小学音乐教学是新时期素质教育的重要

小学音乐教学是新时代素质教育的重要组成部分，是新课改的重点内容。新时期、新教学风格下，小学音乐教学应注重教学水平对学生综合素质协调发展的贡献。以下是学习编辑整理的小学音乐教学论文，供大家参考。

小学音乐教学论文范本一：培养小学生音乐综合能力

人类进入21世纪，一方面，随着世界各国经济、社会、文化交流日益扩大，全球相互依存度不断加深。另一方面，每个国家和民族的“自我意识”不断增强。音乐课程是塑造完美人格的基本途径和最佳途径，是人文学科的一个重要领域。

伟大的哲学家黑格尔曾指出：“美学具有解放性。在“美”的领域中，人性的确认和人的自由发展占据主导地位。“美”的本性是人的本性。众生。实力最完美的展现。” 加入教学圈多年，结合实际，说说自己的一些体会：

一、观念转变与自我实现

从单纯的知识传播者到学生身心发展的促进者，教师本身必须是一个积极投身教育教学的研究者，因为教育教学问题是极其现实和情境化的，他们应该做出回应。对自己的教育和教学。实践深刻反思，进行教育教学研究是提高自身素质的最佳途径。

二、 实践培养了教师，培养了学生

首先，学校作业的对象是一大群情感丰富的人，他们对客观外部世界极度好奇，对认知碰撞极其敏感。双方都受益于“学习”。例如，音乐课程引导学生走进生活，亲近自然，感受美好；让他们通过与音乐和艺术作品的频繁接触，恢复艺术感受，丰富审美体验，使感性与理性和谐发展。通过参与艺术创作和表演《我很幸福》、《小鸟，请过来》、《捉泥鳅》等音乐艺术综合表现力和创作能力……

“我很开心”

1、快乐学习，懂得学习，让学生成为学习的主人

（1)，根据学生的年龄特点，从体验出发，启发良好的学习方法，通过品尝不同口味的饮料，产生不同的感受，激发他们的表演欲望。

（2)。用生动的面部妆容鼓励学生创作动作和有节奏的歌词。在教学中，把握“快乐、焦虑、快乐”，培养“拍手、跺脚、拍肩”等节奏。表达让学生在中学演奏，学习中国音乐，真正成为学习的主人。

2、合作，指导；让教师成为学习的伙伴

（1)小学音乐教案范文，游戏品尝不同口味的甜辣饮品，大胆用动作和表情表达自己的感受。

（2)，作词。我开心，我开心，我拍手，看着大家一起拍手。我难过，我难过，我会擦眼泪，看大家擦眼泪在一起。我很生气，我生气的时候跺脚，看着大家一起跺脚。我害怕，我害怕，所以我挥手，看着大家一起挥手

（3)，按照节奏朗读歌词

3、 重振音乐课堂教学魅力。感受歌曲中的音乐，创作音乐，表达音乐的能力。他们愿意在舞台上表演，开心地窃窃私语。他们唱第一段，然后说；“我好幸福”，唱三段拍拍肩膀说，我好幸福。一个学生说：“我也是”，脸上都洋溢着幸福的笑容。

新音乐教学师生共同体验、探索、发现，创造创新表演，享受美的全过程。师生在音乐美的熏陶下学习掌握技巧与技巧，感受音乐之美在不断升华。形成一种快速产生想法或图像的能力，并通过特定的媒体材料来体现它们。为了提供创造性解决问题的机会，他们被赋予了想象的空间。学生通常关注生活，热爱生活，拥有更丰富的审美和创作经验

三、提升修身服务教学

教师要掌握自我调节的方法，加强各方面的自我修养，提高心理素质、爱心和正义素质；耐心和自制力；谦虚与创新；童心、合群等，这就是全面文化素养教育的目的。为了更好地为教学服务。教学适合学生的年龄特点，让他们领略艺术殿堂的魅力。十多年来，我一直利用业余时间拜访我市的著名艺术家。先后学习了音乐教育、钢琴演奏技巧、健美操专业训练、声乐演唱技巧……通过这几年的充电，深深感受到课堂上的得心应手，训练场上的鼓和钹充分证明了综合能力是可以提高的。在实际教学中充满无限动力。我的课深受学生喜爱。课堂上调动了学生的积极性。一个赞许的微笑和惊喜的眼神小学音乐教案范文，足以激起学生们幸福的涟漪，给他们一个充满爱意的眼神。在学生的脸上收获灿烂的阳光，师生之间的互动让课堂充满了欢乐、歌声和笑声。

四、引导学生尽可能多地练习音乐

1、 课堂表演：学生善于倾听。通过背诵歌词，他们用自己的身体、手势、表情和眼睛来表演自己，唱歌和跳舞。

2、创编入课堂：鼓励学生创编是新课程标准的新理念。通过音乐，可以丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜能。在教学中，注重教学内容与学生生活经历的结合，让学生大胆地传承原有的生活经历和新学到的知识。

3、器乐走进课堂：器乐教学可以说是更好地体验音乐的桥梁，其实是一个广阔的音乐学习领域。在从简单到复杂的教学中，从简单的打击乐器到单簧管教学，培养学生对音乐的兴趣。

音乐教育是审美教育，是综合能力的再生产。追求和谐高效的课堂教学之美是音乐课堂教学的理想状态，也是和谐高效的音乐课堂的需要。正确的教学方法、师生互动游戏、理论与知识、实践与能力、情感交流，将产生高尚的师生友谊。教师的知识水平、工作能力、人格魅力等都会在教育和培养学生的过程中得到发展。.

