【摘要】新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者

初中政治教学探讨 [摘要] 新课改要求教师是学生学习平等对话的引导者、组织者和参与者。教师的主要职责不是传授知识，而是有效地组织学生在课程上的学习活动，使学生动脑、动嘴、动手、实践、寻求理解、得出结论。教师在课堂教学中的作用就是以平等的态度参与对话，更多地发挥多元对话的组织、启发和引导作用，让学生充分表达自己的意见。政治课新《课程标准》不仅强调学习的结果，更强调学习的过程，研究和关注学生学习的过程和方法初中政治教案范文，积极倡导“独立、合作、探究”。“学习的方式。也就是说，政治课堂不应该是老师的课堂，而是师生互动的课堂，让学生全方位参与。【关键词】初中政治；课堂；教学;方法 目前，政治课堂教学存在很多问题，例如：一些中学政治老师经常感叹“课难教，老师难当老师”；政治课堂教学中，有普遍学生适应能力差，学生对政治缺乏兴趣和耐心，甚至“ 应采取哪些措施解决目前初中政治存在的诸多问题？通过教育实践，笔者总结出以下经验。应采取哪些措施解决目前初中政治存在的诸多问题？通过教育实践，笔者总结出以下经验。

一、夯实理论基础，提高教师素质。作为一线政治教师，无论是政治课的改革，还是政治课德育功能有效性的提升，都离不开更高的素质。因此，初中思想道德教师必须夯实理论基础，不断提高综合素质。理论与实践相结合是初中思想道德教育的基本原则，也是中考政治命题的重要原则。运用所学的理论知识，分析解答社会热点问题，一直是中考政治命题的要求。这就要求教师要有扎实的理论基础。教师必须了解马克思列宁主义的基本理论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。要熟练掌握马克思列宁主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理。我在教学中对此有深刻的理解。而且，思想品德课教师必须具有一定的人格魅力。教师人格魅力在思想道德教育中的作用是一种非权力影响。它的作用机制是达到一种微妙的、通过学生天生的钦佩、亲密和依赖感产生深刻而持久的影响。因此，思想道德教师不仅要具备丰富的马克思主义理论知识，还要精通各领域的科学文化知识，还要具有良好的师德师风和高尚情操。作为终生的追求，我们将不断学习，更新知识结构，提高整体素质。

教师在教学中除掌握学科知识外，还应具备一定的教育科学知识、自然科学、社会科学、人文科学、网络技术等方面的理解和实际应用能力。二、营造良好的教学氛围，激发学生的创新意识。情景教学是指在教学过程中为了达到既定的教学目标，引入、创造或创造适合教学内容的特定场景或氛围，从而唤起学生的情感体验，帮助学生快速、正确地进行教学。理解教学内容，促进心理功能全面和谐发展的方法。[1] 这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相一致的教学情境，创造一种能够激发学生思维的条件和氛围，使学生在客观情境中得到特定的感受，从而激发他们相应的情绪。从而引导学生关注教学内容，产生积极的态度，将强烈的情感投入到教学活动中，进而激发学生的思考和探索的需要，发展他们的创造性思维。思想政治活动课以新修订的《课程标准》的新要求为基础，是能力要求的最高层次。它使用活动来代替过去的应用程序，说明对学生的要求进一步提高。要求学生通过自己的相关实践，加深对所学相关知识的理解，并将其应用到新情况、新问题、新事物中。以达到让学生发现和创新的目的。因此，要创造一个激发学生创新意识的良好教学情境，教师首先要刻意求新，不拘泥于陈规陋习，勇于摒弃说教和陈规陋习，努力形成有利于学生创新的独特教学风格。培养创造性人才。并将它们应用于新情况、新问题和新事物。以达到让学生发现和创新的目的。因此，要创造一个激发学生创新意识的良好教学情境，教师首先要刻意求新，不拘泥于陈规陋习，勇于摒弃说教和陈规陋习，努力形成有利于学生创新的独特教学风格。培养创造性人才。并将它们应用于新情况、新问题和新事物。以达到让学生发现和创新的目的。因此，要创造一个激发学生创新意识的良好教学情境，教师首先要刻意求新，不依循旧习，勇于摒弃说教和陈规陋习，努力形成有利于学生创新的独特教学风格。培养创造性人才。

其次，教师要对政治课本内容进行创造性的发现和创造性的发挥，营造创新的教育氛围，为学生提供主动学习、主动参与的空间，充分发挥学生的主观能动性。第三，教学过程是师生共同活动的过程。在政治教学中，应将阅读、思考、讨论的权利还给学生，提倡边看边想边说边提问和提高。要照顾学生的每一个新的冲动和想法，珍惜他们每一个创造性的言行。三、组织课堂教学，提高教学质量。在本质上，教学是教师为组织学生而进行的有目的的、有计划的活动的过程。[2] 在教学过程中，教师要转变“以教科书为中心”的观念。在传授具体知识的同时，更要注重认知结构的优化、基本思想的确立、创新精神和实践能力的培养。因此，一方面要多样化教学活动，促进学生全面和谐发展。比如，在“信用卡”知识点的教学中，我通过小组合作探究、自主探究等方式进行教学，让不同层次、不同经历的学生能够全身心地思考、表达见解、表达自己，分析知识是在解决问题和解决问题中构建的；另一方面，要充分利用各种教育资源。新课程的大部分内容都与学生的生活息息相关。在教学中充分利用各种社会生活资源，不拘泥于课本，可以丰富教学活动的语境，激发学生的学习兴趣，增强学生对新课程的体验。由标准设定的体验目标。可以丰富教学活动的语境，激发学生的学习兴趣，增强学生对新课程的体验。由标准设定的体验目标。可以丰富教学活动的语境，激发学生的学习兴趣，增强学生对新课程的体验。由标准设定的体验目标。

比如在《价格变化的影响》的教学中，我创造了与现实生活密切相关的生活场景（学生表演生活情景剧表演：季节性销售和新品上市），调动学生的参与积极性，激发学生已有的经验，形成新的经验和认知。四、 强调使用情感教学。与其他学科相比，思想政治课的教学存在一个困境：一是概念和观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理存在一定差距。第二，某些重金钱利益的社会诱惑，以及重经济轻政治倾向的影响初中政治教案范文，导致学生鄙视思政课。一些政治老师也气馁，抱着“你不想学，我懒得教”的想法，按照剧本教他们，对付他们。这就形成了一个恶性循环。苏霍姆林斯基说：“老师应该成为孩子的朋友，深入他的兴趣，与他分享喜怒哀乐，忘记自己是老师，这样孩子才能