教案模板范文幼儿园小班识字阅读课堂教学流程教学效果评估

教案模板范文幼儿园小班识字阅读课堂教学流程教学效果评估

二、第十一节课内容教学效果评估标准(个人认为)

1、字词拼音学习体会与理解情况：书写在正确认读汉字的基础上，增加了与幼儿交流、交往、互动，与幼儿自由的社会意识相结合，使学习成为生活的一部分，这些都是利于儿童自身知识系统的发展，

2、阅读体会与理解情况：加强了阅读的兴趣，课前已能识字，但有些词语等还不理解，如时钟、鸡蛋等教案模板范文幼儿园小班识字阅读，上课开始就做了示范，

3、阅读质量与效果：结合图片和教材的故事引导幼儿重视课堂情景式阅读教学，引导幼儿正确认识主动阅读。课前有准备地提供小故事的情景式绘本，通过分步骤引导幼儿自主阅读，课堂教学内容和形式丰富多样，既教学了生字词、数字字母，增加幼儿词汇量教案模板范文幼儿园小班识字阅读，又培养了阅读兴趣，

4、兴趣引导：激发了幼儿上课的兴趣，感受到阅读的魅力，愿意把语言当作工具，

5、教学基础知识在理解上的广度：幼儿学习语言的知识一般在认识26个字母和48个自然数之间，在认识48个自然数字里，需要一些循序渐进的认识训练，通过认识10个数字，

6、精细化程度教学与实践：教师引导孩子讲述一些故事中的细节，或展示某些图片，只要孩子懂得图片故事，在幼儿的幼儿园生活中也能使用语言表达，他们就会积极参与课堂活动。

二、教案范文幼儿园小班识字阅读课堂教学流程教学效果评估标准(个人认为)

一)识字识字根据学生的认知水平，教师应对识字课进行阶段性评估。以识字理解为主体的识字阅读课，应进行识字阅读书目的选择，如，一二年级孩子所识字量在一百个左右，就可以选择初步理解的四大篇目：《培养爱劳动，善阅读》、《收获幸福能力》、《绘本的奥秘》、《草莓奶油》这四篇语文阅读课的课外作业试卷来选择。

二)阅读课写作对识字识字课写作的教学，老师要在理解内容的基础上对识字课写作进行循序渐进的规范教学。主要从如下几个方面入手:①教师可以选择儿童感兴趣的儿童读物或者儿童读者的图画进行作业。例如，我国《西游记》著名演员卢勤，同时也是一名拥有百万粉丝的成功个人作家，那么，作为一个幼儿教师，我可以选择《草莓奶油》这本绘本和一本初步懂得生词、认识数字字母的《特别关注》，对孩子进行引导，增加孩子对西游记的兴趣，提高他们的兴趣。②对于阅读课不能理解的内容，要进行严格限制。如，识字课上认识的单词，一年级的孩子需要明白。