【实用】数学教学总结范文合集合集十篇数学总结篇

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1、【实用】数学教学总结范文十篇数学教学总结篇1 从寒冷的冬天到炎热的夏天，我在紧张有序的环境中完成了这个学期。担任小学数学第二卷实验教材。在教学中，我遵循新课标、以学生为中心的理念，将教材带给学生，让学生在学习的过程中学以致用，圆满完成本期的学习任务. 本期学习重点分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动四个部分。知教源于实际生活经验，不仅让学生更容易理解，

2、 一年级两个班有九十五个孩子。不同的学生对数学有不同的感受，从高到低，所以不同的学生有不同的教育。该方法让不同的学生在数学学习上有不同的发展，让成绩好的学生更加关注新班级的教学，让60%的学生在第一堂课吃饱，实践中接受能力较慢。学生吃好，复习中全面学习，多层次学习，得到自己的学习成果。为更好地体现新课标的理念，本期末对原考试进行改革，以一卷为准。模型改为40分进行口语和操作测试。另有 60 分保留为最终测试点。这样更有利于教师了解学生的学习情况，同时帮助教师了解学生的数学思维过程。促进师生情感交流，善待不同的学生

3、针对不同的问题，学生可以自行评估评分标准，在轻松祥和的氛围中进行测试，让学生意识到学习数学不是一件枯燥的事情，而是一种增长知识的方式。同时，这是一件令人愉快的事情。这样的改革有利于学生数学学习情感的培养。不同的学生在数学学习过程中会有不同的发展。这个期末发现学生的单词题学习部分还是比较薄弱的，尤其是加减单词题混在一起，学生会模棱两可，不知道哪个是加法，哪个是加减法。是加法。出于这个原因，我从开始学习每种类型的文本问题的教学方法。先出现同类型的课文题，然后将课文题扩展为应用题，学生可以编写此类应用题。在此基础上，让学生一步步完成学习过程，只有学生自己会写出相应的应用题

4、，说明他可以掌握这类应用题。经过一周的练习和作业，学生的编题能力得到了提高，解题能力也有了很大的提高。期末考试的最后一道题是让学生提出加减法的问题。学生不会觉得有什么大问题。有了编题的基础，再提问就不难了。学生期末考试取得理想成绩：90100 8090分63人，8090分29人，7080分2人，6070分1人。在校期间，持续业务学习，积极参与区数学资源库建设，写出的第一名获得了二等奖。这些成就都是过去的。我会更加努力，不断进步。五年的暑假过去了，新的学期即将到来。在新学校

5、本期，我会以更大的热情投入到工作和学习中，为我热爱的事业写出更多更动人的篇章。20xx 年 7 月 4 日。2 数学教学总结本学期，我担任二年级七班数学教学工作。一个学期，我以学校工作计划为指导；我以加强师德师风建设和提高师德师风水平为重点，以提高教育教学绩效、深化课程改革为动力，认真履行工作职责。我已圆满完成工作目标任务。现将一学期的工作总结如下： 一、加强学习，努力提高自身素质。在工作中，认真学习教师职业道德，不断提高道德修养和政治理论水平。; 另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力。通过学习，我改变了以往的工作观和学生观，使我对新课改理念有了全面深入的认识。

6、，为我转变教学观念、改进教学方法奠定了坚实的基础。二、 以身作则，严格遵守工作纪律。一方面，我可以严格要求自己，模范遵守校规，不迟到早退。另一方面，我能够严格遵守教师的职业道德，关心爱护学生，不变相惩罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。三、 强化套路，提高课堂教学效率。这个学期，我可以加强各方面的教学套路：深入学习，课前认真挖掘教材，掌握基本思想、基本概念、教材结构，教材的重点和难点；了解学生的知识基础，在备课过程中力求做到教材与学生双管齐下，准确把握教学重点和难点，不放过每一个知识点，准备好每一个教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，运用多种教学方法

