一位三拍子歌曲《小雨点跳舞》完整学唱歌曲的做法

幼儿园大班音乐教案《雨中舞》

作为一名优秀的人民教师，他经常根据教学需要编制教学计划。教学计划是教学的蓝图，可以有效提高教学效率。如何集中学习计划？以下是小编整理的幼儿园班级音乐教案《雨中的舞动》。欢迎阅读，希望大家喜欢。

幼儿园音乐课《雨中舞》1

教学目标：

1、 熟悉歌曲旋律，初步学会演唱三连唱《雨中舞姿》。

2、 尝试以绘画的形式创作一些歌词。

3、 在创作活动中体验唱歌的乐趣。

活动准备：

1、自制卡片类图集，4个，小鱼店4种各2个，︵2。

2、递一张画纸和水彩笔。

活动流程：

一、 说话练习“老师你好”。

二、学习合唱，探索用拟声词来表达小雨点的舞音

1、 (出示图片︵) 老师指着图片唱歌，带领孩子们学习唱彩虹。

师：这是彩虹。它可以唱歌。让我们听听彩虹如何歌唱。

（范畅老师：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

老师：Rainbow 唱得怎么样？（孩子们随着音乐唱歌）。

2、老师引导孩子们探索小雨点的舞曲，在音乐的伴奏下学会唱后半段歌曲。

师：（出示小雨滴的图片）这是小雨滴，它会跳舞，还有几个小朋友在跟它跳舞！（依次展示图片，小雨点）。

师：小雨滴从天上落到地上。他们跳舞时会发出什么声音？

（范唱老师：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31-︱31-︱）

滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴滴

3、老师带领孩子们随着音乐一起唱后半段歌曲。

师：这次我们一起唱彩虹歌和小雨点跳舞的音乐。

三、完全学会唱歌

1、老师将歌曲前半部分的图片在伴奏下一一展示，学习演唱前半部分歌曲。

师：我这里还有很多小图。你发现了什么？

2、孩子们欣赏老师完整的演唱歌曲的前半部分。

师：小问号唱的是什么？请仔细聆听！

（范老师的歌前四句）

3、孩子们跟随老师学习一首歌曲的前半部分。

四、 尝试以绘画的形式创作前四首歌词，并在绘画活动中聆听老师的完整演唱。

1、 老师让孩子们画画。

师：小雨点哪里可以跳舞？请用勾线笔在纸上画出你的想法。

2、孩子们交流绘画作品，老师选择四个合适的答案贴在“？”

