学前教育舞蹈教学的境遇与挑战的论文摘要(组图)

《学前教育中舞蹈教学的现状与挑战论文.doc》由会员共享，可在线阅读。更多相关“学前教育舞蹈教学的环境与挑战论文.doc（6页典藏版）”请访问人人图书馆在线搜索。

学前教育舞蹈教学现状与挑战论文摘要：舞蹈作为一种文化艺术形式，不仅具有流行文化的基本属性，而且具有很大的教育价值。近年来，随着我国素质教育体系结构的不断调整和完善，我国教育现状逐渐凸显了公众对学前教育专业发展的重视。新一轮教学改革将舞蹈纳入学前教育专业教学体系。这无疑是学前教育专业改革的可喜成果。此条目介绍的是学前教育。讨论和分析了专业舞蹈教学的现状和挑战。关键词：学前教育专业；舞蹈教学；形势与挑战 学前师范学院是培养应用型学前教育人才的重要基地。在此背景下，要加强舞蹈艺术课程教育，更好地与时代接轨，将学生培养成为时代所需的高素质人才，为社会提供高素质的学前教育人才，提供有力的学前教育人才。发展幼儿教育的人才。但是，由于传统教育教学理念的影响，对幼儿园师范学校学前教育专业舞蹈教学的认识还存在误区。除了传统教育的制约，舞蹈教育也没有得到更好的发展。探讨学前教育舞蹈教学面临的现状和挑战，并提出相应的对策和措施，不容乐观。推动其创新教学发展已成为必然。1 学前教育专业舞蹈教学现状与挑战 1. 1 研究对象与研究方法（1） 研究对象 本文调查的目标学校为四川幼儿园师范学院）随机抽取120名学前教育学生作为根据学校实际情况确定研究对象（2）研究方法一.文献资料法：通过文献资料检索法，查阅了各大高校和职业院校舞蹈教学相关的文献和期刊，为本研究提供了充分的理论依据。问卷调查方式二：参与本论文研究调查共发放问卷120份，收到有效问卷118份，有效率98%。数理统计方法三：对收集到的有效问卷进行整理，利用SPSS13.

也反映了学前教育专业学生参与本课程（2）课程）的强烈愿望 开展问题分析 第一学生对教学内容的满意程度 根据“学生”调查数据教学内容调查”，四川幼儿园师范学院学前教育专业学生开展的舞蹈课程的部分内容学前舞蹈教案范文，其中，36.26%的学生对部分内容不满意。根本原因主要是由于舞蹈所需的高技能。学生需要不断地练习基本功，这严重影响了学生的参与兴趣。第二学生对教学方法和手段的满意度通过调查数据的统计，可以知道，选择“不满意”和“非常不满意”两个选项的学生人数占学生总数的32.03%，相对较大的学前教育专业舞蹈教学仍以教师教学为主，示范教学，学生实践。传统的课堂形式比较单调乏味。由于缺乏先进的教学工具，无法充分调动学生学习舞蹈的积极性。因此，有部分学生喜欢舞蹈但不知道如何提高。通过对舞蹈学生满意度测评方法的调查和分析表现良好。评价是评价学生学习效果的重要途径之一。从这份问卷调查数据来看，据悉，四川幼儿师范学院参与了调查研究。学生中只有8人。

