说起对外汉语教学，文化教学是绕不过去的。。

如何在对外汉语教学中开展文化教学

说起对外汉语教学，文化教学是绕不开的。许多老师认为文化教学应该是最有趣的课程。然而对外汉语教案范文，这种看似简单的文化教学，其实有很多值得我们探讨和关注的地方。以下是yjbys主编带来的对外汉语教学中如何进行文化教学的知识，欢迎阅读。

一种文化教学形式

1. 中华文化课

根据学生情况，一般教学内容有书画、剪纸、中国结、民乐、功夫、京剧、茶艺、诗歌鉴赏、电影鉴赏，甚至烹饪课等。

2. 语言课堂教学的文化输出部分

这部分可以说贯穿于语言教学的全过程。我个人认为是巧妙地让学生真正了解当代中国和中国人。

2. 教学方法和教学方法

1. 中国文化课其实比较简单。主要是对教师有要求。这也是国家汉办在招募志愿者时会考察中国人才这一部分的原因。正因如此，才有“对外汉语教师多才多艺”的说法。

这种班级适合在春节前后、学期初或学期末开课。我们可以根据自己的具体环境来组织。

但是，也有一些问题需要我们注意：

① 不适合全班看京剧。国粹虽好，却不受大众，尤其是留学生的赏识。事实上，很多人无法理解京剧之美。总之，京剧之于他们，如同戏曲之于我们。你可以想象。

②诗歌鉴赏、电影鉴赏不应放在全班初级阶段。学生们连几个完整的句子都说不出来，听力水平更差。不要把宝贵的时间花在这里。（在国外教中文的时间很少，比如一周一小时，甚至一周两小时。）

2. 语言课堂教学中的文化输出是我想重点和大家聊的。这次先别着急，我们来细细聊一聊。

首先，个人观点：这部分是教学的重要组成部分，帮助学生真正了解当代中国社会。是让我们的课堂热闹起来的法宝。

下面，我将用我的一个课程中的一个具体例子来说明。

教学内容为第七单元“你住哪里？” 在长城汉语第一册和第二单元“你现在在哪里？” 在第二册。这两个单元的语言点是位置词、地址、位置等。

学生已经掌握了如何索取地址以及如何表达他们的地址。本课程侧重于复习地址和学习位置词及其练习。

查看地址的方法是：我准备了一个信封。让每个学生给我写一个句子（中文），并写下他们对我班级的看法（学生的母语）。我给学生一个中文地址，然后让他们填写信封。一般情况下，学生对中国地址在哪里比较感兴趣。因此，我们可以借此机会介绍一下地址所在的城市。例如，我使用`北京地址。（如果学生以后去中国，一般会去北京、上海、广州、深圳等城市。）我简单介绍了北京的各个区和名胜古迹。（建议大家多使用图片、视频、卫星图！）注意，在这个过程中，你可以让学生练习说出这些名胜古迹的地址。例如，故宫的地址是“中国北京市东城区景山前大街4号”。（最好给学生一个具体的情况。我给出的情况是他们已经在中国生活，有朋友从西班牙到北京旅游，但不能陪他们参观景点，所以需要写中文把这些景点的名字给朋友，以便出租，车主可以送他们到目的地。）我给出的情况是他们已经在中国生活，有朋友从西班牙到北京旅游，但不能陪他们参观景点。因此，他们需要把这些景点的中文名称写给他们的朋友，以便出租汽车的主人可以将他们送到目的地。）我给出的情况是他们已经在中国生活，有朋友从西班牙到北京旅游，但不能陪他们参观景点。因此，他们需要把这些景点的中文名称写给他们的朋友，以便出租汽车的主人可以将他们送到目的地。）

当我来到定位词和位置的学习时，我首先在黑板上展示了课程中涉及的所有定位词和句型“A+away+B+far/near...”。通过定期的课堂练习，学生熟悉这些单词和句型。我给他们看了一张中国地图。然后我问学生：“北京离西安远吗？/远吗？” 学生回答后对外汉语教案范文，我就简单地问他们关于北京的情况，以及他们对西安的了解情况。然后显示城市的图片或直接使用卫星地图显示。这种现实主义在学生中很受欢迎。一一提问，拿出中国代表省市（四川、云南、青海）说全班都活了！大熊猫，普洱茶，青海湖。..学生不仅学到了知识，更是一次中国之行。否则，根据我的经验，这部分语言知识相当枯燥。

如果课堂时间充足，可以让学生模仿这个活动，介绍学生自己的国家，作为下节课的复习。如果时间紧迫，可以留作功课。如果老师和学生一起进入下一阶段的学习，也可以用于后续教学中的反复复习。

在第三课中，当我们学习“A在B的侧面/面...”和“A的...侧面/面+那里/在...”时，我发现了我大学的3D校园地图直接介绍。但是，要求学生模仿我并介绍自己的学校。效果非常好！西班牙很少有像中国这样的大型校园。同学们羡慕啊，哈哈！！当然，最重要的是让学生了解中国的宿舍是什么样的，中国的大学是什么样的。毕竟中外大学的差距还是蛮大的。如果你的学生以后来中国学习汉语，他一定会感谢你这次的教学方式。这就是活的文化，不是吗！

从这个案例中，大家应该不难看出，我个人的理念其实是将文化教学融入语言教学中，而且最好以这样一种很自然的方式融入。而且，我认为对学生有用的内容是当代中国社会和中国人。一旦掌握了对学生有用的东西，自然会吸引他们，课堂自然会变得热闹起来。而且在很多情况下，有很大的讨论空间，学生的参与度会大大增加。

当然，这并不意味着所有的文化点都可以这样整合。在所有情况下，都必须详细分析具体问题。这个案子是一砖一瓦，希望能吸引大家的宝玉！！

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