小熊住山洞师：你愿意住在山洞里吗？

小熊活洞幼儿园大班语言教学计划

一、活动背景：

孩子们最喜欢看书和听故事。故事启迪孩子的智慧。《小熊住在洞里》是一个拟人化的故事。为了保持美丽的树林，小熊更喜欢住在山洞里。这种美好的情感是孩子们的共识。

当今，全球资源日益减少，环境保护刻不容缓。为了让孩子从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事。另外，由于我班的孩子已经具备一定的阅读能力，对汉字比较敏感，特设计了这个活动。

二、活动目标：

1、 在理解故事内容的基础上，产生保护自然的情感。

2、能够将口语与书面语相匹配，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：

一本书，一本童话内容，单词卡（春夏秋冬剪裁等）

四、活动流程：

(一） 展示巨幅书籍幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，激发孩子的阅读兴趣

老师：今天老师带来了一本书。看看这本书和你平时看的书有什么不同。

你：这本书很大；这本书是老师自己制作的；

老师：这是老师亲手制作的一本巨大的书。书名是什么？（引导孩子观察封面）

年幼：小熊住在山洞里

师：你想知道这本书是怎么说的吗？一起来看看吧。

【点评与分析：老师自制书籍引发的活动，激发了孩子读书的兴趣】

（二） 集体看书，了解内容

1、 老师：第一页，小熊一家住在哪里？（赠送字卡：住，洞穴）

师：如果你一直住在山洞里，你会有什么感觉？

年轻1：很无聊；

孩子2：如果我一直住在山洞里，而且山洞里很潮湿，我会生病的。

你3：晚上很黑，我会害怕

师：你愿意住在山洞里吗？

你：不愿意。

师：小熊也不愿意，有什么愿望呢？

孩子1：他们想搬家；

你2：他们想盖一栋新房子。

【点评：幼儿通过自己的生活经历想象住在山洞里的不便

这就引出了熊家想要盖新房的愿望，为以后的阅读铺路]

2、 老师：我们看第二页。小熊等人有这个愿望。那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示卡片：剪切）

孩子1：小熊，我们一起盖新房子吧；

小2：小熊，我们砍树造大木屋吧；

师：听，熊爷爷怎么说？【听录音】

老师：猜猜小熊听了爷爷的话会做什么？

孩子1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树。树被砍了，就会有洪水。

你2：小熊没有砍树，跑去找朋友借房子住了。

你3：我觉得他会砍树，因为他不能总是借别人的房子，他需要有自己的新房子。

【点评：幼儿发表意见，气氛很热烈，有的孩子环保意识很强。]

3、 老师：你猜对了吗？我们接着往下看：小熊听了爷爷的话，走进了树林。它看到了什么季节的树林？（出示卡片：春天）春天的森林是什么样的？请好好说话。

幼1：春天，树林里所有的树都发芽了。

年轻2：年轻的树在春天长出嫩绿的叶子。

小三：春天的树林真美。幼树长着绿色的牙齿，像两只小眼睛。

师：那你猜夏天、秋天、冬天树木会发生什么变化？（出示字卡：夏、秋、冬）

年轻1：夏天到了，树叶变绿了，人们来避暑了；夏天的树林很阴凉，小动物们都来玩游戏了。

幼2：秋天幼儿园快乐家园小熊嘟嘟教案范文，树木结果。红色和黄色的太美了；秋天，树上的叶子全都落下来了，像蝴蝶在空中飞舞。

小三：冬天，树上的叶子都掉光了。

师：这些变化发生了吗？让我们边看边听。

听听录音机是如何描述这四张图片的。

也学学用优美的句子说说春夏秋冬树林的变化好吗？

师：春夏秋冬的景色真美。小熊每个季节走进树林，看到不一样的美景。它最终会做什么？（出示字卡：舍不得）

少年：小熊舍不得砍树。

【点评：孩子们利用已有的生活经验，充分讲述了四个季节的风景，通过录音欣赏描写四个季节的优美句子，进一步提高了他们的口语表达能力。同时，我也知道大自然的美是无法破坏的】

4、 老师：这张图告诉你，小熊还住在哪儿？

幼崽：小熊还住在山洞里。

师：年复一年，小熊没有砍树盖房子，依然快乐地住在山洞里。为什么他现在还快乐地生活在山洞里？

孩子1：小熊住在山洞里，看到树林很美。

你2：小熊没有砍树，还留着树林。他很高兴。

师：那么，小动物会怎么评价小熊的行为呢？

孩子1：小动物们，谢谢小熊。

幼崽 2：小动物邀请熊住在他们的家中。

孩子 3：小动物帮助熊建造砖房。

5、 老师：我们来看看第八页：小动物们是怎么做的。

少年：小动物们给小熊带来了鲜花。

师：他们为什么要这样做？

你1：因为树林里也是小动物的家，我想送花感谢他。

老师：他们会对小熊说什么？（听录音）（出示词卡：谢谢）

【点评：在阅读和理解的过程中，老师设计的问题帮助孩子进一步理解故事的深层含义，激活孩子的思维。]

(三）拼字卡，阅读全文

1、 老师：我们一起看过这本书，

现在再读一遍，一边读一边想想这本书是怎么说的？

理解？请孩子们跟着我刚刚讲的故事

还有你认识的角色宝贝，快来尝试把“小熊住在洞里”的卡片编成故事吧。

2、（幼儿操作，老师观察指导）

【点评与分析：这部分结合本班孩子的特点，在现有阅读能力的基础上进行。幼儿对文字比较敏感，所以效果更好。]

先拼出来的孩子可以轻柔地阅读。

3、群读

4、重点阅读最后一段

（四）产生热爱大自然的情感

师：为了保持美丽的自然风光和小动物的家园，小熊喜欢住在山洞里。我们能为我们的家做些什么？

年轻1：各种树木，各种花草，我们的家会更美。

你2：不要乱扔垃圾，看到别人乱扔垃圾要指出来。

年轻3：垃圾一定要分类，河水一定要保持干净，蚊子会少一些。

师：如果我们像故事里的小动物一样爱我们的祖国，那么我们的地球一定会变得更加美丽。

【点评：强化了孩子们的环保意识，增强了他们良好的情绪和行为，让我们了解到美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同保护。]

五、活动评价

这项活动不仅是一项语言活动，还提高了孩子的阅读能力。在师生共同阅读理解中，也提高了孩子们的环保意识。它以早期阅读为主导，融合了语言和科学。内容的选择、问题的设计、形式的采用，都是对新教学理念的积极尝试。活动过程体现了孩子的主体地位和新型对话式师生关系。孩子总是处于积极、积极、快乐的状态，并且非常投入。

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