大学教案模板范文 【驾校教练、学车攻略】！！（二）

第 1 部分：驾校教练，如何学习驾驶

一、驾驶姿势与调整

（1）身体与方向盘对齐，上身直立，双眼平视，双手放在方向盘两侧，手肘自然微弯。

（2） 正确调整驾驶座，使坐姿舒适，腰臀可紧贴背部，双膝自然分开，双脚可灵活操控。

二、方向盘抓地力和应用

（1）双手握住方向盘左右两侧，拇指轻轻按在方向盘边缘，其余四指自然由外向内握住方向盘。

（2）操作时左手为主右手，一推一拉，推拉结合，转弯时双手交替转动方向盘。

（3）操作时双手不要同时离开方向盘，更不要“反手”转动方向盘。

三、换挡杆操作和换档要领

1 掌握如何操作变速杆

（1） 用右手手掌轻轻按压球头，五指向下握住杆身。

（2）腕肘关节的力量为主，肩关节为辅，可以准确地推入或推出某个档位。

（3） 操作时请勿低头或前后晃动。

2档互换

（1）需要换挡时，双眼直视前方，右手操纵变速杆，左手握住方向盘；

（2）右脚踩油门踏板的同时，左脚踩下离合器踏板，然后用适当的力量推入或拉出换档杆进行换档。

（3） 操作时不要低头看文件，不要强行推挤。

四、驻车制动杆的握持与应用

（1）右手虎口向前，大拇指想象按在按钮上，四指合拢握住驻车制动杆。

（2）使用驻车制动时，踩下制动踏板，用右手拉起驻车制动杆，直到听到“咕噜”声。

（3）松开驻车制动时，踩下制动踏板，将驻车制动杆稍微向上拉，用拇指按下手柄端的按钮，然后放下驻车制动杆。

三、 教学内容

（一）启停要领

1、开始

（1）打开转向灯，观察车辆周围的道路交通情况

（2）踩下离合器踏板，挂低档，松开驻车制动器；

（3） 轻轻踩下油门，松开离合器踏板（两快，两慢，一停）车辆平稳起步；

（4）当车辆进入正常行驶车道时，关闭转向灯。

2、停车

（1） 松开油门踏板，打开右转向灯，观察道路交通情况。

（2）轻踩刹车踏板，慢慢打方向盘，当车速降到10km/h以下时，踩下离合器踏板平稳停车。

（3）先拉手刹，再拔空挡，先抬起离合器踏板，再抬起行车制动踏板，关闭转向灯。

(二）使用离合器踏板

1、 用左脚前脚踩离合器踏板，用膝和踝关节的伸展和屈曲踩或放松。

2、 踩下时快速移动，一次踩下一个小档，松开时有一个速度档，做到“两快两慢一停”

（1） 一快：当你第一次松开离合器踏板时，快速移动。

（2）一慢：离合器即将进入接合状态时，动作要慢。

（3）停顿：当离合器松开升至半联动动作位置时，停顿一会。

（4）第二慢：当离合器松开并完全接合时，动作要慢。

（5）第二快：松开离合器并完全接合时，动作一定要快。

(三）刹车踏板使用

（1）右脚前脚踩刹车踏板，用膝、踝关节的力量踩下并放松；

（2）操作液压制动系统时，脚后跟不要靠在驾驶室地板上；

（3）操作空气制动系统时，脚跟应靠在驾驶室地板上。

2、油门踏板使用

（1） 操作时，右脚后跟靠在驾驶室地板上，前脚轻踩油门踏板；

（2） 用脚踝关节的力量踩油门，放松油门，实现“轻踩慢提”。

第二部分：郑州仲恺驾校教练，郑州皓月教练教练

2014年5月30日星期五多云转阴，东南风2~3 23℃~34℃

郑州仲恺驾校教练，郑州皓月教练！！

今天是团博学车网和郑州仲恺驾校在仲恺驾校举办的团购活动。小编也亲临现场帮助会员了解驾校以及会员驾校报名中的一些小问题！

其中，博学车网的两名成员想先去驾校看看。小编带他们去驾校看看。我首先看到的是20多辆长途汽车。

兴趣区只有七八个人。后来问教练才知道10点多了一个新教练。

不一会儿，她就到了直角转弯的训练场地。教练实际上告诉她每个齿轮的位置。可能理解起来比较慢。教练教了她好几次，她都没学会。5.

