初中语文教学计划提高语文教学成绩，特制订本册教学计划如下

为做好本学期语文教学工作，提高语文教学成绩，特制定本书教学计划如下： 一、学习分析：全班58人，其中优秀学生18人，占全班三分之一。这18人普遍具有较强的阅读能力、扎实的基础知识和较高的写作能力。然而，优秀学生之间也存在差距。贫困学生5人。这五个学生没有按时完成作业，上课不认真听课，阅读和写作很差，但普通话还不错。二、 课本分析：本书共32篇课文。精读16篇，略读12篇，选读4篇。本书的课文版面围绕培养重点设计了一个大的序列，注重培养的整合性，螺旋式上升。课文分为8组，每组一般由3-4篇课文组成，每组课文前都安排了一个指南。每篇精读课文前面都安排了一个预览，后面写了思维练习。略读文本前有“略读提示”。每套课文后，都安排了“累计应用”。本书中有两个关键的培训项目。分别是《读书要有自己的见解》和《一定的顺序写》，分为五组二、。1、指南阅读。排列在每组文本之前。目的是激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的构成、提示学习的方法、学习中的注意问题。2、类示例。包括课文、预习或阅读提示、思考练习。

3、 阅读和写作示例。排列在一组课文之后，是对训练重点的总结和归纳。这些培训项目突出了汉语学科的特色，突出了培训中语言的理解、感知和积累，同时突出了良好学习习惯的培养。4、 积累与应用。安排在每套课文之后，每个积累的应用程序大致包括以下四项：阅读和记忆、阅读、口头交流和作业。三、 教学重点与难点 词句的训练一直是中学阶段的重点。在中低年级培训的基础上，提高培训要求，引导学生有意识地运用与语境和生活现实相关的方法，准确理解词语，尤其是意义深刻的句子。初中语文教学计划一、 指导思想：本学期语文教研组将在新课程标准指导下深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力以提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身特点，扎实有效地开展工作。根据学校工作计划，制定如下计划： 二、 工作目标：1、 认真学习教育理论，树立现代教育理念。2、 规范常规教学，确保素质教育全面实施，提高语文教学质量。三、工作措施1、 认真学习教育理论。各年级备课小组要根据理论学习的内容和年级的实际情况，制定实践教学计划，采取集体阅读和个人阅读相结合的方式，注重理论学习与教学实践相结合，并注重学习、实践和经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。全面实施素质教育，提高语文教学质量。三、工作措施1、 认真学习教育理论。各年级备课小组要根据理论学习的内容和年级的实际情况，制定实践教学计划，采取集体阅读和个人阅读相结合的方式，注重理论学习与教学实践相结合，并注重学习、实践和经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。全面实施素质教育，提高语文教学质量。三、工作措施1、 认真学习教育理论。各年级备课小组要根据理论学习的内容和年级的实际情况，制定实践教学计划，采取集体阅读和个人阅读相结合的方式，注重理论学习与教学实践相结合，并注重学习、实践和经验总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。

努力优化课堂教学结构，提高语文课堂教学效率。（2）新课标、新教材教研仍是本学期教研工作的重点之一，教研组每个成员都要学习先进的教育教学理论和《汉语课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求初中语文备课教案范文，把握教学内容变化，探索新教材教学方法，进一步提高教学水平和质量。杯”比赛和新课改实验，我们将充分发挥自己的主动性和创造性，积极投入课程改革实验初中语文备课教案范文，使课程改革实验真正做到“偏心”。（3）教研组活动总要求。教研组活动每两周举办一次，教研组成员可报名参加在主持工作中，以多种形式，用统一的记录簿记录和记录当时规范、整洁、详细的写作。（4）掌握集体备课过程管理，提高教学质量。集体备课的目的是为教师的自主发展创造条件。组织同年级同科目的学生。老师仔细分析教材，统一理解，并做好讨论记录，然后分工备课，认真修改，直到转化为自己的理解。

充分发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量。（5）班主任要认真反思教学，在教研的基础上积极撰写论文，争取教学论文发表或获奖。（6）加强日常研究，确保减负重本学期，教研组将配合学校通过讲课、检查教案、批改作业等多种方式，对例程执行情况进行检查（7）组织小而多样，实用研究活动和比赛，组织优秀的语文课评活动。3、坚持正确导向，指导和监督备课组备课过程。七年级，抓基础，抓规范，培养能力，各种教学方法。八年级，既要抓好基础，又要提高能力，互相学习，培养学生答题能力，要有规律可循。九年级，抓好毕业班教学，加强综合能力培养，知识点明确、落实到位。全体九年级语文教师要进一步学习中考改革精神，借鉴其他地方语文改革经验，认真学习中考，深入学习“ 开展扎实有效的语言实践活动，开阔学生视野。组织灵活多样、小规模的学生竞赛活动。策划诗歌朗诵、板报、样文、演讲比赛、征文比赛等，提高学生学习汉语的兴趣。这些活动由各备课小组设计和组织，开展针对不同年级的汉语知识技能竞赛。