幼儿舞蹈教学活动备受瞩目‍‍‍‍

创新思维在少儿舞蹈编排中应用的教育论文分析

时间：2021 年 9 月 29 日类别：教育论文点击次数：

【摘要】在当今艺术环境多元化的背景下，少儿舞蹈教学活动备受关注。教师要结合幼儿的成长特点、生活经历、认知规律、艺术修养等方面，科学开展舞蹈创作工作，积极培养幼儿的舞蹈意识和舞蹈能力，全面提高幼儿的舞蹈表演能力。在创作和编排儿童舞蹈时，

[摘要] 在当前艺术环境多元化的背景下，少儿舞蹈教学活动备受关注。教师要结合幼儿的成长特点、生活经历、认知规律、艺术素养等方面，科学开展舞蹈创作工作，积极培养幼儿的舞蹈意识和舞蹈能力，全面提高幼儿的舞蹈表演能力。在创作少儿舞蹈作品时，要综合考虑孩子的身心健康、教学大纲等内容，确保少儿舞蹈创作作品取得良好的育儿效果。在舞蹈创作中，要突出创作者的创造性思维，将具有探索意义和价值的教学内容呈现给孩子们，让孩子的学习动机和学习兴趣得到驱动，积极参与舞蹈表演活动，跟随老师的教学节奏参与实践学习活动。还需要科学构建有趣的舞蹈学习环境，增强孩子的舞蹈感知能力，增强他们的舞蹈学习兴趣。

【关键词】儿童；舞蹈创作；创造性思维; 应用策略

“创新”使人进步。在儿童舞蹈创作工作中，创作者要积极运用创新思维帮助儿童开展舞蹈学习活动，有效激发儿童舞蹈探索兴趣，真正掌握和感受舞蹈带来的精神力量，培养儿童健康的身心和高尚的品格。充分体现舞蹈创作的价值和内涵。因此，教师要在舞蹈创作活动中重视创新思维的重要意义，使舞蹈创作和编辑工作更具吸引力。儿童舞蹈创作应根据儿童的成长发育特点，用简单灵活的动作激发儿童参与舞蹈的兴趣，让儿童在老师的指导下跳舞。

舞蹈论文范例：舞蹈编导现代舞基础训练课程教学研究

1.创意思维在少儿舞蹈编排中的应用

1.1 有利于提高舞蹈教学质量

将创新思维融入舞蹈创作中，可以让孩子充分感受舞蹈的价值和内涵，帮助孩子体会舞蹈表演的魅力，被优美有艺术感的舞蹈动作所吸引，充分表达孩子的表演心情学前舞蹈教案范文，激发孩子的舞蹈情感。被新颖的舞蹈动作所吸引，让孩子们融入舞蹈表演中，感受舞蹈的艺术魅力。此外，创作者在创作舞蹈时，必须运用创新思维，融入舞蹈的艺术特点，从而提高孩子的综合舞蹈技能，提高舞蹈教学质量。

1.2 有利于发挥孩子的想象力

舞蹈创作者应结合舞蹈的内涵和艺术特点，根据背景音乐的内容创作具有艺术性的舞蹈动作，从而激发孩子的参与兴趣和学习动力，从而提高孩子的综合舞蹈技能。舞蹈创作者可以将舞蹈创作活动分为两部分。第一部分，创作者积极发挥想象力，结合舞蹈动作所表达的内容，为孩子们创造出具有模仿性的趣味游戏，从而增强孩子们的想象力和创造力。第二部分是吸收幼儿的思想，引导幼儿融入舞蹈创作活动，结合具体的舞蹈动作创作和表达过程，促进幼儿的

1.3 有利于培养孩子的舞蹈意识

舞蹈艺术特色突出。创作者在进行舞蹈创作活动时，要注意运用具体的舞蹈动作来培养孩子的舞蹈意识，让孩子在舞蹈活动中以创新思维培养学习素质，营造创新意识。进一步提升舞蹈动作表现的综合能力。艺术需要感知和探究能力。要让孩子以创新思维在编舞活动中感受舞蹈的价值和意义，积极开展创新有趣的学习活动，加强孩子综合舞蹈表演能力学前舞蹈教案范文，全面提升。孩子们的舞蹈表演意识突出了舞蹈创作的重要价值观和理念。

2.创意思维在少儿舞蹈创作中的应用策略

2.1关注舞蹈创作素材，开展实践创作活动

舞蹈创作者要严格按照舞蹈创作教材的内容，提炼舞蹈动作，培养孩子的创新能力和创造力，激发孩子对创意舞蹈表演的兴趣。教师要选择合适的学习科目，积极开展舞蹈创新，与孩子一起展现舞蹈表演的魅力。教师要注意结合儿童身心发展特点，根据舞蹈创作教材的多样性开展舞蹈创作工作，保证儿童思想意识和行为能力的拓展，提高儿童的核心素养。教师应根据教材的指导，将具有教育内容的舞蹈内容编辑成舞蹈动作，结合孩子的思维和行为特点，通过舞蹈动作展现对舞蹈的教育，在舞蹈动作表演中突出创新思维。时代发展的背景造就了具有时代特色的舞蹈。

