四年级作文教学计划范文日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将学习新知识
人生就像一匹白马路过。不经意间，我们就会学到新的知识，有了新的感受。现在你必须在计划教学，或准备教学计划。那么教案应该怎么写才能脱颖而出呢？以下是小编精心整理的四年级作文教学计划范文，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。
四年级作文教学计划范文1
一、 学生基本情况：
本班大部分学生具有一定的写作能力，掌握写作方法，能写300字左右的文章。总的来说，他们在写作之前有一个很好的想法，他们在写作上也很有创意。在写作中，具体生动的章节反复出现，体现了个性的张扬。部分学生表达能力强，作文思路清晰，语言生动。大多数学生能用流利的句子清楚地表达意思，并具有一定的组织性。但是仍然有很多学生的基本作曲能力较差。他们无法观察，日记只有几个字，句子往往格式错误、无组织、难以理解。写论文对他们来说是一件头疼的事。他们不知道写什么，也不知道怎么写。
这个学期，我将积极寻找有效的方法和措施，努力把全班孩子的工作提高到一个更高的水平，努力拓展孩子的思维空间，让学生的工作求真，务实、创新。
二、总体目标：
本卷《练习》共8课。在 8 份作业中，有 4 份与口头交流相结合。结合课文学习，安排了4次小练习。它的特点是：
1、 在学习类型上，兼顾现实主义和写作想象。
2、注重激发兴趣，让学生以任何形式自由。
3、 重视作品未来的交流与展示。
4、 注意指导学生修改自己的作品。
表达了“贴近学生生活，重实践，重体验”为宗旨。内容安排充满孩子的兴趣，呈现形式力求灵活多样，操作练习提供多种选择，让学生轻松愉快地学习，并在过程中不断增强自信心和创新意识的研究。
1、关注身边的事物，乐于用文字表达，增强对工作的自信心。
2、 学习有条不紊、更细致地观察图片和事物，并按照词序写短文。
3、能够纠正明显错误的句子。从内容、单词、句子、标点等方面修改你的作文。学会使用常用的修饰符号。
4、学习在内容、词句、标点等方面修改你的作文。
5、能够非正式地写下自己的所学、感受和想象，并注意表达自己觉得新颖有趣或印象最深刻、最感人的内容。
6、我愿意把我的作品读给别人听，和别人分享工作的乐趣。
7、尽量使用学习中积累的语言材料，尤其是有新鲜感的词句。
三、 提高学习水平的措施：
1. 坚持每天一篇（不限字数，自由表达，清晰），每周两篇作文（班级作文和周记）的制度，特别注意交流和交流练习的评论。
2、 在阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文安排零碎的写作。
3、 结合课外阅读，在阅读中积累语言，在阅读中找素材，在阅读中掌握方法。
4、欣赏优秀作文，背诵，积累合适的优秀作文，学会写作
5、 继续对作文实行量化评价制度，定期给予表扬。
6、加强面对面批评，对写作基础较差的同学给予高度关注；鼓励具有良好写作能力的学生继续投稿或参加各级作文比赛，以增强学生的写作信心。
7、进一步增强学生对学习工作的自我修改和相互修改的意识小学作文备课教案范文，理解好文章被修改。
四年级作文教学计划范文2
一、教学理念
以《全日制义务教育汉语课程标准（试稿）》中作业的讨论为指导，遵循作业教学的基本规则和中学生语言发展的基本规则，激发学生对作业的兴趣，尊重学生独特的个人经历，培养学生良好的阅读和写作习惯，开拓学生的语言智能。努力解决学生“无、无序、无词”的问题，引导学生加强语言感知和积累，丰富生活素材，理解表达方式，实现课程提出的第二阶段课程的教学目标标准：
一是关注身边的事物，愿意用文字表达自己，增强对工作的自信；二是非正式地写下你的经历、感受和想象，并注意表达你觉得新颖有趣或印象最深刻、最感人的内容；把你的作业读给别人听，和别人分享你作业的乐趣；四是能够用简短的信件和笔记进行书面交流；五是在作业中尽量使用平时积累的语言材料，尤其是生词句；根据表达需要，使用冒号和引号；七是修改练习中明显错误的词句。
二、研究分析
这个班有40名学生。汉语基础知识和基本功比较扎实，写作能力属于中下水平。具体表现是：思维不太活跃，想象力丰富；能够更加关注周围的景物、人、事，对新鲜事物感兴趣；他们大多喜欢看课外书，能大胆运用所学的好句子。；能够写出比较简短的叙述，基本掌握叙述、描写等表达方式，能够根据“六要素”和表达顺序独立完成版面设计，能够写出比较详细的片段；能够以简单的书面形式使用信件与他人交流，练习写导语等实用文章；
但也存在一些问题：一是人生视野不宽。全班同学都是农村人，生活在一个狭窄的圈子里，无法广泛接触生活。难免会有一种坐在井里望天的感觉。学生的知识有限，缺乏写作材料。二是学习工作交流不够。大多数学生不愿意把他们的作业读给别人听。他们普遍缺乏自信。由于害怕写不出好笑话，他们很少主动向人请教或交流和修改作业。三是受孕能力不强。表现是老师不说话，他不会写，缺乏独立思考的能力，不具备理性思考写什么、怎么选、怎么写、怎么编大纲、为什么写、怎么构思等的能力。第四，不好改习惯。写完后，我不能冷静地修改它。我没有这方面的意识或能力。我经常对自己工作中的错误视而不见，或者只发现一些琐碎的问题。
