学前幼儿的年龄基本上都有什么作用？-乐题库

【摘要】随着教学的不断发展和进步，我国越来越重视学前教育的教学质量。舞蹈教学作为学前教育的重要组成部分，受到学前教育专业的普遍关注和重视。舞蹈教学不仅可以从小塑造孩子的体型，培养孩子的审美情感、身体协调能力和舞蹈意识，对孩子未来的学习和成长也起到重要的促进作用。基于此，本文对当前学前教育专业舞蹈教学内容存在的问题进行了分析和探讨，并据此提出了整合舞蹈教学内容的有效策略。

【关键词】学前教育专业；舞蹈教学内容；综合研究

舞蹈作为一种艺术形式，是人们思想和智慧的结晶。它不仅可以充分诠释身体之美，而且人们经常将其作为一种肢体语言进行交流，是一种有效的情感表达渠道和形式。. 学前教育中的舞蹈教学不仅可以增强儿童四肢的协调性，塑造他们独特的气质，而且有助于儿童形成良好的艺术素质和舞蹈意识，有利于促进儿童的全面健康发展。但是，目前的学前舞蹈教学还存在不少问题。舞蹈教学往往受到艺术类专业舞蹈教学内容的影响。过分强调舞蹈技能，使得学前舞蹈教师的培训达不到预期目标。

一、学前教育儿童的基本特征

学前教育阶段的孩子还比较年轻，对新事物的认识能力、接受能力、语言能力都极其有限。在了解孩子特点的基础上，如何提高舞蹈内容？对幼儿进行有效教学是当前学前教育专业教学中应重视的问题，是培养学前教育教师教学能力的重要目标之一。幼儿教师要作为孩子学习的带头人，重视舞蹈教学在幼儿教学中的重要作用，让幼儿在舞蹈学习的过程中感受到乐趣。学龄前儿童的年龄基本在4-6岁左右。这一时期是他们身体机能和脑组织结构不断发展的重要阶段。通过学习舞蹈，他们不仅可以不断扩大自己的认知范围和模仿能力。并且观察能力、语言能力、对事物的认知能力、意识和稳定性都会逐渐提高。此外，在学前教育教学中，孩子的好奇心和自我意识不断提高，身体发育会表现出很强的灵活性，逐渐成熟。意识和稳定性会逐渐提高。此外，在学前教育教学中，孩子的好奇心和自我意识不断提高，身体发育会表现出很强的灵活性，逐渐成熟。意识和稳定性会逐渐提高。此外，在学前教育教学中，孩子的好奇心和自我意识不断提高，身体发育会表现出很强的灵活性，逐渐成熟。

二、当前学前教育专业舞蹈教学内容存在的问题

1、跳舞难，无法适应学前教育的现实

在学前教育中，孩子受身体发育和年龄的限制，接受事物的能力相对有限。因此，舞蹈教学内容需要根据其发展特点合理设置。具体来说，舞蹈内容要尽量科学、简单、实用，这样才能更好地适应幼儿的发展需要。但是，目前学前教育专业开设的舞蹈课程基本上过于专业化，教学目标越来越向着专业舞蹈艺术院校的方向发展。在实际教学中，舞蹈内容没有考虑儿童的发展特点。不仅过分注重舞蹈技巧的训练，但舞蹈动作的内容也极其艰巨，不能有效适应学龄前儿童的身体发育机制，严重超出了儿童的理解和接受。舞蹈内容的范围使得舞蹈内容在学前教学实践中的实用性较差。这种脱离儿童实际发展的舞蹈内容教学不能适应学前教育的现实学前舞蹈教案范文，因此学前教育的教学目标难以实现。

2、 舞蹈内容技术含量高，缺乏一定的人性化

在教学活动中，学前教育专业舞蹈教学内容的课程结构安排普遍存在不合理现象。正式是许多老师很容易犯的错误。他们往往更注重舞蹈的形式，强调舞蹈技巧的掌握和训练，未能将人文精神充分有效地融入舞蹈教学中。一般来说，舞蹈精神和表现形式之间存在一定的整体性和统一性。如果分开进行舞蹈教学，那么孩子的学习就会严重缺乏综合性。舞蹈这个主题本身就具有很强的人性。如果你只掌握舞蹈技巧而缺乏人性，那么老师将无法培养孩子的

3、 每支舞的内容相互独立，融合性不强

舞蹈作为一种表现形式，可以让孩子充分向他人展示自己、反映自己等，能够满足孩子的发展需要。作为培养未来学前教育舞蹈教师的重要场所，学前教育专业在学生培养中担负着重要的责任。舞蹈教学质量对未来学生学前教学的效果有重要影响。然而，学前教育专业在编排舞蹈内容时普遍缺乏科学性和有效性。每一章的舞蹈内容都有一定的独立性，与其他艺术的渗透和融合不是很紧密。对幼儿的全面健康发展极为不利。

