幼儿舞蹈教学的六大领域中情境教学法的应用策略策略

少儿舞蹈教学与情景教学法研究-情景教学法论文

【摘要】在师范学校中，舞蹈作为一门艺术学科，对培养学生的综合素养和艺术审美起着至关重要的作用。随着社会的飞速发展，少儿舞蹈教学也受到了很大程度的关注。虽然近年来少儿舞蹈教学取得了一定的发展，但笔者发现在教学过程中还存在不少问题。笔者通过多年的教学实践和调查研究，总结了情景教学法在少儿舞蹈教学六大领域的应用策略，并对少儿舞蹈教学进行了优化，希望能为相关教师提供参考。

【关键词】儿童舞蹈教学；六个领域；情景教学法

幼儿舞蹈课程是师范学校的一门重要课程。能营造出活泼活泼的艺术氛围，深受学生喜爱。但是，目前少儿舞蹈教学的现状不容乐观，呈现出教学热情不高、学生学习缺乏自信和兴趣、教学方法单一枯燥、缺乏学科特色等诸多问题。在教学中，这不仅困扰着很多少儿舞蹈老师。，也阻碍了少儿舞蹈事业的蓬勃发展。情境教学法是指舞蹈教师在教学过程中营造教学氛围，融入情感色彩，注重学生体验，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生理解所学，并让学生积极联想、巧妙。学习舞蹈知识。在少儿舞蹈课程的教学设计中，我们将少儿舞蹈教学细分为六个方面：课堂氛围体验、基本身体素质、现场即兴表演、舞蹈练习能力、作品编排创作、民族文化传承。创设情境，帮助学生深入理解舞蹈课的精髓，增强教师自主创新能力。

一、情景教学法在课堂氛围体验领域的应用

在少儿舞蹈教学中，课堂气氛的营造具有重要意义。良好的课堂氛围可以激发学生对舞蹈知识的好奇心，让学生积极参与学习，从而获得自我满足感。良好的课堂氛围还可以增强教师的情感体验，使教师能够自信乐观地教学，从而提高课堂教学的有效性。所以我们需要用恰当的、准确的方法来有效地营造课堂氛围。重视少儿舞蹈课堂的气氛，是推进少儿舞蹈教学的第一步。儿童具有天真、天真、幻想、好奇心强的特点。因此，在儿童舞蹈教学中，

二、情境教学法在基础身体素质领域的应用

舞蹈是一门对提高孩子身体素质非常有帮助的艺术。它可以提高身体的柔韧性、平衡性和协调能力。通过情景教学，可以培养孩子正确的身体姿势，提高孩子的身体协调能力，增强孩子的各种身体素质，培养孩子对美的兴趣和感受幼儿启蒙舞蹈教案范文，帮助孩子养成自觉锻炼身体的好习惯。身体运动技术的类型。在选择舞蹈动作时，要注意符合孩子的生理和心理特点，紧密贴合孩子的运动能力。同时，选择孩子们喜欢的音乐作为背景，进一步提高孩子们对舞蹈的兴趣。儿童舞蹈不仅要活泼有趣，还要注意舞蹈动作的正确性和基本姿势的规范。学习舞蹈是孩子们提高身体素质的好方法。

三、情景教学法在现场即兴创作领域的应用

即兴舞蹈是一种利用肢体动作自由表达内心意志的舞蹈形式。通过即兴的舞蹈表演，孩子们可以瞬间展现自己的情绪和感受，同时体现出自己的基本舞蹈素质和水平。在儿童舞蹈教学中加入即兴舞蹈教学，可以使儿童在即兴舞蹈的过程中释放天性，从而培养儿童在舞蹈表演中的创造力和想象力，使他们身心得到和谐发展。情景教学法能有效展现即兴舞蹈教学的特点，发挥即兴舞蹈教学的作用，让孩子们更加热爱即兴舞蹈。创造适合孩子的情境，

四、情景教学法在舞蹈练习能力领域的应用

舞蹈实践能力是指在培养学生的同时，提高学生的实践表演能力，巩固学生的舞蹈基础。通过提高孩子的舞蹈练习能力，可以更好地掌握舞蹈专业的相关知识，从而有效地提高他们的综合能力。刚开始教舞蹈的时候，发现很多学生都不愿意动脑筋，习惯依赖老师。通过情景教学法，让学生进行模拟教学，尝试转换角色。在课堂上，学生不仅是学生，也是老师，可以独立组织舞蹈教学活动。比如“我是小老师”的教学活动 可以在课堂上进行，让学生进行模拟教学。每节课大约需要10分钟，由2到3名学生担任老师给大家讲课。互评、自评、师评。通过反复练习，在这个过程中，学生会对舞蹈动作有更深入的了解。这样，学生也可以慢慢从胆怯、不理解、不规范的行为困境中解脱出来。

