21世纪教育网教学反思：“经验+反思=成长”

“体验+反思=成长”，教学反思是一种有益的思考和再学习的活动，教师可以通过教学反思不断丰富和完善自己。以下是21世纪教育网为大家整理的最新2016年初中地理教学反思范文，供各位老师参考。更多初中教师教学反思内容，请关注21世纪教育网教学反思栏目！

初中地理需要教师教育观念的更新，学生学习方式的转变，是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。改变课程实施方式，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练，鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力，获取新知识、分析解决问题、交流合作，以下仅就地理教学方法进行反思。

一、注意双方的沟通

新课程强调教学是教与学的互动和互动。师生相互交流，相互交流，相互启发初中地理教案范文，相得益彰。在这个过程中，师生相互分享思想、经验和知识初中地理教案范文，交流彼此的情感。经验与理念，丰富教学内容，寻求新发现，从而达成共识、共同分享、共同进步，实现教学的共同成长、共同发展。

在我的地理课堂教学中，我改变了传统的教师教学和学生学习，不断让位于教师和学生之间的相互教与学，相互形成真正的“学习共同体”。教师不再只是教学，而是通过对话进行教学。学生在被教导的同时被教导。对于教学而言，交流意味着人人参与、平等对话、合作意义的构建。它不仅是一个认知的过程，更是人与人之间平等的精神交流。对于学生来说，交流意味着主体性的突出、个性的表现、创造力的解放。对于教师来说，交流意味着课堂不仅仅是传授知识，而是分享理解和促进学习；课堂不仅仅是一种单方面的贡献，而是一种生活活动、专业成长和自我实现的过程。老师从教学的主角变成了“平等的主人”。

二、注意使用教科书地图

新地理课程采用图文化的教材、直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，营造出充满时代气息的地理教学情境。它为学生使用生活中具体而有趣的地图、图片和图表。展示了一个生动的思考过程。面对这样的教科书，你应该如何使用它？我该怎么去上课？如何发挥教师的作用？地理教师需要冷静、积极地不断反思，以适应新课程下的地理教学。地图是地理教材不可缺少的组成部分，是地理的第二语言，是学习地理的工具。地理考题真可谓“无图，没问题”。学习地理，你必须养成阅读和使用图片的习惯。通过分析研究，找出解决问题的关键，最终达到提高教学效率的目的。

三、激发学生“多问”

学习的兴趣和愿望在很大程度上决定了学生的学习态度和学习成绩。学生的好奇心是求知的原动力，是求知欲的萌芽。他们在日常生活中往往对某件事特别感兴趣，从兴趣发展到热爱，从热爱发展到对真理的探索和追求。作为老师，应该顺应学生的心理，正确引导他们养成多问问题的习惯。教师可以进行诙谐的讲解，组织学生情感丰富的探索活动。重要的是不要忽视甚至压制学生提出的问题，因为他们不符合老师的要求

四、引导学生“主动”

九年义务教育课程标准提出“变应试教育为素质教育”，实际上在于学生“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求录取率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能制约学生的行动。即使他们的分数很高，也不能在实践中得到应用和发展。这样的“人才”能有多少创造力？明科这个原则，作为老师，不把“主动”当成短板，把学生从“静”中解放出来，用热情鼓励他们，耐心引导他们去做，让他们在“中”增长见识。移动”。，形成容量。

作为一名地理教师，想一想你是否正在学习和提高自己的专业理论水平，是否已经在研究学生心理动力学的发展，是否想探索适应新的地理教学方法和学习方法的构建。课程。

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