五、看老师的手指图，唱完整首歌

1、 师生问答式合作唱歌。

师：有问号的我唱，有图的你唱，好吗？唱完四句记得再唱，好吗？

2、 老师换了四幅画，孩子们唱得满满当当。

幼儿园音乐课《雨中舞》2

活动目标：

1. 熟悉歌曲旋律，学唱三遍《与小雨共舞》。

2.尝试以绘画的形式创作一些歌词。

3、在创作活动中体验唱歌的乐趣。

4.感受音乐带来的愉悦和有节奏的情感。

5. 能唱准确的曲调，口齿清晰，能在全班人面前大胆地唱。

活动准备：

1.自制卡片式图集（卡片背面有磁条），其中两个，两个颜色的雨滴，两个~（彩虹）。

2. 递一张画纸和水彩笔。

活动流程：

一、学习合唱，探索用拟声词来表达小雨点的舞音。

1.（出示图片~）老师指着图片唱歌，带领孩子们学习如何用彩虹唱歌。

师：这是彩虹。它可以唱歌。让我们听听彩虹如何歌唱。

老师：Rainbow 唱得怎么样？（孩子们随着音乐唱歌）

2.老师引导孩子探索小雨点的舞音，在音乐的伴奏下学习唱后半段歌曲。

师：（出示小雨滴的图片）这是小雨滴，它会跳舞，有几个朋友在和它跳舞！（依次展示图片）

师：小雨滴从天上落到地上时，它们跳舞时会发出什么样的声音？

3. 老师带领孩子们随着音乐一起唱后半段歌曲。

师：这次我们一起唱彩虹歌和小雨点跳舞的音乐。

二、完全学会唱歌

1.老师将歌曲前半部分的图片在伴奏下一一展示，帮助孩子理解“？”的含义。并学习唱这首歌的前半部分。

师：我这里还有很多小图。你发现了什么？

2. 孩子们欣赏老师完整的歌迷前半部分。

师：小问号唱的是什么？请仔细聆听！

（范老师唱这首歌的前四句。）

3. 孩子们跟着老师学唱一首歌曲的前半部分。

三、 尝试通过绘画创作前四首歌词，并在绘画活动中聆听老师完整的演唱。

1.老师提问，孩子们画画。

师：小雨点哪里可以跳舞？请用水彩笔在纸上画出你的想法。

2. 当孩子们交换画作时，教师选择四个合适的答案，将它们粘贴在“？”中。

四、看老师的手指图，唱完整首歌

1.老师和孩子们以问答的方式唱歌。

师：有问号的我就唱，有图的你就唱，好吗？唱完四个题记得再唱，好吗？

2. 老师换了四幅画，孩子们完整地唱起了歌。

幼儿园音乐课《雨中舞》3

活动目标：

1、熟悉三拍子的旋律，学会用欢快跳跃的方式唱歌，表达雨滴的轻盈。

2、 尝试用绘画的方式记录和模仿“舞动的雨滴”落在不同物体上的歌词，并以问答二重唱和领唱的方式演唱歌曲。

3、体验模仿歌词唱歌的团体合作带来的乐趣。

活动准备：歌曲地图一张；四张儿童操作图；标记

活动流程：

一、声音练习

T：小雨点会发出什么样的好听的声音？（跌倒舞蹈教案范文小雨点，沙沙声）老师教孩子们根据他们的答案练习他们的声音。

二、学唱歌

1、T：小雨点唱歌跳舞。让我们听听看。

老师展示地图并示范唱歌。

歌里唱的是什么？在地图上用什么标记来表示？

2、老师带着孩子有节奏地背诵歌词（分部分）。

3、 唱一首歌（部分），当雨滴从天而降时，你有什么感觉？我们应该用什么样的声音唱歌？（欢快，跳跃）前4句歌词是什么？（打勾），这里，小雨的歌声像小水珠一样弹出来，我们试一试吧。（老师通过同时做动作来提醒孩子们。）

三、仿歌词

1、T：小雨点会在哪里跳舞？

老师根据孩子们的回答，直接在地图上“小雨点”落下的地方画上记号，唱出来。（可以集体唱也可以单独唱）引导孩子观察地图上的变化（第一、三句为问题，第二、四句为答案。）

T：这样的问答歌曲怎么唱得更好？

教师以二重唱和领唱的形式引导孩子唱歌。唱二重唱时，孩子们需要用眼神交流。

2、孩子们分组模仿歌词，画出模仿内容。

与主唱一起唱歌。

一起给这首歌起个名字。

四、节奏活动“小雨花”

T：小雨点喜欢在花上跳舞。哪一组愿意做花？花是这样的吗？. 萧雨殿边听音乐边找花。（孩子们在节奏活动中一起工作）

教学反思：《舞动的雨滴》是一首比较优美、简单的歌曲，但唱好并不容易。有时老师会唱歌走调。如何引导孩子以各种方式唱歌？我们必须考虑什么。

一、利用地图记忆，模仿歌词。

在这次活动中，孩子们背歌词的时间基本上没有花太多时间，因为借助视觉地图，老师唱一遍后，孩子们就基本背下了歌词。模仿部分，孩子们像“花”一样说出答案，我直接把花画在地图上，然后引导孩子观察地图上的变化，知道问答的歌曲是唱出来的二重唱的方式，同时我为孩子们复制了一个示范并唱歌来帮助年幼的孩子。

二、以儿童为主体的歌唱活动。

儿童是一切活动的主体。在音乐活动中舞蹈教案范文小雨点，我完全做到了这一点。无论是之前的声音训练活动，还是接下来的模仿活动，我总是引导孩子说，然后体会，比如：“天上下点小雨，会发出什么样的声音？” 孩子说：“声音从高到低。” “然后我指导孩子们这样唱，分声唱二重唱时，我问：“用什么方法唱一问一答的歌？”孩子说：“老师问，我们答。 ”另一个孩子说：“一半孩子问，一半孩子问。回答。“我按照孩子们的意愿尝试了一切。在集体模仿活动中，孩子们是活动的小主人。他们一起讨论“小雨滴会在那里跳舞”并画下来，然后随着钢琴的声音分组唱歌。

幼儿园大班音乐教案《雨中舞》4

活动目标：

1、 熟悉歌曲旋律，初步学会演唱三连唱《雨中舞姿》。

2、 在不同的物体上创作了小雨点的歌词。

3、在地图上看歌曲完整演唱，体验合作演唱的乐趣。

活动准备：

1、 自制卡片式图集，在哪里？4, 4 种雨滴各有 2 个，彩虹有 2 个。

2、音乐“小白船”。

3、三个大薯片盒和四个小瓶子。

活动流程：

一、 开头部分跟着音乐《小白船》做节奏。

二、声音练习：

师：我们刚才跳的小白船很漂亮。谁知道它是多少节拍？——三拍。

师：谁告诉我三遍歌的强弱规律：强弱。一起说吧

展示道具薯片盒和小瓶子，按照强弱规律排列。

1、老师示范如何练习声音di di di di, da da da, la~~ (5315315—) (钢琴伴奏一次)

2、指示孩子练习他们的声音嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀哒哒哒，LA ~~（5315315 - ）（钢琴伴奏两次）

