不满；有些孩子很紧张，因为他们觉得他们会被许多家庭作业“淹没”，失去了玩耍的机会。针对这种情况，结合我们园区正在进行的信息技术与幼儿园课程融合的研究，我们设计了一个网络活动“我在小学”。一方面，通过本次活动，我们力图解决“学校多、路远、无法一一参观”的困难，满足绝大多数孩子的愿望。另一方面，由于我校一直在整合信息技术和幼儿园课程研究，

孩子们熟悉如何在互联网上浏览和收集信息。因此，我们希望通过计算机网络平台，让孩子们直观地体验小学生丰富多彩的课余生活，从而对小学生的生活有更全面的了解，弥补小学生课外生活的不足。实地考察小学舞蹈教案范文大全，激发他们对小学的向往，为以后顺利适应小学生活打下良好的基础。目标： 1、利用计算机网络平台了解您将就读的小学和学生丰富多彩的课余生活，萌发对小学的向往。2、能够大胆地与同龄人交流，表达自己的感受。3. 学习在线收集信息。体验网络的便利。? 准备： 1. 幼儿事先参观了小学。2. 就“我想去哪所小学？我想知道什么”进行两次调查。3、教师根据问卷信息，在电脑上收集相关小学网页。过程：

一、观看“我要去的小学”问卷并进行交谈。1. 孩子们即将从幼儿园毕业，上小学。有的去东台小学，有的去老法小学。2. 很多孩子都说想去一个地方，但是小学那么多，有的离我们很远。我们不能一路走下去。想一想，还有什么办法吗？（你可以上网查一下。）

二、 线上“走访”小学 1.带孩子去东台小学网站。（1)请和我一起去看东台小学！（老师点击，从首页到“进入小学校”？？直到进入“分院”的操场、阅览室、第一机房等校风”内容。）（2)先参观东台小学美丽的校园吧！（点击“分校风貌”和“走进校园”，老师们点击操场屏幕提问，阅览室，第一机房。）（3)（点击《走进拉晓》的“现任校长”。）这么美的校园，谁来当校长？（4)（点击“名师作品” “教师之家”房间 '') 这是什么地方？一起来看看东台小学的老师们吧。2. 孩子们可以自由浏览学校网页，交流感受。(1)引导孩子找到自己想要的东西 上小学，浏览。少儿与小学衔接的教案-------活动名称：语言大卫上学目标：

1、理解书中的内容，能够大胆的说出自己的理解。

2、 仔细观察屏幕，尽量用更完整的语言讲述屏幕内容。

3、我对上小学充满了向往，渴望成为一名合格的小学生。活动重点：仔细观察图片。活动难点：更完整地描述活动的准备工作：

1、 体验：幼儿参观小学，通过各种渠道了解小学生活。

2、物质：绘本PPT，一本儿童绘本。活动流程：

1、引入活动，激发孩子的阅读兴趣。老师：“我今天带了一个新朋友。大卫刚上小学一年级。开学第一天，发生了很多事情，我们来看看大卫怎么样了？”

2、 集体观看PPT，了解画面内容。（1）图一：老师：“现在几点了，你在哪里看到的？”大卫在做什么？（举手发言）为什么答题时要举手发言在课堂上？总结：谁会用？我们把图的内容全说一下。（2） 图2：老师：现在几点了？大卫在做什么？（注意听讲）为什么不能在课堂上做吗？怎么提醒大卫？总结：请说完整的话。（3）图3：老师：“这是哪里？大卫在做什么？老师会说什么？ （注意语气） 总结：完整的告诉我。

3、孩子独立阅读，进一步理解课文内容。老师：“大卫发生了很多事，你可以打开书看看。你也可以和旁边的孩子谈谈。” 图像内容描述的语言。

4、 老师和孩子们一起讨论交流。（1）老师和孩子们一起观察，集体交流。老师：“大卫在学校还发生了什么？你能不能用完整的话告诉我们？”（2）感受赞美和接受的喜悦。大卫在你眼中是什么样的孩子？为什么？大卫在老师眼中是什么样的孩子？老师和同学们喜欢大卫吗？你从哪里看到的？

