翻转课堂教学模式在中职学前教育舞蹈教学的几点思考(组图)

摘要：近年来，随着新课程改革和素质教育的不断实施和推进，科学技术的不断发展进步和科技的不断发展进步，课堂教学模式逐渐多元化，翻转课堂逐渐走上了历史舞台。翻转课堂教学模式作为一种全新的教学模式，使教育者一改以往指导者和灌输者的角色，成为学生学习的引导者和组织者，突出了学生的主动性和主体性。通过翻转课堂，学生可以在学习过程中主动发现、提问和解决问题，培养理论与实践相结合的能力。

关键词：翻转课堂；中等职业学校；幼儿教育; 舞蹈教学

翻转课堂教学模式是新课改中一种将现代化与计算机技术相结合的新型教学模式，受到越来越多学校的欢迎。舞蹈教育是一种以语言和行为为手段的教学方式。如果翻转课堂用于中等职业学校学前舞蹈教育，一方面，一种新的教学模式可以充分吸引学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。另一方面，丰富学生学习舞蹈的内容，帮助学生掌握与舞蹈相关的课题。内容和相应的技能和能力将提高学生在舞蹈专业中提高和进步的能力。

一、翻转课堂的内涵与特点

翻转课堂不同于以往的“课堂、课后”教学模式。而是教师在教学前先观看视频，然后在建构主义等理论的指导下，结合现代教育技术进行教学，逐步加深学生对知识、技能的掌握，从而真正实现传统“前、后”的创新。课后”教学模式[1]。翻转课堂是在实际教学活动中实施的。教师要求学生在课前自行学习完整课的内容。上课时要求学生讨论交流中未涉及的问题，教师进行特殊说明。老师会详细讲解这节课的重点和难点，

翻转课堂教学模式在实际应用中改变了以往僵化的课堂模式，改变了教师自上而下教学生的现象，以及教学分离的现象。强调学生的课后学习和学生的自主学习。通过课堂上师生的互动，增加了师生之间的了解，有利于教师根据学生的特点进行教学，也有利于学生在教师的指导下自主学习。与时俱进的教学模式创新了教师的教学模式和教学理念学前舞蹈教案范文，使教师的 舞蹈教学能跟上时代的潮流。而翻转课堂、信息化、计算机的结合，丰富了教学内容，可以体现在视频教学方式上，进一步提高学生自主学习能力的形成[1]。

二、学前舞蹈教育模式的现状

应试教育偏重知识观念，轻视能力，给当前的学前舞蹈教育带来了一些不好的影响，目前的学前舞蹈教育模式还存在一些不足。在舞蹈教学的过程中，一些基本功和编舞对于现在的学生来说是极其重要的。舞蹈包含了一个国家的文化特色。只有有文化的舞蹈才是最有生命力和魅力的舞蹈[2]。因此，文化教学对于学前舞蹈教育非常重要。在大多数中等职业教育学前教育中，文化教育严重不足。大多数课程用于培养舞蹈技能。学生们表演的舞蹈很美，但缺乏文化韵味，这对人们的舞蹈来说是相对的。

舞蹈源于生活和劳动，但其影响力远超生活，具有十足的艺术魅力。在实际教学过程中，教师的教学方法过于陈旧，教学与实践分离，不利于学生舞蹈技能和知识的培养。而且舞蹈训练过于单一，容易导致学生缺乏兴趣。一般来说，中等职业学校的学前舞蹈教育模式过于注重舞蹈技能的培养，忽视文化知识和理论的教授，容易忽视学生的兴趣。

三、翻转课堂教学模式在中职学前舞蹈教学中的应用

(一）明确课程目标

教学目标应从三维目标——知识和情感技能三个方面来考虑。知识目标是学生的认知信息和解决问题的能力；情感目标是舞蹈作品所包含的情感态度；技能目标是通过舞蹈教育，使学生的身体、精细动作等方面的发展。例如，在《蒙古族舞蹈》中，认知目标是让学生了解蒙古族舞蹈的特点、节奏和风格；活动目标是使学生掌握蒙古族舞蹈的基本动作和舞蹈中的硬腕动作；情感目标是让学生在学习中培养学生对传统文化的热爱。

(二）合理的设计内容

科学合理的教学内容引导教学向积极的方向发展。在翻转课堂教学模式中，教师应根据教学进度和学生接受能力，整合课程资源，有计划地安排课程内容，因材施教[3]。比如在蒙古族舞蹈的顶级腕舞教学中，视频中的动画和图片可以结合起来。视觉和听觉刺激能充分激发学生的兴趣，增加学习积极性。在学习民族舞蹈时，回族和维吾尔族的动作存在一定的差异，教师可以通过视频进行展示和讲解，让学生体会到维吾尔族舞蹈展现青春感，回族舞蹈展现力量之美。

(三） 开展教学活动

教学活动是教学能否达到教学目标的保证。以古典舞为例，在翻转课堂教学中，让学生通过欣赏古典舞《回归自然》，体验古典舞之美，了解古典舞的特点。老师问古典舞的含义是什么学前舞蹈教案范文，让学生进一步了解古典舞的精髓，体现在那些动作上。反复观看模仿。在扎实掌握舞蹈知识后，教师应积极引导学生积极将日常生活与实践结合起来，加强学生对古典舞的深刻理解。

(四） 客观评价

教学的结束并不意味着教学内容的结束。课后教学评价让教师了解自己的教学情况，也让学生了解自己的不足。在翻转课堂教学中，教师可以根据难易程度划分视频，让学生得到有针对性的教学。对于基础较差的同学，要注意基础舞蹈文化等相关视频的学习。而一些基础较好的学生则更多地加强对舞蹈创新的指导，使学生的舞蹈素养由量变到质变。

结束语

学前舞蹈教育专业人才的培养是中等职业学校学前教育的主要任务。翻转课堂教学模式作为一种现代化与信息化相结合的新型教学模式，在当前学前教育教学中具有重要的创新作用，可以极大地提高学生学习舞蹈的兴趣，调动学生的学习积极性。但在目前的教学中，积极性仍未充分发挥，如优化课程资源、深化课程内容、进一步深化翻转课堂教学模式在中等职业学校学前教育中的作用。