返回登记处后，当场登记。其中一个是本地的，以优惠的价格注册2700的大包！！其中一个没有带现金，请在8.30左右。两人都报名了，还有一份精致的礼物（PS：团博雪车只有前50名才能拿到礼物）。临走前，还对我和现场的其他同事说，谢谢你们的博学车群，为我们节省了五六百元的开支！！

看着他们心满意足的小蓉，小编终于祝各位考驾照的同学们都能顺利拿到驾照了！

第 3 部分：如何编写课程计划和指导课程计划

如何教授基本方法

一、编写《教学计划》的基本要求

（一）教案编写原则

1、 教学计划是教师按章节或课时编写的具体教学计划。它是课堂教学的重要依据，是保证教学质量的必要措施。一般包括班级、学科名称、班级教学目的和课程类型。课程进度（包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计）、教具等。

2、 教学计划的编写应以课程大纲为依据。在深入研究教材、了解学生基本情况的基础上，根据每门课程的内容和特点，结合教师多年的教学经验和形成的教学风格，给予充分的发挥教师的个性、特点和才能，编写具有自己特色的教案。

3、教学计划与教学大纲既不不同，也不与讲稿（或讲义大纲）相同。教学大纲是课程的总体要求，教学计划是为实现教学大纲而精心设计的详细教学框架。讲课（或讲义大纲）是为了充实和内化教学计划中的具体要求，实现这些思想的实质性内容和文字线条。需要充分考虑如何达到教学计划所要求的预期教学目标和效果。

4、教案写好后，只要不修改教学大纲，适当编制教案，不需要每学期重写，只需要根据每学期的教学和相应调整; 以及讲稿（或讲义大纲）根据学科的发展和本学期班级的实际情况，进行一些必要的更新和修改。（二)，教案写作的形式和内容

1、课程名称、适用专业、年级、学年、学期、班主任、写作时间。

2、教学计划可大可小，可详可略。建议先按章节编制教学计划，再根据一章各节的教学内容和课时编制各课时单元的教学计划。

3、 除了在每门课程的教案主页上写（或制作）课程的一般要求外，课程每章必须附有主页，按照格式编写主页的要求（或制作）。教案编写严谨科学，字体规范。

三、各章节教案具体内容

1、本章教学目标的基本要求；

2、 本章各节的教学内容（列出节名）及课时分配；

3、本章的教学内容和重点难点；

4、 本章教学内容的深化和拓宽；

5、 本章的教学方法（手段）及教学过程中应注意的问题；

6、 本章主要参考书目；

7、 本章思考题和练习。

四、各课单元的教案具体内容

1、 本单元的教学内容（具体到知识点）；

2、 本单元的教学方法（手段）；

3、本单元师生活动的设计；

4、 本单元讲义大纲、黑板设计（或电子教案）；

5、 本单元的分配等。

五、由于课程类型和教学内容的不同，具体的教案编写格式没有统一规定，但基本框架必须包括以上主要内容。

如何编写辅导计划

一、指导计划的编写和编写原则

指导学习案例设计质量的逐步演变。问题的设计决定了引导学习案例质量的关键因素。问题的大小、深度、复杂性和简单性都是“度”。对问题的把握直接决定了问题设计的好坏。问题的设计应该是起点低、步长，这是最重要的一点。同时，要防止教程案例变成“问答式”和“练习式”。一问一答非常重要。简单的问答。试题的设计要有张力、可扩展性和学生自己的思考。指导计划中设计的问题不仅要来源于教科书，还要体现层次，兼顾所有类型。学生深化和拓展知识，实现循序渐进，先易后难。题与题之间有层次，反映一定的跨度，题与题之间存在着内在的逻辑联系。让学生自主学习，领悟知识的奥秘，引导学生主动思考，让学生在问题表现和解决的过程中体验成功的喜悦。有些问题不必在预习时完成，但可以在课堂上进行小组讨论，或者由老师点击。反映一定的跨度，题与题之间存在着内在的逻辑联系。让学生自主学习，领悟知识的奥秘，引导学生主动思考，让学生在问题表现和解决的过程中体验成功的喜悦。有些问题不必在预习过程中完成，但可以在课堂上进行小组讨论，或者由老师点击。反映一定的跨度，题与题之间存在着内在的逻辑联系。让学生自主学习，领悟知识的奥秘，引导学生主动思考，让学生在问题表现和解决的过程中体验成功的喜悦。有些问题不必在预习过程中完成，但可以在课堂上进行小组讨论，或者由老师点击。

（二）指导计划编制系统的组成：

1、学习目标，

2、 学习重点和难点，

3、法律学习指导，

4、知识准备，

5、学习过程，

6、 合规性测试，

7、总结和总结，

8、 布置作业，

9、 课后反思。

1、学习目标

学习目标是建立知识结构框架，在学习计划中应体现出明确具体的学习目标。即知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。设定学习目标的具体要求：