7、部分，充分调动学生的多元感官，激发学生的学习兴趣，课堂质量要求40分，努力提高课堂教学效率；课后认真及时地批改作业，及时做好落后学生的思想工作和课后辅导工作；在自习班上，积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生的转化和优等生的培养；同时，定期进行检测，及时了解情况，从而对症下药，调整教学策略。认真参加教学科研活动，积极参与讲课和评价，虚心向同行学习，向他人学习，改进教学。第一学期，我积极参加讲课，完成了学校规定的任务。四、加强研讨教案课堂小结范文，努力提高教研水平本学年，我积极写教学案例，教学经验，及时总结研究成果，写论文，积累工作材料，积极实践教学. 我写的论文得了奖。在课堂教学中，我可以 为自己的工作积累素材，在教学中积极实践。我写的论文得了奖。在课堂教学中，我可以 为自己的工作积累素材，在教学中积极实践。我写的论文得了奖。在课堂教学中，我可以

8、贯彻新课改理念，积极推广先进教学方法，在推广先进教学方法的同时，大胆尝试独立、合作、探究的学习方式，充分发挥学生主体作用，让学生的情感态度、价值观等得到充分发挥，为学生终身可持续发展打下坚实基础。五、专注于自己，明确未来努力的方向。在这次期末考试中，我班的成绩与其他平行班相比，有一定的差距。我已经仔细地反省过了。主要原因如下：1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动学生的积极性，但对学生基础知识的培养不够，导致课堂教学效率低下；2、知识点检查不到位；3、贫困生的说服教育不足。穷学生虽然也被抓到了，但也不是总能抓到。4、教学投入不足，无法深入学习教材和学生。下学期改进措施：

9、1、 为进一步加强对新课改的认识，在推广先进的教学方法和利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。2、 抓紧检查，落实对知识点的掌握。把差生牢记在心，抓紧抓好；3、 加强学生阅读训练，开阔视野，开阔思维，提高解决问题的能力；4、 采取措施加强培训，落实知识点。5、加强对学生的管理教育，努力通过教学提高成绩。总而言之，现在社会对教师的素质要求更高。在今后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，锐意进取，为美好的明天做出自己的贡献。数学教学小结3 本学期教学工作顺利结束。这学期，我严于律己，热爱党的教育。一个学期后，我依然积极参与

10、学习各种政治和商业，努力提高自己的政治和商业水平。这个学期我担任了四年级数学教学工作。一个学期以来，我整个学期都以认真严谨的学术态度、勤奋和毅力从事教学工作。作为一名数学老师，我能认真计划，注重教学理论，认真备课，认真教学，积极参加教研组活动和学校教研活动，把每一节课都学好，能经常听老师的课。优秀教师，学习教学经验。学习彼此的长处，提高他们的教学技能。按照新课程标准的要求对学生进行教学，使学生能够掌握数学。还要注重以德为本，结合现实生活中的现象层层诱惑，多方位、多角度培养学生的数学能力。在教学中，我从以下几个方面做： 课前准备：课前准备。认真学习教材，掌握教材的基本思想和概念，了解教材的结构、重点和难点，

11、 掌握知识的逻辑，能自如地运用，知道该加什么材料，怎么教好。了解学生原有的知识和技能，了解他们的兴趣、需求和习惯，了解他们在学习新知识时可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。考虑教学方法，解决如何将已经掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材，如何安排每堂课的活动。教室里的情况。在数学课堂上，抽象的数学知识与学生的生活息息相关，为学生创造了一个充满生机的学习环境。同时也注重学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在学习中积极探索。在课堂上教案课堂小结范文，学生始终是学习的主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生的潜在能力，让学生自主学习。学生可以自己做，我永远不会代替他们。比如在学习单词问题的时候，我创造了和妈妈一起去市场买

12、 点菜的场景激发了学生的学习欲望，然后小组共同探索算术，最后想出了三个算法，激发了学生的学习欲望。简单的教学内容，我让学生自己学，不懂的就提出来，让老师和同学一起解决。让学生的智慧、能力、情感、心理得到满足，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，在学习中发现，在学习中获得乐趣，在学习中获得，关注所有学生，关注信息反馈，调动学生有意识的注意力，使他们保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使他们快乐，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，克服了以往重复性问题，课堂题面向全体学生，注重激发学生学习数学的兴趣。（3）要提高教学质量，还要做好课外辅导工作。小学生爱动，爱玩，缺乏自控能力，经常学习