3、提醒孩子们听钢琴并练习音阶。从低到高，再从高到低，老师们按照强弱规律指挥。

师：这次我们注意钢琴的高低。（钢琴伴奏的音阶出现一次到G的上下键）

三、学习合唱，探索用拟声词来表达小雨点的舞音

师：大家唱歌都很好听。今天老师还给大家带来了两个好朋友。让我们看看他们是谁。

1、（展示彩虹和绿色雨滴的图片）Rainbow-“彩虹会唱歌”。还有小雨滴——“小雨滴会跳舞”。

2、老师会指着图片唱歌，带领孩子们学习如何唱彩虹。

师：这是彩虹。它可以唱歌。请仔细聆听彩虹如何歌唱。

（范畅老师：466.6︱466-︱355.5︱355-︱）（钢琴伴奏一次）

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

老师：我们一起来（孩子们随着音乐唱歌，老师指导图表）。（钢琴伴奏一次）

师：唱歌很好听。滑道上的彩虹骑行是连续的，所以我们的声音应该是一致的。Rainbow 还想制作另一张幻灯片。让我们再做一次，好吗？

（孩子们唱歌。（钢琴伴奏一次）

3、老师引导孩子们探索小雨点的舞曲，在音乐的伴奏下学会唱后半段歌曲。

师：刚才小雨点在做什么？那个小雨点跳舞是多么的寂寞啊。我还请到了洪玉典、黄玉典、蓝玉典（依次上图，小玉典）。孩子们跳舞的时候一定要有好的音乐陪伴，小雨点也一定要有好的音乐陪他们跳舞。

师：小雨滴从天上落到地上。他们跳舞时会发出什么声音？-（滴答滴答）让我们听听。

范唱老师：

646464|535353|424242|

滴答声，滴答声，滴答声，滴答声，

31—|31—‖

打钩！打钩！（钢琴伴奏一次）

师：一起来。幼儿在伴奏下唱歌。（教师指挥图）。（钢琴伴奏一次）

老师：问题1、 我们发现，这些小雨滴是不是用同样的声音在跳舞？ - 不同的。

2、 什么颜色的雨滴跟他们的声音不一样。（绿色）

3、你有什么不同的感觉？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏是不同的。

师：那你陪小雨点吗？请一起来。（幼儿唱歌）。（钢琴伴奏一次）

4、老师带领孩子们随着音乐唱出后半段歌曲。

师：这次我们一起唱彩虹歌和小雨点跳舞的音乐。会吗？

师：我们怎么唱彩虹歌——连贯？小雨点跳舞的声音怎么样——跳跃，孩子们唱歌的时候应该用你的声音来表达。

幼儿在钢琴伴奏下唱歌

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴答声，滴答声，滴答声，滴答声，

31—|31—‖

打钩！打钩！（钢琴伴奏一次）

老师：孩子们唱得很好。这一次，在小雨下，声音更大了一些。我们应该如何表达我们的声音？（声音变大了）。

5、 再次跟着音乐唱歌。（钢琴伴奏一次）

四、完全学会唱歌

1、老师在伴奏下将歌曲前半部分的图片一一展示，帮助孩子理解“？”的含义。并学习唱这首歌的前半部分。

师：今天我也带来了很多小图，要不要看一下？,

老师把地图和前半段音乐贴在黑板上（一个？绿色的雨滴）

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

2、孩子们欣赏老师完整的演唱歌曲的前半部分。

师：你发现了什么？他们的顺序是什么？你知道小问号在问什么吗，请来听听（老师和乐迷一起唱上一首歌）

（钢琴伴奏一次）

师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞？你会问吗？一起来试试吧。

3、孩子们跟随老师学习一首歌曲的前半部分。（钢琴伴奏一次）

4、 老师：这次小指挥官不在指挥了，你自己来好吗？幼儿完全随着音乐唱歌。（钢琴伴奏一次）

五、 尝试用动作创作前四首歌词，探索不同地方雨滴的声音

1、 老师：小雨点会在哪里跳舞？想想下雨时雨滴会落到哪里。

（幼儿回答）

2、老师根据孩子们的创作演唱歌曲。（钢琴伴奏一次）

让孩子们用动作来指示雨滴会在哪里跳舞。使用动作来指示雨滴将在哪里跳舞。其他孩子根据示范动作替换歌词。完整地唱这首歌。（钢琴伴奏一次）

六、看老师的手指图，唱完整首歌

1、 师生问答式合作唱歌。

师：我们刚才没有唱小问号。这次有问号的地方我会唱，你来回答我好吗？唱完四句记得再唱，好吗？

2、 老师改变孩子们创作的歌词，孩子们完整地唱出歌曲。（钢琴伴奏一次）

3、 将孩子们分成两组。第一组提问，第二组回答。让我们来比较一下哪组孩子的声音最好。唱歌时，我们要站直。这将是非常好的。老师指导。（钢琴伴奏一次）

4、 反过来唱，比较哪组孩子的唱功最好。不仅要唱得好，表情也要好看。（钢琴伴奏一次）

5、今天跟爸爸妈妈对比一下。是我们唱得好还是爸爸妈妈唱得好，你可以问，爸爸妈妈会回答。你爸爸妈妈唱歌好听吗？给他们鼓掌。（音乐活动结束时请家长参与）（钢琴伴奏一次）

《舞雨》

1=C3∕4

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|42—|42—|42—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

355·5|65·1|21—|31—|31—|

小雨舞在哪里？打钩！打钩！

466·6|466—|355·5|355—|

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，

646464|535353|424242|

滴答声，滴答声，滴答声，滴答声，

31—|31—‖

打钩！打钩！

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