三、学期目标
1、 一定的顺序观察某个场景，有条不紊的写下来。重点是顺序写，把握景物特点，写得具体。
2、告诉你信任的人你长大后的想法。重点是多方面思考，学会提纲。
3、写在《自然对人类的启蒙》综合研究中的发现、经历或体会。难点是选材，就是你在阅读和自然实践中，有什么故事，一定有写，一定要选择适合自己的内容；重点是写得流畅，写得具体。
4、看图构图：观察照片，联系照片中的人物和场景，以及社会背景，写下你的所见所想。最大的难点是通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，写下这段难忘的历史。
5、 记录感人的人生故事，表达独特的人生感受。根据口头交流，选择最有经验的内容并写下来。关键是选料，找出哪一种感受最深；恰当地运用描写手法生动地描写人物的容貌、动作、语言和心理活动。
6、以田园生活和田园风光为素材，写下自己的经历和感受。可以是风光旖旎，风光旖旎，也可以是亲身体验难忘的生活和特殊的风土人情。突破点是学生是否有农村生活的经验。如果没有，他们可以问问父母，听同学介绍，从资料和图片中学习。
7、 写一个自己最敬佩的人，展现人物风采，彰显他刚强坚毅的精神。关键是要把握人物执念的特点小学作文备课教案范文，紧扣具体案例，用事实来展现主角是如何一次次克服困难的。
8、 未定义内容，免费学习。要突出练习的创新性：写出你以前写过的，超越自己；选择你没有写过的东西，敢于挑战自己；写自己喜欢写的东西，彰显个性；写你害怕写或不知道如何写的东西，以提高自己。关键是选材，关键是交作业，练习修改构图，使用修改符号。
四、教学方法
1、 “双快”教学法，即快乐快教学。努力营造快乐的作业场景，渗透合适的写作技巧，激发学生对作业的兴趣，降低作业难度，提高学生的写作速度和质量。
2、 读写方式将阅读和学习有机结合。提高课堂阅读教学效率，充分发挥课文的示范作用，引导学生学习如何写同类型的课文；加强课外阅读，建立课堂图书角，为学生提供经典书籍，鼓励学习。
四年级作文教学计划范文3
一、 培训内容
教科书将作业分成两行。一是在每组语言领域安排一项作业。八项作业中有四项与口头交流相结合。二是结合课文的学习，安排四支小练习笔。作业类型兼顾写实性和想象性，包括写自然景观、观察、喜爱的动物、导语、成长故事、写童话、读图、写散文和异想天开的想法。
二、目标要求
1、写实练习，强调真实表达，写真人真事，反映现实生活，表达真情。
2、写想象作文，要鼓励学生大胆想象，只要敢于想象，能把想象的写下来。
3.激发兴趣，让学生自由地、非正式地表达。
三、训练重点
1、 注重激发兴趣，让学生想写就写。
2、 注意指导学生修改自己的作品。
3、 重视学习后的交流和感受。
四、研究分析
通过三年级作文的初步教学，本班学生可以在老师的指导下选择材料、组织材料、完成作业。大部分学生也养成了把它们当作文件，做摘录来积累语言的习惯。但从研究内容来看，仍存在思路不新、材料选择不典型、层次不清、表述不具体、句子不清、错别字多等不足。
五、培训措施
1、老师根据每个作业的培训内容和要求，组织学生课前认真准备，做到老师灵活讲授，学生感受。
2、在课堂教学中，通过多种方式激发学生对作业的兴趣，让学生以任何形式自由表达。
3、 多写多练习，让学生通过多种方式经常练习写作。
4、以后注意作品的修改、交流和展示。
四年级作文教学计划范文4
一、 情况分析：
我班有27名学生。通过上学期的学习，我发现大部分学生的中文学习习惯都得到了改善。我发现作文有很多问题，比如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是平时训练不够扎实造成的，所以我这学期的教学一定要努力，需要加强训练。本学期作文教学工作计划如下：
二、 教学内容分析
教材分为写人、写物、写景、写活动、写物六组作文内容，使学生得到各方面的训练。在作文教学中，重点是通过阅读和写作实例的教学和基础训练，引导学生将阅读所学的方法运用到作文实践中。
三、教学目标
本书共安排了六篇文章。作业应尽量安排好，方便学生独立完成作业，不规定作业题目。通常，建议分配的内容和范围。大多数学生都有可以写的内容。问题由学生自己提出。
四、教学措施
1、制定激励措施，每篇作文评选出一、二、三等奖。使用晨读和晨间谈话相互交流，促进学生之间的相互学习。充分发挥视听媒体的作用，让作文课堂教学更加生动、直观、有意义。一定要对学生的每一点进步都给予肯定，要及时组织学生交流和欣赏，让学生在获得精神满足的同时，觉得写作是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味。
2、用好看的图来写教科书，拍好看的图写课是很有必要的。可以锻炼学生的观察和思考能力，养成细心观察和思考的好习惯。
3、认真上好阅读课。在阅读教学中，重点是教授学生写作的方法，并将所学的方法应用到自己的作文中。
4、 充分利用早读时间让学生听到。教师要加强引导，同学之间相互评价和学习，让学生学会听和听，多练习。
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