例如：在当下最流行的“桌舞”中，舞蹈创作者应该通过桌舞来帮助孩子们表达自己的情绪，并根据孩子们对舞蹈的理解，通过手势和身体变化做出具有感染力的动作。，促进少儿舞蹈与音乐的有效结合，突出音乐的内涵和舞蹈的艺术特色。例如，在《数鸭子》的舞蹈创作活动中，教师要结合桌舞的特点，让孩子通过适当的手势表演歌曲《数鸭子》的歌词，帮助孩子培养客观性。思维技巧和准确掌握歌曲的节拍并表达舞蹈动作的内容。此外，在创作儿童桌舞的过程中，教师要注意挖掘儿童的舞蹈天赋和舞蹈潜能，帮助儿童发现自己的问题和不足，并积极纠正和改进，从而保证舞蹈学习的整体效率，减少舞蹈学习. 困难。

2.2结合音乐表演内容，开展舞蹈创作活动

音乐和舞蹈有着互补的关系。好的音乐可以使舞蹈更加深情和艺术。因此，选择合适的音乐，结合音乐内容进行舞蹈创作，是孩子发展舞蹈学习的重要手段，也是孩子建立舞蹈的重要手段。思想的重要内容。教师要根据幼儿舞蹈学习的特点，积极培养幼儿的舞蹈思维意识，结合具体的音乐表演过程，增强幼儿的节拍感和节奏感。随着音乐的曲调趋势和音色的变化，儿童的舞蹈表演应该得到​​提高。具有灵活性和多样性，充分体现了舞蹈表演的艺术表现力。教师必须认识到没有音乐的舞蹈表演是不完整的。

例如：在以《金孔雀轻跳》为背景进行舞蹈创作活动时，教师要突出创作的创造性思维，让孩子在常态化的舞蹈表演过程中感知音乐的节奏和节拍，全面提升孩子的表演能力和创造能力，为孩子建立多元化、创新的舞蹈表达空间，积极拓展孩子的创造性思维能力，让孩子在音乐的感染下，激发节奏意识，提升表演能力。“金孔雀轻舞，雪白的羽毛和金光闪耀，展翅漫步江边，戴家的竹塔和彩虹环绕……孩子们拍手笑”

2.3 结合生活元素内容体现创新思维价值

艺术源于生活，高于生活。将生活元素融入舞蹈创作中，可以让生活越来越艺术化。幼儿园教师在教授舞蹈表演时，应根据幼儿的学习特点和思维意识开展学习活动，为幼儿建立多元化的学习思维，增强幼儿的生活体验能力。

因此，在儿童舞蹈创作活动中，舞蹈创作者应根据儿童的经验、体会、情感等，将丰富的生活元素融入舞蹈动作中，为儿童建立良好的学习动机和兴趣，全面提高儿童的想象力。 -圆的方式。激发孩子对艺术价值的思考的力量和创造力，从根本上培养孩子的“艺术细胞”。舞蹈创作者应立足于儿童的视角，在舞蹈动作中加入栩栩如生的内容，提高儿童舞蹈表演的综合能力。

例如：在《跳舞的娃娃和小熊》的音乐中，首先，教师引导孩子们掌握歌词的内容，理解歌词的含义。其次，教师根据歌词内容，组织幼儿进行编舞活动。例如：根据音乐的节奏，孩子们面对面，拉起小手跳舞，“小娃娃笑了”，孩子们也做出笑的表情；“小熊点点头”，孩子们也点点头“他们在围成一圈跳舞。” 这时，孩子们也拉起自己的小手，围成一圈跳舞……在这样一个游戏化、生活化的舞蹈创作活动的背景下，孩子们更能深刻地感受舞蹈的乐趣并提升它。

3.结论

总而言之，优秀的儿童舞蹈不仅能帮助孩子发展个性、释放自我，还能促进身心健康，培养艺术素养。在少儿舞蹈创作活动中，要突出“创新思维”的作用和价值，将具有创新思维元素的舞蹈动作渗透到孩子的意识中，让他们在“新、奇、特”舞蹈中培养艺术。呼吸，激发艺术潜能，真实感受舞蹈的热情，影响孩子的思想和行为，让孩子通过舞蹈动作表达自己的思想感情，增强孩子舞蹈表演的内在动力，全面提升孩子核心舞蹈素质.

【参考】

[1] 闫立坤. 多时空“幻想”结构与“童心”青春期舞蹈编排——以《哈哈，龟兔赛跑》为例[J]. 艺术评论, 2020(03) :112-113.

[2]刘璐．学前教育专业少儿舞蹈课程开设与安排的问题与改革[J]. 文化创新比较研究, 2020, 4(07):165-166.

[3] 马晓宇. 学前舞蹈教育的意义与创新策略研究——评《舞蹈基础与少儿舞蹈创作》[J]. 教育发展研究, 2020, 40(06):86.

[4] 刘璐．学前教育专业少儿舞蹈课程开设与安排的问题与改革[J]. 文化创新比较研究, 2020, 4(07):165-166.

[5] 马晓宇. 学前舞蹈教育意义及创新策略研究——评《舞蹈基础与少儿舞蹈创作》[J]. 教育发展研究, 2020, 40(06):86.

（作者：徐冬琴；作者单位：辽宁民族师范学院学前教育教研室）