【教师招聘】小学语文《练习6》教学方案设计教学要求

第1部分：第一卷五年级语文练习的教案设计

【教学要求】：

1. 选择自己喜欢的动物，学会用第一人称把这种动物介绍给大家。

2. 介绍他的外貌特征和生活习惯*，表达要正确、清晰。

3、图文结合，还可以自己画图，为动物设计名片。

【教学重点与难点】

要点：向大家介绍动物时，要清楚说明其外貌特征和生活习性*，表达要准确。

难度：结合文字和图片，为动物设计一张名片。

【课前准备】：

1.收集一些动物的图片。

2. 制作薛爱华为鲸鱼和海龟设计的名片示例。

【教学过程】：

一、导入

1. 动物是我们的好朋友。许多学生喜欢小动物。告诉大家，你最喜欢的动物是什么？

2.你为什么喜欢它？上课前，大家都收集了一些动物信息，谁来介绍给大家？

3. 指定学生带上动物的照片，并在舞台上解释他们最喜欢的动物的一些知识。

二、指路

1.有这么一个小作者，我想我们都介绍过鲸鱼，你想看吗？范老师读了《鲸》，问：他给我们介绍了什么关于鲸的？（长相、特长等）

2. 这位同学还给我们介绍了海龟。按名称阅读示例文本“海龟”。

3.小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）

4. 现在，看着图片，想象自己已经变成了这些动物，如何愉快地向大家介绍自己呢？想想看。

分组讨论，命名交流。

5.教师评语：介绍语言是否清晰，表达是否准确。您可以单击来解释方法：列出数字并举例说明。

三、学生作品

1.明确要求：向大

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第二章：一年级第一卷汉语“习题6”教案设计

教学要求：

1.可以学习教材的方法，说说你知道的姓氏

2.按照先中后两侧，先内后封的笔画顺序练习书写。

3.朗诵《九曲九曲》

4、能仔细观察图片，展开理想的形象，并能用连贯的段落重复图片的意思。

第一课时

一、教学问题1：单词和句子的学习

1. 进口：

2. 自己读儿歌。

⑴ 学生借助汉语拼音朗读童谣。

⑵ 指定试读，注意阅读准确。

3.明白。

⑴（出示小黑板）这首童谣提到了哪些姓氏？

⑵哪些姓的读音相同？哪些姓氏发音相近？

4.引导阅读。

5. 拓展练习。

⑴ 您孩子的姓氏​​可以这样回答吗？

⑵你还知道哪些姓氏不能这样回答，还有什么办法可以用？

6. 练习。

二、教第二题：学写铅笔字。

1. 阅读问题，阐明问题的含义。

2.掌握笔顺规则。

⑴出示小黑板，念名字：肖、水、日本、国家。

⑵按笔顺，书为空：小，水。

⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3.指导写作。

三、教学问题三：阅读和记忆

1.阅读题目，理解题目的意思。

二、简介：

3. 指示读数暂停。

4. 练习背诵。

二等舱

教学题4：口语交际——听故事讲故事

一、理解问题的含义。

1. 读题目。

2、这道题有什么要求？

二、看图听故事

1. 展示四张*图片，请学生仔细阅读、专心聆听、仔细记忆。

2. 老师指着图片，听故事朗读*3遍。

三、练习讲故事

1.老师将重点放在第一张图片上。

2.学生自由练习，讨论二、三、的四张图。

3、教师检查指导。

4. 把四张图片按名字连起来说，老师和学生给

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第三章：三年级语文第一册《读海》教案设计

教学目标：

1、 认识2个新词，写3个新词。

2、朗读诗歌，背诵诗歌。

3、 通过对比阅读感受大海的美丽。

4、可以感受到大海的蓝、宽、澄澈，以及小作者对大海的热爱。

教学重点：

1、 通过对比阅读感受大海的美丽。

2、 感受大海的湛蓝、宽阔、清澈，感受小作者对大海的热爱。

教学难点：

1、理解诗的内容，体验作者丰富的想象力。

2、 了解各部分内容的基本特点，模仿写诗的做法，激发学诗的兴趣。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创建场景并引入主题。