5、 完整阅读本书。鼓励幼儿在翻转时安静地说话。

6、 猜一猜，激发孩子上小学的愿望。老师：“第二天，大卫去学校应该做什么？” 学前联动活动教案：整理小书包。活动目标1 学会将主要学习用品分类整理整齐，为小学阶段的自理能力做好准备。2 意识。3 成为小学生的愿望是通过整理书包而萌发的。学会阅读时间表，尽量按照时间表整理书包，开展自助心理活动准备： 1.使用。2 小学课本

几个，课程安排的PPT课件。3 各类文具：文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮、尺子。4 其他用品：水瓶、蜡笔、绳子、羽毛球、毛巾等。 5 拍摄学生整理书包的视频。活动流程：

一、问题1 老师：上次我们的孩子去小学，你看到了什么？你觉得小学和幼儿园有什么区别？教师总结：学校有教学楼，有教室，有书本。学校有老师和很多小学生。老师每天教小学生。2 老师：孩子们快上小学了。孩子们每天上学必须带什么样的小书包？课前互相欣赏对方的书包，了解书包的功能吗？生活用品等）老师总结：书包里放的东西很多，但最重要的是放书本和文具。

二、学看课表老师：小学生每天应该带什么书？他们怎么会知道？1 播放时间表的PPT课件。2 带领孩子讨论：（1)这是小学一年级的课程，你能看懂吗？课程内容是什么？（2)小学生一天有多少节课？ ?上午几节课？下午几节课？有什么课？（引导孩子学习时间表）（3)你能看懂时间表吗？有什么问题吗？老师总结：时间表能告诉我们怎么做每天有很多课。什么课。有了时间表，我们就可以按照时间表把书包里的书整理好。

三、学会按时间表整理书包了吗？1 认识书包，了解书包的结构。（1) 老师：书包是小学生的好朋友，我们的孩子马上就要成为小学生了，你爸妈已经给你准备了一个书包，你的书包是什么样的？请给大家介绍一下（2) 让1-2个孩子介绍自己的书包。了解书包的各个部分、颜色和图案。2操作探索，孩子们第一次学会整理书包。 （1)师父：书包有什么用？你会自己整理书包吗？来试试吧。（孩子们自由整理书包，老师进行观摩。根据一周中的哪一天考虑日程安排。怎么收拾？请再次以正确的方式整理你的书包。老师关注孩子整理的过程！老师总结：学会看课表，找到对应的课本和练习册，然后按大小分类小学舞蹈教案范文大全，整齐排列。

四、学习整理其他用品？1（展示水瓶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等） 师：你觉得这些东西应该怎么整理？为什么？2 师：现在我们再整理一下，看谁会用。刚才的好方法整理得轻快。老师总结：可以把水壶和羽毛球放在书包两边的小包里，方便取用。

五、听听《课间十分钟》的音乐，活动宣传教育结束——我们升职了。活动目的： 1 唱歌时能用准声调唱 2 展现节奏的力量 3 体验升职的自豪 准备： 课前与孩子组织对话活动，让孩子体现升职的自豪感。活动过程：学唱一首歌1.，再看老师唱。2.孩子回忆歌词；老师根据情况再唱一遍。3.老师和孩子一起唱歌（引导孩子跟着唱，熟悉音乐旋律）。用分音符和点音符教孩子唱歌好听。4.孩子们和老师一起唱了几声。熟悉后，可引导他们合唱。5. 幼儿在表演时唱歌。唱出升职的喜悦。二拓展活动

1、 蹒跚学步的孩子们更换伙伴并表演小型舞蹈。

2、 音乐区放入音乐区，引导孩子唱歌和表演自己的动作。

青年凝聚力课程计划

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