47%的学生认同目前舞蹈课使用的评价方法高达41%。52%的学生认为继承自该课程的评价方法不科学。对于四川幼儿师范学院来说，舞蹈考试评价方式的根本缺陷在于，它忽视了学生的个体差异，不能反映不同个体在学习舞蹈过程中的努力程度和进步程度。2 新时代学前教育舞蹈教育发展对策 2. 1 合理设置课程内容，夯实教学改革基础 在不断推进中，教学内容、教学组织形式、教学方法，呈现新的内容和特色。首先，学前教育专业舞蹈教学内容更加丰富，具有时代特色。它不仅保留了原有的理论。性知识既保证了理论知识的传授，又融入了大学生心理生理特点的相关内容。它符合当代大学生的认知规律，为学生艺术文化素养的培养奠定了良好的基础。其次，教学组织形式因材施教。现在的高校在开展舞蹈教学活动时，都是面向全国招生的教师。教学组织形式不仅兼顾多元化和时代性，同时也充分考虑了不同地区学生的不同习惯和兴趣，满足所有学生的需求。学习需求 此外，教师在科学合理安排课程的同时，还要考虑有计划、系统的教学过程，优化课堂教学方式，提高课堂教学效果。2. 更新实践教学模式，有效提升教学效果（1）分层差异化教学法化被动，主动面向全体学生。尊重和发展学生的个性是现代教育的重要精髓。近年来，随着教学质量的进一步提高随着高等教育体制结构的调整，各大高校开始扩招。教学和师资不断增加。学生人数之间的矛盾也日益突出。针对这一困境，学校可首先根据学生的个性、基本舞蹈水平等特点，对人数多、舞蹈水平参差不齐的学生进行分类。可以获得最大程度的发展。其次，在实施分级教学的基础上，教师还可以调整原有的“一对一”小班教学方式。做好“一对一”示范教学后，更加关注全体学生的发展 当然，教师也可以争取在最小范围内实施通识教育“大班教学”，提高教学效率（2） 创作教学让所有学生都能体会到舞蹈的魅力。创造有助于培养学生的创造力和表现能力。教师应在学生初步了解舞蹈的基础上，运用艺术指导，引导学生尝试用自己的情感创作舞蹈。让学生在老师的指导下。在音乐情感的渲染中，将舞蹈场景融入歌曲形象中，产生情感共鸣。创作一部新的舞蹈作品，首先需要引导学生创作剧本。教师可以让学生自主选择课本中的脚本材料，然后与同学讨论学生选择的脚本材料。在老师和同学的指导下，进行修改，使其更加完善。其次，创造舞蹈的音乐。学生选择的音乐应符合舞蹈工作的需要。应突出人物形象贴近生活现实。另外，在舞蹈排练时，老师要善待学生。性能不正常建议修改。修改应基于学生的创意。舞蹈的完整表演是一次质的飞越。学生可以相互合作完成任务。联合改进不仅增强了集体凝聚力，也提高了学生群体。最后，老师还可以邀请学校领导和班主任观看舞蹈表演，激发学生的表演欲望，增强学生的自信心（3） 训练与实践相结合，提升学生的应用能力。首先，教师要在课堂活动中发挥自身的提升作用。教师和指导员的作用是对学员进行必要的指导，使学员能够以明确的目标和要求完成培训任务。学生完成指定任务后，教师可根据学生的表现，对学生的程序性学习和任务完成情况进行检查和检查。评价其次，学生在课堂上要发挥主体作用，即充分调动学生在幼儿心理学、教育学、幼儿教学方法等方面的知识和技能，为舞蹈课程的学习提供一定的知识指导。此外，教师还应将培训与实践相结合，实现知识的传递，增强学生的应用能力。例如，教师可以利用学生在幼儿园和实习的机会，引导学生观察孩子的舞蹈习惯和方法，并在此基础上进行针对性的分析以适应舞蹈表演。然后让学生和幼儿园老师合作，​​让孩子们看、看、听、欣赏自己的舞蹈。通过对孩子反映行为的分析，再对舞蹈进行修正，高质量、高效地完成训练任务。2.训练与实践相结合，提升学生的应用能力。第一的，教师要在课堂活动中发挥促进者和指导者的作用，对学生进行必要的引导，使学生有明确的目标和要求完成训练任务，学生完成指定的任务。之后，教师可以根据学生的表现，对学生的学习过程和任务完成情况进行检查和评价。其次，要发挥学生在课堂上的主体作用，即充分调动孩子的心理、教育学和幼儿教育。法律等相关知识和技能为舞蹈课程的学习提供了一定的知识指导。此外，教师应将培训与实践相结合，实现知识的转移，提高学生的应用能力。例如，教师可以利用学生去幼儿园实习和实习的机会。引导学生观察孩子的舞蹈习惯和方法，有针对性地进行分析以适应舞蹈表演。在此基础上，让学生和幼儿园老师合作。邀请孩子们观看、观看、聆听和欣赏他们自己的舞蹈。通过对孩子反映行为的分析，然后修改舞蹈，高质量、高效率地完成训练任务2。

3 调整课堂教学评价体系。一是教学评价形式要多样化。不应单方面检验学生对舞蹈基本知识和技能的掌握情况。更要重视对学生学习过程、学生情绪、态度、价值观等内在要素的评价。综合调查可以更好地把握学生的素质。其次，可以引入社会评价，这意味着学生可以参与社会实践，并让相关部门对其进行评价。此外，学校还可以建立相应的激励机制，让学生参与学习。在活动过程中获得相应的成就感。在成就感的驱使下学前舞蹈教案范文，相信可以进一步激发学生自觉参与学习的积极性。学前教育人才院校要充分认识舞蹈教育的现状和挑战，优化课堂教学模式，创新教学策略，提高学生舞蹈技能、创作能力和综合素质。参考文献： 1 何阳．基于少儿舞蹈素质教育的高职学前专业舞蹈教育现状及对策研究 家教天下(04）.2杨艳霞.学前教育学生舞蹈教学能力的培养J.玉溪师范大学学报(02）.3周许.高职学前教育专业舞蹈教学分层教学实践 J.