1、 尽情交谈并拉近。

亲爱的孩子们，在这个美丽的秋收季节，能和同学们一起学习，我感到很开心。老师已经感受到了同学们的热情和热烈的气氛。请你热情地向老师问好好吗？（同学们好！向同学们问好，鞠躬。）你们会用你们的热情迎接老师带给你们的礼物吗？你能和她一起唱出你的热情吗？

看到美丽的画面，听到美妙的音乐，此刻有没有想说的话？

2、介绍情况以激发兴趣。

大海（板书）总是以广阔的胸怀包容世间的一切。我们在海中看到美丽而奇特的生物，在海中自由游动，在海岸边用细沙雕刻画面。

不同的人对大海有不同的依恋。今天，让我们走进周深眼中的海边风光，和她一起读海（黑板读）

二、读海。

（一）欣赏和感知文字。

1、 一起走进正文，请仔细听，然后说说你读到的

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第四章六年级语文一册“练习5”的教学设计

【课本解析】

这项研究是关于一种来自家乡的产品。介绍的内容非常广泛。可以是农副产品，也可以是工业产品。要把产品的外在特征、价值、用途写清楚，语言表达要有序、具体、生动、形象。为了对本产品有一个全面深刻的了解，需要仔细观察、查阅资料或走访调查。在语文实践活动中，要培养“学生关注周围事物，自觉丰富自己的知识，珍惜自己的独特感受，积累学习素材”的习惯和“乐于表达”的兴趣。以及写作的过程。在积累了丰富的知识和真知灼见之后，学习就可以顺理成章了。因此，指导学生观察、考察家乡的产品，是本次练习的“活水之源”。

【教学目标】

1.通过阅读样本“银杏”，我明白要完全理解某件事，光看是不够的。您必须经过调查、咨询和获取信息。同时了解其主要内容和写作思路，初步了解作者在写银杏时掌握了哪些方面，学习了青年作者有条不紊、细致生动的表现手法。