（1）。数量应该是2-3个，不要太多；

（2）。内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个维度；（3）。在目标中，重要的、难的、容易的——错误、易混、易漏等内容，以引起学生注意；

（4）。学习目标的表达要精准通俗，学生对具体的学习任务要明确、可检测、可实现。

（5）。一般来说是第一人称。

学习目标的设定应该是“四通”：透彻理解教材与课程标准的关系；彻底理解本课在学科知识体系中的地位；彻底理解本课的价值；能力成长点、思维爆发点、学业阶段更系统的考量）

2、 学习重点和难点

学习的重点难点包括两个方面：一是知识的重点和难点，二是学习方法或教学方法的重点和难点。因此，我们需要在备课时给学生突出的方法和难点的突破方法。老师没有必要在这个问题上隐瞒。学习的重点和难点要表达到位，不能笼统。

3、法律学习指导

什么是学法指导？学法指导就是教会学生解决问题的方法和手段。不是“方向”，而是朝着某个方向前进的“实践”。学法指导是指学生在自主学习的过程中，学习某一内容会出现什么问题，可以用什么方法，以最短、最有效的方式解决这个问题。学法指导是最典型、最纯粹的东西，其本质就是告诉学生自主学习时需要注意的方法或指导。也可以说是对学生的一种温馨提醒。

4、知识准备

课前小测验或复习巩固，有的老师命名为：预评、诊断测试等。这个环节的作用：清除学习新知识的障碍，为新知识的学习铺平道路。可根据班级情况灵活设置。

5、学习过程

学习过程是学习案例的中心环节，是学习案例的核心。它应该体现学习、思考和训练的功能。

学习过程通常分为两个内容：

（1）自主学习、预习与指导。链接中的要求为：课程背景、预习任务、预习方法。内容要求为：一是要求学生对课本有一个大致的了解；二是重要的概念和信息；三是问题导向的训练和自测。无论是课上完成还是课后完成，都必须保证两点：一是让学生形成诚信意识，让学生自主，不抄辅助材料；二，给学生预习套路。那些问题都是常见的问题。

（2）合作探究，解题。这部分内容是在独立预习部分基础知识的基础上对知识内容的进一步深化和拓展。也可以是同学们必须加强的知识在学习本课要点和学习方法时，还可以让学生针对学习过程中的困难、疑惑、困惑提出解决方案。 .

6、合规性测试

课堂同步练习可以穿插在合作探究、问题解决或预习过程中，也可以根据实际情况作为独立测试的单独环节。如果是课后作业，只需在作业簿上标出页码和问题编号，并在指南上留空。单独合规性测试的安排和使用的具体要求是：

（1）题型要多样化，量要适中，不要太多，题量在5分钟左右；（2）要与考点密切相关，有针对性和典型的；

（3） 难度适中，不仅要整体，还要注意差异。可以设置可选题，促进优生学的成长。

（4）必须有规定的完成时间，需要独立完成，培养独立思考的习惯和能力。（5）注意及时反馈和纠正。注意几点：

① 在制定指导计划时，尽量在每个学习点后跟上相应的练习，以拓展学生的思维，让有学习能力的学生获得最大的收获；

②在课堂教学中，反馈纠错是提高课堂教学效率的重要手段和途径。反馈改正的基本要求是“及时反馈、及时改正；真实反馈、准确改正”。因此，每个知识点后面的相应练习，要扣紧本课中考的重点、难点、易错、混淆、漏点、热点，巩固所学的基础知识和基本技能。在这个班级。反馈纠错的内容不仅是情景演练和测试，还包括提问、演示、演练等多种形式。

7、总结

归纳总结，即对知识结构进行整理和总结。根据知识点之间的内在联系，归纳出知识点的线索。具体知识点尽量留空，让学生填写。同时引导学生总结学习方法，分析解读自己的行为结果，在此基础上有深入的东西回顾他们所学的知识。.

8、 布置作业

作业由两部分组成：一是课外作业，巩固课堂所学内容，通常选自手头已有的作业本；另一个是下节课的准备作业。

9、课后反思

上完一节课后，学生应该能够反思。必须安排一定量的反射。在反思的初始阶段，教师可以展示反思的内容。同时，教师也应进行课后反思。以上链接不一定都在教程案例中明确显示。在

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7、8 通常是显式的，其他的可能是隐式的或由课程类型决定的。也有可能有些环节在教程案例中是看不到的，而是贯穿了展览预览和合作探索的过程。