【名师指导】河南省实验小学：秋天的雨，板书课题

《秋雨》课堂教学实录

吴玉华，河南实验小学

一、 导入

孩子们小的时候，我和你一样。常听大人说“秋雨又凉”。夏天还未远去，小小的雨滴跳跃着，送去了秋天。今天我们一起来。研究秋雨，在黑板上写题目。（写“雨”字时）你看，小雨一滴一滴的落下秋天的雨教案范文，谁能读懂。学生。

师：“雨”这个字有多响，让大家明白题目是写在秋天——

健康：雨

师：我们一起大声朗读。

学生大声朗读题目。

二、检查单词

老师：昨天老师让孩子们预习课文，他们一定会认出生词。现在让我们大声朗读这些生词。好还是不好？

健康：良好

师：请看屏幕。

显示新词：酷。

师：谁会读？你来，

师：双子易读易写。我伸出小手，跟老师又写了一遍，仔细记住了他的笔顺秋天的雨教案范文，先写了四个小X，然后写了一个字来支持他。第二行

盛：扇子，哪个扇子？

老师：太好了！同一个新字在两个词中读音不同，称为复音字。一起读吧。. 师：第三行

学生阅读“衣服、喇叭、钥匙。认识和阅读”。

师：最后一句轻读特别好。前两个跟老师一起读。

学生

师：钥匙很普通，也很神奇。当您握住它并轻轻转动时，门就会打开。文中说秋雨也是一把神奇的钥匙。（黑板：钥匙）他为我们打开了什么？让学生打开课文第42页，听老师朗读课文，边听边仔细感受。秋雨给你留下什么印象？（教师朗读课文）

学生鼓掌。

师：谢谢你的鼓励。刚才你听得很认真，小脸上还挂着幸福的笑容。告诉我，秋雨给你留下什么样的印象？请到我这里来。

学生：难忘

师：谁让你难忘？

学生：秋雨

师：让我们一起完成这句话。你有不同的感觉吗？后面的同学。

学生：秋天的雨好神奇

老师：太神奇了！有什么不同的感受吗？请过来。

学生：秋雨能让秋天更美……

师：原来是秋雨把天空弄得更漂亮了。好吧，孩子们，你们只是用自己的话表达了对秋雨的印象。在我们的文本中，作者在每个自然段落的开头用一句话表达了他对秋雨的印象。请自行阅读正文。, 找出这几句话，仔细画下来。开始吧。

学生：读课文。