2. 可以在书房介绍一个家乡的产品，先介绍它的外在特征，然后写出它的价格

价值或目的等。

3、通过观察、调查、查阅、查阅家乡有关本产品的数据，提高学生收集数据、使用数据、理性表达的综合能力。

4、通过学生对家乡某种农副产品或工业产品的全面了解和介绍，培养学生热爱家乡的情怀。

【教学重点与难点】

本次作业应重点引导学生收集作业材料，通过观察、调查、访谈等渠道，利用上网、咨询信息、咨询他人等多种方式引导学生

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第五章：三年级语文“练习1”第一卷教案设计

一、 教学目标：

1、阅读例文《洗碗》，了解小作者是如何根据画面内容写出洗碗的全过程的。江苏教育版三年级语文教案设计

2、通过讨论，进一步明确阅读单幅构图的要领：除了要善于观察，还要适当地发挥想象力。

3、我可以用例子文一样的方式阅读单幅图片“浇花”，想象浇花的过程，先说说三年级作文教案及范文，再写一段。写下浇花的时间、地点和过程。

二、教学重点和难点：

重点：注意顺序，连贯地讲。

难度：想象发生了什么。

三、 教学准备：

1、四个挂图或幻灯片。

2、 指导学生参与浇水活动。

四、建议上课时间：

两课时

五、 教学过程：

一、导入：

启发学生交流“做一个好帮手，爱做家务”的想法。

二、学习文明法：

1、查看图片并口述图片含义的指南。

什么时候？sjbwz/在哪里？谁在做什么？

2、命名并阅读示例文本。（边读边评论）

第一句话：收拾盘子，准备。

第二句：洗碗的顺序。

第三句：小芳洗碗很用心，洗的很干净。

句子四：洗完碗筷，收拾收拾。

3、总结：这篇短文具体描述了小芳是如何洗碗的，内容具体。

4、 自由阅读《关于学习要点的讨论》，想一想作者是如何清晰地写出小芳洗碗的？

5、 指导与总结：年轻作者看图的时候，看的清清楚楚，什么时候在哪里，谁在做什么？我也根据自己的生活经历想象了整个过程，把我观察到的和想象的写下来，更加具体生动。

6、 指定并展示在家做事的过程。

7、演出结束后，学生们畅所欲言。

8、 指定阅读作业要求。

9、指南看四张图再说

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第六章：三年级汉语第一卷教学设计

教学要求

⒈细读古诗词，能了解其出处、作者、意义等。

⒉会以研究报告的形式撰写，语言要清楚，表达要准确。

教学重点及难点：

重点：学会写古诗研究报告。

难点：运用查阅资料的方法研究古诗词，深入理解其意蕴。

课前准备

⒈提供《唐诗三百首》1本。

⒉临摹课文中的五行诗。

⒊研究成果报告。

教学过程

一、导入诗词激发兴趣

⒈学生喜欢读古诗吗？你最喜欢阅读谁？

⒉开火车背诵古诗词。

⒊老师这里也有几首诗（出示），谁来读？

二、集体学习，学习古诗词

其中一些经文更深奥，你要到四年级和五年级才能学会。这堂课，老师让你自学自学，你有信心吗？

⒈一组学生一起找出你不明白的经文进行研究。

研究指导：诗的出处、作者和意义可以作为研究的内容。

研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。

⒉同学们互相探讨，进行了热烈的讨论。

⒊ 整理研究成果，填写研究成果报告。

（内容包括诗人介绍、诗歌背景、对诗歌的理解或诗歌的新意。）

三、集体交流并汇报结果

报告：通过这项研究，我还知道什么？

讨论：每组选出一名代表参加课堂讨论。

教师可以补充诗的背景，以便更好地理解诗的意思。

四、 范文指导，学习写作。

⒈ 指定阅读曲美生同学的《欲远行千里，更上一层楼》的研究报告。

⒉这份报告中提到了什么？（这首诗的来源，

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第七章：三年级语文一册“练习一”的教学设计

教学要求：

1、 理解样篇文章《好阿姨》和《如果我有一支魔笔》，配合作文提醒，让同学们明白，写一篇作文就是写下所学所想。

2、 在练习和说话的基础上，按照事情的先后顺序，写一段有条不紊的招待客人的过程。

教学重点及难点：

要点：写下客人的接待情况。

难点：有条不紊地写下来。

课前准备：

⒈例文的录制。

⒉学生表演的简单道具。如成人眼镜、玩具手机等。

⒊准备一个小型的室内游戏。

教学过程：

一、导入

1.同学们，今天早上我从床上起来，打开窗户一看，啊，孙爸爸已经在天上笑眯眯的看着我了！我赶紧穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后哼着歌走路去学校。路边的小树好像在向我招手，耳朵里不时还传来悦耳的鸟鸣，很是有趣。

2. 老师在说什么？

3.是的，告诉你，这就是作文。从今天起，我们将学习写论文。写一篇essay其实一点都不难，就像刚才老师说的一样。把自己做过的、看到的、听到的、想到的都写下来，让大家看得懂！想试试吗？

二、阅读示例文本

1.学生自由阅读样文《好阿姨》，思考：样文写了什么？

（1）小组讨论。

（2）一大群人按名字交流和回答。

2. 再读一遍《好阿姨》，讨论写作。

（1）我们来听听小作者是如何介绍自己买牙膏时遇到的好阿姨的。（播放录音）

（2）小作者先聊什么？然后？最后聊什么？

(3）再读一遍这篇文章三年级作文教案及范文，你有什么发现

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第八章：关于第一册小学六年级语文教学设计5

一。引导观察，激发兴趣

1. 展示活动挂图，让学生说说图表上画的是什么。

2. 交谈：同学们刚刚观察了这幅画，并说出了他们所观察到的。这样写下去，不仅看起来杂乱无章，而且不够生动逼真。沉萍萍同学应金老师的要求，写下了这株银杏。文笔非常好。让我们向她学习，看看她是如何写的。

二。阅读示例文本并感知内容

1.我生来就可以自由地阅读示例并思考：这个示例先写了什么，后来又写了什么？用它来画出来。

2、讨论交流。

3.小结：本例首先描述银杏的枝叶花果的特征。

然后写下银杏的价值，最后写下人们为什么称银杏为活化石。

三。阅读示例文本并讨论写作

1、自学、思考：沉萍萍是如何按照金老师的要求一步步完成“银杏”练习的。

2、交流讨论。

小结： ⑴在仔细观察的基础上，沉萍萍介绍了银杏的茎、靶、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

