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摘要：提问作为学前教学的主要方式之一幼师备课教案范文，现已得到广大学前教师的认可。但是幼师备课教案范文，在实际教学中，很多教师并没有充分发挥有效提问的重要作用，虽然课堂上充斥着各种提问，但教学效果的缺失导致孩子们回答问题的积极性不足，影响了教学质量。教学和教学效果。主要从幼儿教学中教师的有效提问入手，探讨教学提问的现状，并提出有效的对策。

关键词：幼儿园教学；有效提问；现在的情况; 对策

一、幼儿园教学中教师提问的现状

1. 问题太多

幼儿的成长阶段是对新事物产生好奇的时期。因此，很多教师在教学中习惯于用提问来启发孩子的思维。这个故事是关于什么的？故事中的主要人物有哪些？人物之间的对话是什么等等。在提问的时候，老师经常只是为了提问而提问，没有考虑问题背后的含义，所以很容易产生阻碍孩子主动性的问题。老师就是课堂

幼儿园相关征文模板库的指南和组织者。适当的问题可以激发孩子的思考能力，但过多的问题容易让孩子没有时间深入思考，失去学习的兴趣。

2.问题只针对少数孩子

为了使教学进度和教学计划如期完成，很多幼儿园老师在提问时只询问少数聪明的孩子，以求尽快解决问题，却忽视了提问的本质。作为一种教学方法，提问不应只针对少数儿童。对于孩子来说，教师在课堂上应该遵循每个人平等提问的原则。有的孩子单节课答题4到5次，有的孩子从头到尾都没有得到老师的注意。这种不平等的教学现象严重阻碍了幼儿的健康成长。

二、幼儿园教师有效提问的策略

1. 提问要恰当及时

教师应在课堂上适当数量和时间提出问题。太多的问题不会提高教学效率，反而会适得其反，让幼儿失去学习的兴趣。错误的提问时间不会充分发挥课堂提问的有效作用。因此，在教学中教师可以以孩子的兴趣为出发点，为孩子创造特定的情境，在孩子被情境吸引时及时提出问题，可以有效地激发孩子的思维，使他们学会主动思考，从而达到有效提问的目的。在这个过程中，老师需要注意的是，情境的创造必须得到孩子的认可。如果孩子对情境提问不感兴趣，

2. 应该向所有孩子提出问题

课堂上的有效提问，是指孩子们需要经过深思熟虑后，回答自己的观点和意见，才能发挥提问的主体作用。因此，在孩子的教学中，教师的问题要针对所有孩子，这样才能充分调动孩子的参与积极性。教师应尊重孩子的个体差异。对于思维能力差的孩子，不要采取放弃教育的态度。相反，应该帮助性格内向、接受知识缓慢的孩子积极参与教学活动；对于成绩好、接受能力强的孩子，老师不能产生明显的偏爱，这让不愿意参与教学活动的孩子更没有积极性。

提问是幼儿教学中一种重要的教学方法。有效的提问可以帮助孩子完善知识结构，激发思维能力。如何正确有效地提问，需要教师长时间的探索和探索。教师只能从日常教学中积累经验。，并不断提高自己的专业素质和教学水平，以充分发挥有效提问在课堂中的重要作用。

参考：

[1] 季东. 幼儿园教学中优化教师提问的策略[J]. 广西教育, 2009 (04）.

[2] 曾静．幼儿园集体教学活动中教师的提问策略[J]. 当代学前教育，2009 (05）.

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