三、 幼儿教育专业舞蹈教学内容整合的有效策略

1、集成的基本思想

学前教育专业开设的舞蹈课程通常包括基础舞蹈理论、基础训练、少儿舞蹈、舞蹈作品鉴赏、民族舞蹈等。在学前教育专业的实际教学中，要有效地整合这些舞蹈内容，既要遵循舞蹈课程的价值取向和内容的系统化，又要坚持科学的基本原则。 、实用性和教育性。根据专业教学、专业课程内容、专业学生体验等实际情况，对现有舞蹈课程内容进行调整、删除、补充。一般情况下，我们可以将舞蹈教学内容分为四个模块，并选择相应的舞蹈技能和知识作为各模块的主线和切入点，与其他板块的内容有机融合，逐步构建综合性的舞蹈教学聚合体。此外，这四个模块既保持着相互联系独立的关系，又纵向和横向相连，具有很强的实用性和系统性。

2、 充分彰显舞蹈教学价值

并渗透儿童身体知识的内容，让学生了解儿童的发展规律和生理特点，掌握训练儿童身体的内容和基本方法；民族舞蹈模块，在民族舞蹈教学中融入一些针对儿童的民族舞蹈内容，让学生在自娱自乐的舞蹈训练中感受民族文化的多样性。舞蹈，突出学前舞蹈教学特色；舞蹈欣赏模块，其主要目的是引导学生欣赏少儿舞蹈作品，让学生深入了解少儿舞蹈的基本特点。（2）人性。目前学前舞蹈教案范文，人们对“人文”的理解不仅仅是人类社会发展过程中的一种文化现象。同时，从教材的内容和属性来看，舞蹈也被视为一种人文形式，具有强烈的人文特色。

舞蹈内容不仅与生产方式和社会发展有关，还涉及审美内容。学前舞蹈课程所蕴含的人文关怀，是文化发展背景下的有效补充。例如，云南白族舞蹈作为民族舞蹈的一种重要形式，就具有良好的人文性和独特性。在舞蹈内容上，不仅将舞蹈起源、道具、灯光效果、音乐等有机结合起来。同时，通过舞蹈充分展现社会生活现象和思想内涵。（3）教师。学前教育专业是培养幼儿园教师的重要场所，舞蹈教育是专业课程的重要组成部分。在学习过程中，学生不仅要具备一定的专业素质，也热爱学前教育事业，掌握学前舞蹈教学知识和能力。在传统的教学形式中，学生往往更注重舞蹈内容的学习和掌握，而在很大程度上忽视了舞蹈的创作。在舞蹈教学中，主要有教与学的内容，其中“教”是学生必须掌握的技能和能力。学生在掌握基本舞蹈技能的同时，还要在舞蹈教育理念和动作内容上进行创新，不断提高自身的幼儿教育水平。另外，在专业教学实践中，学生要学习儿童舞蹈编排，由浅入深，设计符合儿童身体发育和年龄特点的舞蹈动作，并根据孩子的爱好选择舞曲，让孩子开心。在轻松的氛围中学习舞蹈，可以有效培养孩子的审美观念，塑造身形。

（4）综合性。在体现舞蹈内容综合性的过程中，需要注意的是，这种综合性不应被视为简单的艺术作品，而应更多地融入到儿童舞蹈教学中模块 戏剧表演内容。由于我国的艺术类型多样，戏剧是一种综合性的艺术形式，它包括朗诵、表演、歌唱、美术、编舞、器乐等视听艺术，通过戏剧表演综合起来，可以促进儿童的综合练习和学习，儿童戏剧具有很强的趣味性和可玩性，能很好地激发儿童的学习兴趣，因此，在教学实践中，专业学生应重视这种尝试，通过舞蹈编排、歌曲演唱、朗诵、编排、录像、上传等分工协调的方式，逐步构成一种新的艺术美感，提升舞蹈教学的综合性。学前教育专业，提升学生综合编舞能力。

四、结论

总而言之，作为培养学前教师的重要场所，学前教育的质量不仅关系到学生的教学能力，对孩子未来的学习和成长也有着重要的影响。因此，在舞蹈教学中，要在充分了解儿童发展特点的基础上，完善和整合原有的舞蹈内容，加强舞蹈内容与其他艺术形式的衔接，突出舞蹈教学的童趣和综合性。，以人为本，以师为本，提高专业学生的人文素养、审美情趣和教学能力，培养更多优秀的学前教育幼儿园教师，通过舞蹈教学塑造儿童形态，培养儿童综合能力，

【参考】

[1] 侯英．学前教育专业舞蹈教学的几点思考[J]. 兰州教育学院学报, 2014,01:124-125.

[2] 侯英．学前教育专业舞蹈教学创新探索[J]. 长春教育学院学报, 2014,07:98-99.

[3]于丽娟. 学前教育专业少儿舞蹈教学能力的培养[J]．大理大学学报, 2008,09:71-73.

[4]杨艳霞. 学前教育学生舞蹈教学能力的培养[J]. 玉溪师范学院学报, 2009,02:58-61.

[5]陈文．单到结合——论学前教育舞蹈教学改革[J]. 常熟工学院学报, 2015, 06:66-69.

[6]牟修平. 学前教育专业舞蹈教学模式探析[J]. 科技信息, 2016, 16:103-104.