小学音乐教学作文范文2：我对小学音乐教学的看法

我当了几年小学音乐老师，我逐渐发现，当一名合格的音乐老师并不是一句空话。尽职尽责，或者说优秀的教学成果，都是反复磨练的结果。以育人的精神，通过教学中的积累和反思，体会到了一些实践性的教学理念，希望与各位同仁交流讨论，以达到提高综合能力的最终目的。

一、先说说开音乐课的重要性和必要性

其实，我们都明白，开设小学音乐课绝对不是为了培养小学生一一培养音乐家，而是给孩子们一个基本的音乐素质训练，培养孩子的审美能力，陶冶情操。当然，个别有天赋的学生会得到更大的收获，长大后就能走上音乐之路，说不定会成为一个引人瞩目的音乐家。天之骄子，也与从小的修为分不开。话虽如此，如果我们不能成为音乐家，我们的孩子就不需要学习音乐吗？通过学习，还可以提高孩子的审美能力，陶冶情操，受益的程度也不容小觑，他们甚至会在音乐的基础上做出贡献。.

因此，音乐课程的开设对小学生逻辑思维的培养、德育和智力教育都会起到非常积极的作用。

二、 感受音乐是音乐教学的核心

从学术上讲，音乐具有重要的知识和技术，可以为学生提供除课本之外的另一种知识和文化教育渠道，而这种知识收集渠道也不是课本所能期待的。比如小学课本同时学习：大、小、多、少、人、口、手。在音乐课上，你已经遇到了完整的句型，在视频教学中你也收到了一定的故事情节。为以后构图的情节研究奠定了基础。

在学习音乐的过程中，也可以培养学生的悟性。通过学习音乐，在老师的指导下，培养学生的音乐感受力。音乐感性包括音乐风格感性、音乐元素感性、音乐意境感性等。

要使学生达到上述感性，对相关知识的认知是必不可少的。对音乐知识的认知和对音乐演唱的接受是相辅相成的，同时也是收获音乐和文化知识的更好方式。孔子对音乐有着非凡的感受力。他有过三天听音乐却不知道肉味的经历。但他没有现在的条件，没有像所有的学生一样坐在宽敞的教室里接受正规的音乐教育，没有他的音乐感性、音乐的影响力和自我丰富的人生感悟。因此，在我们的音乐教学中，感知音乐是教学的核心。

三、歌唱教学培养音乐鉴赏力

普通人可能会认为：小学音乐教学就是学唱歌。这是误解和偏见。歌唱在音乐教学中是必不可少的，但绝不是唯一的途径。培养学生对音乐的欣赏能力是一个更重要的环节。音乐欣赏是通过主体的感受和对客体的回顾达到教学目的，达到教学目标；歌唱教学是根据客体符号（乐谱）的要求实施的学科活动，是一个流行的概念——歌唱。一个是感觉，一个是具体的执行动作，完全不同的感觉，是完全相通的关系，相得益彰，缺一不可。音乐鉴赏力的培养是最重要的。因为音乐的内在魅力，学会欣赏，才能学到精髓，欣赏内在美；学唱歌只是学习的表面，欣赏的只有外在的美。可以看出区别。欣赏音乐的魅力，欣赏一种内涵的美，是一种意境，需要用心去体会。只有体会到音乐的魅力，才能理解音乐，可以说它在一定程度上净化了灵魂，提高了人的品格。因此，可以说，欣赏音乐，也是在欣赏生活，欣赏生活。只欣赏外在美。可以看出区别。欣赏音乐的魅力，欣赏一种内涵的美，是一种意境，需要用心去体会。只有体会到音乐的魅力，才能理解音乐，可以说它在一定程度上净化了灵魂，提高了人的品格。因此，可以说，欣赏音乐，也是在欣赏生活，欣赏生活。只欣赏外在美。可以看出区别。欣赏音乐的魅力，欣赏一种内涵的美，是一种意境，需要用心去体会。只有体会到音乐的魅力，才能理解音乐，可以说它在一定程度上净化了灵魂，提高了人的品格。因此，可以说，欣赏音乐，也是在欣赏生活，欣赏生活。s 字符。因此，可以说，欣赏音乐，也是在欣赏生活，欣赏生活。s 字符。因此，可以说，欣赏音乐，也是在欣赏生活，欣赏生活。

培养学生的鉴赏能力是一项长期任务，是一项具有一定难度的教学工程。音乐教师的责任感、个人能力、学生的接受能力可能是阻碍学生欣赏能力培养的因素。认识到这一点，我们就可以有针对性地进行教学，从而达到更好的教学效果。

唱歌的教学并非不重要，也很重要，但相对容易。歌唱教学过程中的难点在于教会学生学习正确的单词。就像面对一群胡言乱语的孩子，要一个字一个字一个句地挖出来。从而让学生在教学过程中掌握正确的演唱方法。

歌唱教学在技能训练方面相对繁琐。拼音、发声、语调、口型的训练都是基础训练，非常重要。如果基础不好，会影响演唱效果。就像我平日对学生的钢琴辅导一样，严格的要求和手形的矫正非常重要。如果手型错误，或者手部训练崩溃，演唱会的表演就会失去一些应有的音质。但是音乐课的歌唱教学不是太专业，而是具有普遍性。只要能用自己的声音自然地唱歌，在一定程度上发掘个人的歌唱潜力，就达到了教学的目的。

限于篇幅，我就不总结太多了。总之，我们音乐教师在教学过程中必须转变教学观念，改进教学方法。从音乐课的特点和新时代的需要出发，以音乐为核心，用音乐来训练音乐的耳朵，让音乐教育真正实现其教育功能，在素质教育中发挥应有的作用。 .

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