五、情景教学法在作文创作领域的应用

在儿童舞蹈教学过程中，要根据儿童自身特点安排合适的动作和阵型，选择适合儿童的音乐，设计适合儿童的服装和道具，使用符合儿童特点的灯光效果。儿童审美。只有从孩子自身做起，把握孩子舞蹈的特点，才能培养孩子学习舞蹈的兴趣。比如，孩子开心的时候，会用跳跃来表达自己的情绪；孩子难过的时候，会用大声的哭喊和踢腿来发泄情绪。他们的动作直观、模仿、夸张。它们不像成年人的舞蹈动作那样抽象或晦涩，让人感觉清晰明了。因此，教师在幼儿舞蹈创作教学中，运用情景教学法营造良好的学习氛围是必不可少的。一是营造有趣的教学氛围。可以根据舞蹈课堂的教学需要，创设符合教师教学内容的情境，然后结合多种教学方法和学生的基本情况进行教学，以提高学生的兴趣和启发性。教室。让学生在课堂上学习舞蹈创作，最重要的是边教边玩，从而在自然状态下提高学生的舞蹈创作能力。第三，在少儿舞蹈创作教学中，命题创作一直是很多学生的绊脚石。主要原因是学生无法与命题中的人物有相同的情感体验幼儿启蒙舞蹈教案范文，或者无法与命题中的动植物形象产生情感共鸣，所以创作的作品不仅外在形象不准确，内心情感的呈现也很空洞，无法感染观众。基于以上存在的问题，笔者结合多年的教学经验，建议在幼儿舞蹈创作教学中有效地引入情景教学法，让学生在情景中进行想象，从而达到情景教学的目的。有效的创造。这里我们结合命题创作作品举例说明，旨在更真实地呈现课堂效果。例如，课堂命题即兴创作作品《丑小鸭的梦》，是一部以动物形象为题材的命题作品。学生要想有效地进行创作和编辑，必须对小鸭的动物形象和丑小鸭变成白天鹅的过程有准确的认识和认识。把握好，这两个要求对于刚掌握了创作步骤的同学来说难度更大。但是，情境教学法可以有效地帮助学生克服这个问题。舞蹈老师可以根据这个命题准备一个关于鸭子的视频。首先，让学生观察和观察鸭子是如何走路的，它们在水中游泳时的样子是多么的天真。从真实视频中提取动物图像。例如，在学习鸭子走路时，他们需要蹲下和摆动，他们的手要张开成掌状，他们的头和脖子需要收缩，他们的动作要短，他们需要有一种停顿感。总之，少儿舞蹈的创造性教学需要建立在情境教学法的基础上。

六、情景教学法在民族文化传承领域的应用

中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化背景。民族舞蹈是民族文化的重要组成部分，儿童是国家的未来。因此，在儿童舞蹈教学中，要充分重视民族文化的传承，让孩子通过舞蹈了解中国各民族的文化。民族舞蹈包括不同民族、不同风格的舞蹈。其肢体动作表演、舞蹈情感表达、表演方法和动作技巧都表现出不同风格的艺术特色。年幼的孩子要掌握这些特征并不容易。目前，在国内舞蹈教学中，民族舞的教学模式仍以教师示范、学生模仿为主。由于民间舞蹈的独特存在，它比较抽象，使得舞蹈课堂变得乏味和被动。课堂。情景教学法作为一种具体的教学方法，可以有效地解决这一问题。例如，教师在教授蒙古族舞蹈时，可以采用情景教学法进行教学。教师可根据课堂需求模拟现场场景。蒙古族生活在中国北方的草原上。他们对自然的崇拜以及与马、鹰等动物的亲密接触，影响了他们的情感表达。蒙古族也是一个会唱歌、会跳舞、会热情好客的民族。因此，教师可以通过实地模拟，帮助学生感受“天是蓝的，野是广的，

七、结论

情景教学法是帮助学生学好舞蹈的重要工具。学生可以通过各种场景模拟获得真实的课堂体验，进而形成更深的印象。本文主要分析了少儿舞蹈教学中存在的问题，阐述了情景教学法，并划分了少儿舞蹈教学的六个领域，探讨了情景教学法在不同领域的有效应用。情景教学法在未来的舞蹈课堂中应用会越来越多，可以涵盖舞蹈课堂的多个领域，对舞蹈教学具有重要意义。参考：

[1]肖婷婷. 高职学前教育中幼儿舞蹈创意教学研究[J].临曲教学,2019.

[2] 李庆文．基于启蒙教育的儿童舞蹈创作与教学研究[J]. 艺术评论，2019.

[3]史博文．曹拉拉创作与融入中国民间舞的实践研究[J]. 牡丹江师范大学，2015.