苗蔚林：浅谈高中政治教学中的情感教学(图)

浅谈高中政治教学中的情感教学

随着学习的深入，高中政治学习的深度明显增加，学习内容也变得深刻和抽象，进而影响学生学习高中政治的积极性和热情。政治的感觉是枯燥单调的。这种对学习知识的热情和认同态度，不利于学生形成正确的世界观和人生观。为了扭转这种局面，有必要在高中政治教学过程中采用情感教学模式，将情感教育引入政治课堂，使教学过程用理性和情感说服人，充分激发学生学习政治的热情和热情。

一、情感教学的内涵

所谓情感教学，是指在教学过程中，教师将认知因素和个人情感有机结合，以提高教学目标，提高教学效果。可以说，在情感教学体系中，教师是整个环节的主体，学生是整个环节的客体。要准确理解情感教学的概念，我们需要把握以下三个含义：

第一，从表面的教学形式来看，情感教学是师生之间的教与学的双边活动；从教学的角度来看，情感教学不仅是师生情感交流的过程，也是师生情感交流的过程。之间进行信息转换和通信的过程。

其次，情感教学中强调的情感是师生双方的积极情感。在教学中，教师应将自己的积极情绪注入教学变量中，从而激发学生相应的积极情绪活动，引发学生相应的反应。情感体验，从而形成师生和谐的“情感交流场”。因此，要在教学中发挥积极情绪的作用，就必须灵活把握不同教学内容的要求和学生当时的情绪状态。第三高中政治教案范文，情感教学的目标是利用积极的情感因素促进知情的和谐统一，从而优化教学过程高中政治教案范文，增强教学效果，实现教学目标中的认知目标，以及利用积极的情感因素影响学生的情绪。价值导向，塑造学生良好的情感品质，促进情感目标在教学目标中的实现。

二、高中政治情感教学的特点

1、用爱感动人。高中政治情感教学的这一特点是指教师在教学过程中将自己的真挚情感投入课堂教学。从备课、教学、课外到效果评估的整个环节都充满了教师的真挚情感，对学生的思维产生了强烈的影响。在一定程度上净化，提高学生的学习积极性，让他们在快乐中感受政治学习的乐趣。

2、影响人。由于政治教学的自身特点，在教学过程中难免会显得枯燥乏味。教师需要根据所讲授的内容，结合生动的例子，让学生感受到乐趣和兴趣，使他们真正认识到学习政治的重要性，最终提高他们的政治素养。例如，结合《感动中国》中相关人物事迹的学习，让学生在写作和阅读后感受，最终提高综合素质。

3、 有趣的人。在高中政治情感教学中，政治教师不仅要以饱满的热情投身于教学，让学生感同身受，还要在政治原则的基础上，运用相应的情景模拟，激发学生的学习兴趣。达到政治学习的效果。

三、高中政治情感教学策略分析

政治在高中中占有重要地位，尤其是对文科生而言。它不仅是学术工作的重要组成部分，而且学生的受教育程度、政治认知、道德建设都是在政治学习中获得的，对学生今后的学习和生活的发展起着举足轻重的作用。政治教育的作用不容忽视。因此，作为一名高中政治教师，应注意提高自身的政治素养，在教学中运用多种教学方式，改变政治教学枯燥乏味的教学方式，注入情感，激发学生对政治学习的兴趣。得到发展，激发学生政治学习的兴趣，唤起学生的同情心。

1. 树立政治教学的情感

政治教学必须结合一定的语境，才能获得更好的教学质量。因此，教学情境的设置质量成为政治教学成败的直接因素。高中政治教师要更好地达到教学质量和预期效果。要在政治教学中适当注入情感，开展情感教学，改善学生眼中政治的枯燥性，加大情景教学的重视，结合政治教学的特点和学生的喜好，合理设置政治教学。情感教学、高中政治老师将符合学生情感的情境融入课堂，并通过精彩的语言、丰富的表达、饱满的情感，

2.改进政治教学中的情感教学

高中政治教师在备课中将个人情感作为教学的一部分，最大限度地凝聚高中政治学生的共识。为了实现这一目标，高中政治教师在备课时需要针对高中政治学生。明确情感教学。首先，要确定学生在政治教学中情感学习的情感目的。内容应是对学生道德感、智慧感、审美感、人生价值感四种感官的基本训练。在设计政治情感教学时，要教会学生在生活中树立知足感和主动性。其次，要确定学生政治学习的情感目的，考虑学生的学习情况，

3.激活情感教学法

为了获得更好的情感教学效果，高中政治教师必须摆脱陈旧的教学观念和思维模式，充分尊重学生在课堂学习中的创新和创造力，充分体现学生的主观状态。因此，在开展教学活动的过程中，教师要充分利用多种教学方法，使学生快乐地完成课堂学习任务，同时调动学生的情感积极性。可以说，高中政治是一门重要的学科，教学过程也是一门高超的艺术，客观上需要教师调动各种智慧。一方面，要求教师用亲切的态度和风趣的语言有效感染学生。此外，

4.情感教学评价

高中政治教学的目的是提高学生的政治素养、政治觉悟和完整的道德素质。这客观上要求教师在评价教学时引入情感因素，并将其作为评价的重要组成部分，而不是传统的简单考察学生的学习成绩。因此，教师平时要加强对学生的综合检查，注重对学生行为的整体评价，适当表扬和鼓励学生的积极行为，及时纠正不足，促进学生素质的全面提高。

情感教学对于教学活动具有重要的现实意义，同时也具有良好的引导作用。在高中政治教学活动中，教师可以通过情感教学方法的应用取得更好的学习效果，培养学生的政治素养和热爱政治的学习具有重要的现实意义。

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