⑵在观察的基础上，沉萍萍请教了《自然》的老师，查阅了相关资料，了解到银杏的价值以及银杏为何被称为活化石。

3. 对阅读作文要点的提醒，对照例文，明确写作要求。

⑴ 阅读例末习题的要点和提示。

(2)讨论本文的主要观点和要点。

⑶总结：这是一个针对对象的运动训练

学习内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

研究题目：自决。

研究重点：将观察到的、查询到的、查阅到的数据汇编成文本。

四。读写迁移，使用写入

1.确定作业的内容和要点。

⑴你要介绍你的家乡

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第九章：三年级语文第一册《积累与应用五》教学设计方案

培训要求

1、 指导学生理解谚语的一般含义。背诵谚语，不断积累语言。

2、教学生自己阅读，理解文章内容，教育学生关心他人。

3、辅导学生进行听力、口语和评论方面的培训，以提高他们的口头交流技巧。

两个小时的训练

第一课时

培训要求完成一般要求1、2。

培训流程

一、导入主题

二、完成阅读和记忆

1、学生自习：

（1） 正确阅读以下谚语。

（2）可以在熟悉的基础上背诵。

（3） 阅读与思考：它们的共同特点是什么？

2、学生问他们不明白的问题。

3、学生讨论，镜头轻拍。

火应该是空心的，人应该是实心的。－－火是空的，有氧气，所以可以剧烈燃烧。人只有诚实守信，才能把事情做好。

如果你不怕犯错，你就怕不改正。－人们偶尔犯点小错误并不可怕，但他们害怕永远不会后悔自己的错误并造成严重的灾难。

多做善事，多做恶事。——多做好事，不做坏事。

树有很多用途，人们有很多朋友。-躯干笔直，能做的事都可以，人也挺正直的，走到哪里都能得到信任。

茄子不开花，真人不说谎。——茄子的花会结果，不会有假花。真诚的人说的是实话，没有什么是谎言。

（这些都是谚语，内容都是做人之道，教人做人要正直，要做好事，要改正错误，不要做坏事。形式是韵*，这些话是永恒而深刻的。）

4、学生阅读并背诵这些谚语。

三、完整阅读

1、 指定短文背后的思考题，明确阅读要求。

2、自己阅读文章，边读边思考文章背后的问题。

3、 说出短文本并大声朗读。

4、学生问题的质量

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第十章：小学一年级汉语“yw”教案设计

一、学习目标：

1、学习yw，能够发音准声音，识别形状，并在四行网格中正确书写。

2、识别整体识别音节yi.wu.wu及其四个声调。

3、练习yw和yin元音ao的拼音和复合元音的拼音。

二、教学重点和难点：

重点：学习yw的声母和对yi.wu.yu音节的整体认识。

难点：声母 yw 和韵母韵母 a. o、i..u.ü 的韵母的区别是基于 y 和 ü 的规则。

三、 教学过程：

一、审核。

1、 绘制并读取初始卡片：bpmfdtnl

2、 画音节卡片：zhaizhaochachaoshaishao

3、jqx和ü一起打的规则：

问题：当 jqx 和 ü 打架时，ü 会发生什么？

二、新拨款：

（一），教你：

1、显示幻灯片：

问：图上画的是什么？

提名-评论

2、引导发音。

问：谁会读？

追问：你是怎么学的？

师：是的，我借衣服的时候读y的音，就读衣服的轻快。

点名阅读——————————— 点名阅读

3、内存字体：

① 树枝的形状与y有什么关系？

提名-评论（树分支 y）

②老师：是的，我借用树枝的形状记住了y的形状。

4、i 和 y 的比较：

师：我以前学的i是元音i。我今天学到的 y 是初始的 y。

i的音清亮，y的音轻短，字形不同。

(二）, 教学 W.

１、看图，说说图的意思。

提名-评论

２、引导发音。

名字命名理论阅读（你是怎么学的）-一起名字阅读

３、引导字体。

(１） 观察图下的文字

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