13、不能按时完成作业，部分学生抄袭作业。针对这个问题，我们要做好学生的思想教育工作。但是，我觉得对于学习成绩差的学生的个别辅导做得不够，也没有更多的时间辅导他们，以至于这些学生的成绩总是不尽人意。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，努力提高教学水平，更加努力地加强对个别贫困生的指导。我相信一切问题都会迎刃而解，也相信努力总会有回报！数学教学小结4 在一年的数学教学中，我深切感受到高中一年级是数学学习的关键时期，并且有必要探究形成高中一年级数学学习障碍形成的因素，以寻求解决办法。一、高中数学学习1、教材的障碍有几个原因。与初中相比，高中数学的教学内容有了很大的飞跃。首先，与初中数学相比，高中数学的难度陡然增加 高中数学的教学内容有了很大的飞跃。首先，与初中数学相比，高中数学的难度陡然增加 高中数学的教学内容有了很大的飞跃。首先，与初中数学相比，高中数学的难度陡然增加

1 许多4、反映了知识发展加速的现象；第二，从内容表达上看，初中数学更注重以贴近日常生活现实的方式引入形象，所以比较简单，语言也容易理解。理解，直观有趣，结论容易记忆，高中数学越来越多地以数学的标准化形式表达。而且，一年级数学一开始就涉及到集合语言、函数语言、逻辑语言的内容，所以概念抽象，定理严谨，逻辑性强。教材叙述更加严谨规范，抽象思维明显提高，知识难度增加，习题种类多，解题技巧灵活多变，计算繁琐复杂，体现“高起点、高难度、大容量”的特点。再加上高中第一学期时间紧张，教学进度普遍较快，增加了教与学的难度。这不可避免地导致学生不适应高中数学。2、教学方法的原因。初中数学教学 再加上高中第一学期时间紧张，教学进度普遍较快，增加了教与学的难度。这不可避免地导致学生不适应高中数学。2、教学方法的原因。初中数学教学 再加上高中第一学期时间紧张，教学进度普遍较快，增加了教与学的难度。这不可避免地导致学生不适应高中数学。2、教学方法的原因。初中数学教学

15、 内容少，知识点不难，教学要求低，所以教学进度慢。对于一些重点和难点，教师可以有充足的时间反复讲解和多次练习，从而逐一突破；但进入高一以来，教材内涵丰富，教学要求高，教学进度快，知识信息丰富，选题难度加深。设引导，设问题，设陷阱设变化，启导引导，开拓思路，然后让学生自己思考和回答，更注重知识生成的过程，这让刚进入高一的学生很难适应这种教学方式。3、学法的原因。原因有：初中老师讲课认真，类型总结完整，反复练习，考试时学生只要记住概念、公式、样本类型，一般都能取得好成绩。所以，学生习惯了周围老师调教，就没有必要独立思考总结规律了。学生对你讲的和听的很满意，缺乏学习的主动性。高中一年级数学学习要求学生勤于思考，善于概括、总结规律，掌握数学的思维方法，相互推论，通过类比来理解。但是，刚进入学校的高一一年级学生大多遵循当时的初中方法，这给学习带来了困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 并通过类比来理解。但是，刚进入学校的高一一年级学生大多遵循当时的初中方法，这给学习带来了困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 并通过类比来理解。但是，刚进入学校的高一一年级学生大多遵循当时的初中方法，这给学习带来了困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 刚进入学校的一年级高一学生大多沿用当时的初中方法，这使得学习变得困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 刚进入学校的一年级高一学生大多沿用当时的初中方法，这使得学习变得困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 这使学习变得困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 这使学习变得困难。思维方式也是有原因的：很多高中生还是沿袭了初中的思维方式。在初中数学教学中，很多问题的解法往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 许多问题的解决方案往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面 许多问题的解决方案往往建立为统一的固定模型。什么？证明线段或角度相等？什么是三角形的全等或相似图案？初中生已经习惯了这种机械的、易于操作的思维模式；而高中数学知识需要改变思维方式：在灵活性、可扩展性和创造力方面