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幼儿园课堂《哈利罗》音乐教学范文

在教学工作者的实际教学活动中，往往需要编制教学计划。教学计划是教学活动的基础，具有重要的地位。快来参考教案是怎么写的！以下是小编整理的幼儿园班级《哈利罗》音乐课文的范文，仅供参考。欢迎大家阅读。

“Harilo”音乐课 1

主题：

音乐书 8 第 8 课“Harilo”

班级：

第一课时

教学目标：

1、学习分裂节奏xx。,培养学生的节奏感和应用能力。

2、学习二声部歌曲，培养学生的协调和语调能力，实现音色的统一。

3、通过学习歌曲，在学习生活中教育和培养开朗的性格，热爱生活。

重点：

学习歌曲并用面部表情来表达

困难：

两声和声

重要的：

训练孩子的语调

方法：

手鼓、录音机、挂图

教学内容：

一、组织教学：

听音乐“让我们成为双桨”并进入教室。

二、 综合练习：第 P46 页

1、展示描绘月光的图片，感受柔和的心情。

2、 用钢琴子声部唱乐谱，声音柔和。

3、 用 lu 哼哼。

4、 添加歌词唱歌。要求：用流畅连贯的声音画出“月亮爬上小树顶”的画面。

掌握最后的“p”，让音乐形象更完美。

5、 在高位上轻声而明确地唱歌。

6、总结：你的歌声太好听了，老师都陶醉了。两种声音配合得很好，意境得到了完美的表达。

这就是和谐的魅力。你感觉到了吗？

三、阅读乐谱知识：分段音xx。

1、 解释二分音的分解图：二分音是用连音将后面一个音的重音位置暂时向前移动而形成的。演唱时，要稍微强调分割音符的重音。

2、阅读，拍照。

3、 敲击手鼓。

四、学习歌曲《哈利洛》

1、听着音乐，感受这首歌的激情场面和乐观奔放的特点。

2、介绍特立尼达民歌的风格和人们在歌舞中的无限欢乐。整首歌短小精悍，所用的音乐素材也非常简洁。

3、问题：音乐中使用了什么节奏？有什么作用？

4、总结：分音、加词、拍手，让这首歌别具一格，有趣，充满温馨欢乐的气氛。

5、听音乐，听歌两遍，熟悉歌曲。

6、以后熟悉声部演唱，用单簧管演奏。

7、 给时间练习，老师会带导游。

8、 可以在同一个座位上分别练习两种声音，感受两种声音的和谐。

9、 与钢琴的两个声部一起唱歌和演奏以达到和谐。

10、处理歌曲：

（1）如何表现歌曲的热闹场面？（速度可以处理的一样快） 注意：速度要稳，快而稳，尤其是拍手区，不要抢镜头。

（2） 补词“哈利罗”是分节奏的表达，力度要加强，尤其要强调“罗”，以表达其民族特色。

（3）前一、三句带歌词。部分为一人或二重唱，第四句二、为合唱。

（4）第一句唱的激情，二、第四句很激动。第四句虽然调低了，但一定唱得饱满有力幽默感。

（5）最后的结局《哈利洛》被当成喊声来烘托气氛。

11、 所有人都用表情唱歌。

12、 根据歌曲特点进行即兴表演。

13、 (1） 由组创建

(2）报表显示

（3）比较

(4）群里弹唱

14、听音乐《哈利洛》离开教室。

五、课后总结：

通过本课的学习幼儿园音乐教案范文，学生了解了特立尼达民歌的特点，感受了歌曲所表达的欢快活泼的场景。更热爱生活，拓展音乐视野。学生可以体会合唱的魅力，努力配合协调才能唱好。与学生讨论和处理歌曲，体现学生的主体性和自主性，更好地表达歌曲的意境，在展示中获得成功经验。

“Harilo”音乐课2

教学目标：

1、 激发学生用快乐的心情唱歌，用快乐的表情表演，培养他们唱歌和表演的自信心和表现力。

2、通过音乐节奏和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律和节奏，以及可以通过动作体现的节奏。

3、培养学生的创新精神和团队荣誉精神。

教学重点：

1、听音乐，通过编舞和表演培养学生的动作协调能力

2、通过表演，感受歌曲的舞蹈，并使用适当的编舞来配合节拍表演。

教学难点：

1、 感受歌曲音乐的欢乐与舞蹈

2、 激励学生参与

教学过程

一、场景导入

1、听音乐进教室“郊游”

老师：同学们，从美丽的校园走进我们的音乐教室，你们开心吗？你快乐吗？开心的话就拍拍手吧！

2、 节奏“开心就拍手”

二、教育和乐趣

1、 老师：我们刚才听的歌是哪个国家的？在遥远的拉丁美洲，有一个美丽的岛国——特立尼达，那里有世界上最大的沥青湖，有向往的热带雨林，还有丰富的优质甘蔗、咖啡、可可，最重要的是还有一个热情奔放的民族生活在那里。这个民族的歌曲温暖而欢快。让我们走进特立尼达，聆听他们的歌曲。

2、第一次听歌

师：孩子们，你们已经听过这首歌的情感是什么了。让我们带着这些情绪再听一遍，想想孩子们在歌曲中唱的哪句话给你留下了最深刻的印象。

3、 展示项目学习歌曲

（1）老师轻轻哼了一声

问：每个词组里都有“Halilo”，你知道是什么意思吗？

老师：“Halilo”是特立尼达孩子们表达快乐心情的一种方式。在课堂上，你会用什么声音和动作来表达你的快乐心情？

A：呵呵 B：哈哈哈 C：呵呵

（老师指哪一组，哪一组发声，我们一起来）

（2）老师朗读歌词

老师：老师朗读歌词。看老师的手势。

跟着音乐唱Harilo（嘿嘿）

（3）学生在音乐中加词

老师：来和我们的音乐混音，加上我们开心的声音。

（4）学生读歌词很开心

老师：把快乐的声音放进歌词里读吧

(5） 随着音乐轻声歌唱

老师：我读得很好，我想你们一定唱得更好！来，让我们跟着音乐唱歌。

(6）解决重点难点

老师：同学们，你们有没有注意到老师唱《哈利洛》时的动作是有节奏的（出示卡片）

（7）师生共舞

老师：同学们，随着老师的钢琴声跳起来。

三、创造业绩

(1）创作歌词

老师：孩子们，我们还能用音乐做什么？

(2）创作与表现

师：除了唱歌，你还能用什么方式来表达这首欢快的歌曲？大家讨论一下，给你们2分钟的时间在群里做准备。稍后，我们将评选出最有创意的奖项。

（各组表演）

(3）打击乐

师：跳来跳去。老师发现有些学生随着音乐的节奏跺着脚。老师有两种乐器。哪个组需要你，请带组长找老师。对于其余的孩子，我们可以唱歌和跳舞。

4、欣赏“Gavot Dance”

(1）先听

师：同学们表演得真好！听，法国孩子们在欢快的舞步中走来走去（演奏音乐）

(2）重播

师：这首歌的意境是什么？老师听的冲动，想用毛笔画画，又跟着老师的毛笔听音乐。

(3）再听一遍

师：美丽的春姑娘，手里捧着鲜花，踩着欢快的脚步，来到这里，邀请大家参加春晚舞会。你是否愿意？（学生跟随音乐自由表演）

四、课程完美结束

老师：来幼儿园音乐教案范文，让我们和春老师一起用你最美的动作走进舞会吧！

课后反思

这是一首特立尼达民歌，具有浓郁的拉丁美洲音乐风格，歌曲中使用了较多的词，使得歌曲独特、有趣，充满了温馨欢快的气氛。

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