苗蔚林：作文教学硕士学位毕业论文范文与初中作文题目

作文教学的硕士论文范文及初中作文教学方法的相关课题为作文教学函授毕业论文，字数约10000字。

作文教学在整个语文教学中占有十分重要的地位。在一定程度上，作文能力的好坏可以从语言水平上看出。然而，在教学过程中，很多数学家在作文写作中存在着各种各样的问题：思想不清、句子不清、内容空洞、情感缺失、内涵不够深刻、写作速度慢等。如何让学生真正陷入其中？热爱作文，能用流利的语言写出精彩的文章，是每一位汉语教师都应该思考和实践的。

一、定期训练的做法

1.在生活中积累。写好作文，首先要有扎实的积累。因此，在作文教学中，我要求学生先从积累入手。首先，要求学生在日常阅读中积累一些白认为精彩的词句，摘录一些哲理故事，写作占卜和摘录的原因主要体现在阅读笔记上。其次，引导学生发现和总结牛生活中的文字材料，每一次牛火经J力都有其独特的牛生活体验。每一次开心，每一次悲伤，每一次愤怒，每一次思考，雪牛脑子里都会形成一波想要表达的想法。这个时候，如果你能写下白吉的真实想法’ 的心形围巾，随着时间的推移，你会积累出不可低估的丰富写作。第三，写作最重要的是灵感。有了灵感，写作就可以一口气完成，没有灵感，你一个字也憋不住。指导学生随时记录灵感，也是一种成长的秋累。在教学中，我要求学生养成随时随地写作的习惯。当然，不一定是完整的作文，只要把灵感写下来就行。不是学生在作文中不能表达自己的真实感受，而是想表达的时候没有写下来，写的时候似乎也没有什么想法。因此，随时随地书写灵感是训练写作的有效方法，也是一种有效的积累方式。积累是写好作文的基础。

2.积累训练。上面提到的各种录制格式其实都是。作为作文的一部分，只是这种记录是零散的，还没有完全成为作文。构图是各种内心感受记录的集中整合过程。为此，培训必不可少。其实作文训练就是用具体的例子来表达生活巾的感受，然后用不同的语言组织形式来组织的过程。那么，如何表达生活情怀，如何组织语言。首先，培训必须有针对性，有针对性。目前很多essay题要求不限文体，文笔比较白。但是初中作文写作教案范文，必须提醒的是，无限的风格并不意味着不需要流派。它只是放宽了学生对流派的选择。因此，在训练中，学生应该知道使用什么样的感情，用什么样的表达方式，从而选择合适的文体风格。其次，训练学习者的写作速度也是一个重要环节。众所周知，考试是有时间限制的，提高学习者的写作速度也是提高写作能力的关键。培训期间，应允许学员在规定时间内完成规定字数的作文。这在七年级的训练中尤为重要。这个过程不能马虎。没有压力，就没有动力。给学生一点压力，让他们快速养成写作的习惯。这样，时间长了，学生的写作速度就会提高。再次，训练的一个重要内容是引导学生有意识地将自己的生活感受与现实生活中的其他现象结合起来，在具体案例中分析自己的生活感受，形成对生活的新认识。久而久之，培养学生用自己的心去分析客观事物和客观现象的习惯和能力，将自己的生活感受融入真实案例中。这样可以在作文中表达丰富的意见和情感，同时也不会显得文章的内容枯燥乏味。久而久之，培养学生用自己的心去分析客观事物和客观现象的习惯和能力，将自己的生活感受融入真实案例中。这样可以在作文中表达丰富的意见和情感，同时也不会显得文章的内容枯燥乏味。久而久之，培养学生用自己的心去分析客观事物和客观现象的习惯和能力，将自己的生活感受融入真实案例中。这样可以在作文中表达丰富的意见和情感，同时也不会显得文章的内容枯燥乏味。

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3. 训练中修改。人类的思维会受到阶段性和及时性的影响。雪牛在写作文的时候，可能会在一定时间内被思维控制。这种思维控制可能会导致此时表达的内容和情绪。构图设计存在差异。因此，非常有必要修改成分。如何修改它个人这样做。一是审阅和修改别人的文章，对别人的文章进行评论，画出精彩的句子，指出有问题的地方，并写出批改意见，以提高白骥发现文章不足和修改文章的能力。其次，对自己的文章发表评论，修改的时候写出修改的原因。当然，如果你觉得写得好，可以推荐给你的同学。第三，重新创作文章，这是最好的修改状态。根据评论和评论重新创建文章当然不是重写文章，而是修改书面文章。尤其在平时的训练中，修改是必不可少的，通常更多的修改是考试的时候不修改，考的时候没时间修改。

二、课堂教学实践

1.明确教学目标。每学期设计一定数量的作文课堂教学时数，并按年级、学期设定教学目标。从七年级能够在规定时间内写出完整的字数，到八年级在作文中灵活运用一些写作方法，到九年级能够自由地写自己的作文，提高自己的作文水平。写作能力一步一步来。教学目标要分阶段、分层、螺旋、逐步完善。有年级目标，L学期标准，课时目标。在七年级，给一些作文题，让学生自己收集材料，在规定的时间写作文。在课堂教学中，教师选取写得好的和写得不好的两类文章，以学生作文为载体进行教学，结合学生的实际情况，有针对性地指出优缺点。学生只有感受更深，才能有所收获。就我个人而言，我不同意在七年级作文教学中教授这样那样的写作方法。这时候同学们还是有字数的问题。所谓的方法对他们来说只是浮云，所以教学效果并不明显。这将是显而易见的。到了八年级，雪牛应该有一定的写作基础了。这时，在课堂教学中应有意识地引导一些写作方法和写作技巧。通过七年级的积累训练，教授一些常用的实用方法和技巧，学生会灵活运用，实现教学。这为进入九年级后的全面提升打下了坚实的基础。

2.设置场景并创建片段。在作文课堂教学中，片段创作是一个很好的方法。由于课时有限，课后很难完成一篇完整的文章。但是如果为了完成一篇完整的文章，一开课就开始写作初中作文写作教案范文，这将不符合当天的指导方针和技巧。因此，讲座结束后，只需完成片段的创建即可。根据课堂目标，课后，设置一个或多个场景，让学习者发挥想象力，写出片段。比如在讲授《学会用修辞手法描写自然风光》这一日常标准时，可以设置这样一个场景：三月的阳春，当你走在乡间的山脊上，你会看到什么？请使用某种修辞技巧。写下你能看到的。让学生完成一个片段。学生将发挥他们的想象力，写出一些精彩的句子。这种对比比完整文章中出现的相同风景的描述更令人兴奋。坚持这种课堂教学，雪牛会在作文写作中运用这种描写习惯。事实也证明，教学效果明显。雪牛在作文写作中会运用这种描写习惯。事实也证明，教学效果明显。雪牛在作文写作中会运用这种描写习惯。事实也证明，教学效果明显。

3.教给学生一些有用的写作方法和技巧。文字写作是一项复杂而艰巨的工程。任何人都不可能掌握这个项目中的所有方法和技术。而且，这个项目没有终生的方法和技术，只有可以灵活思考和使用的智慧。学生作文也是如此，不可能掌握所有的方法和技巧，只要学生能够根据自己的实际，拥有一套适合自己的写作智慧，就是作文教学的成功。因此，在教学过程中，教师要刻意给学生一些写作智慧，让学生在写作过程中运用。