幼儿园教师资格证考试《小小雨点》活动设计

（1) 老师带着孩子，跟着伴奏，边看图边唱得满满当当。第一次尝试用活泼欢快的情绪彻底唱完，然后总结乐句表演，指导孩子们唱“Sand Sand Sand Sand”。用轻快的声音唱。

4. 扮演角色，边看边唱。

孩子们根据自己的喜好选择花、鱼、苗，并站在相应的位置。老师或孩子们像雨点一样和孩子们玩游戏。

要求：唱歌好听舞蹈教案范文小雨点，小雨滴会落在他身上。

三、模仿歌曲。

导读：除了这些地方，雨滴还会落到哪里？待会来玩游戏就知道答案了

（一) 规则说明：孩子们分成两组，每组小声讨论要打的拳，听老师说完《剪刀石头布》后，两队同时出拳..) 胜方派代表抽牌，败方根据抽牌内容作曲。

老师讲解完游戏规则后，会再次演示，让孩子们了解游戏玩法。

（二)儿童游戏《剪刀石头布》

1. 在第一场比赛中，除了提醒孩子们遵守游戏规则外，老师还着重引导孩子们根据图片进行创作，比如雨滴落到哪里去了？谁想和雨滴做朋友？怎么会好玩？（老师把抽出的卡片贴在黑板上）

2.所有孩子都根据他们创作的词唱歌。

3. 再次玩游戏，赢得团队抽牌，将牌按顺序贴在黑板上，和孩子们一起唱创作的歌曲。（2次）

4.完整唱完创作歌曲四、 结束活动，简单评论。

今天，孩子们不仅学会了唱《小雨点》这首歌，还带着小雨店去了很多新的地方，编了新歌。下课后，你可以再想一想：小鱼店还能去哪里？更多好听的新歌。

节奏“小雨点”走出了教室。

活动反射

一、活动设计的来源 本活动是基于对歌唱教学活动的研究，尝试自行设计和进行教学的活动。在设计活动之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小雨点》的重点难点和研究教材。我个人认为这首歌表达的情感是开朗活泼的，旋律优美而有感染力。虽然是一首歌，这首歌有三段，但是旋律和歌词有一定的规律，容易掌握和理解。如果单纯以学一首新歌为活动目标，在小班授课，这不无道理，只是显得太普通了。所以，为了让一门课更加充实丰富。

二、 编曲活动设计的目的主要围绕感受音乐、学习歌曲、唱好歌曲、创作歌词等方面。首先，为了让孩子对歌曲建立完整的印象，我把歌曲的感受放在第一个环节的介绍部分，让孩子不仅可以充分体验歌曲，还可以引导孩子们进入音乐活动状态，节省上课时间。在学歌环节，采用先分段学，再学全唱的形式进行教学，帮助孩子从听懂歌词到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导孩子唱好歌曲方面（即如何表达歌曲的情感），首先，

当然，本次活动的目标之一——歌词创作环节，借助“石头、纸、剪刀”来画纸牌游戏，歌词创作环节自然融入了游戏中，不仅有趣，专注于吸引和启发儿童参与。创作的热情让整个活动的气氛轻松活跃，孩子们自然而然地达到了预期的目标。

三、教学方法的运用

1.用图表帮助孩子理解歌词，掌握歌曲规则。在掌握新歌\，你必须先了解歌词。活动中，老师按照“雨点从哪里落下”的顺序向孩子们提问，然后根据孩子们的回答展示相应的图片，同时有意识地按照歌曲的规则排列图表。从而帮助孩子理解歌词的顺序，简洁清晰地记住歌词。

2.游戏增强了唱歌活动的乐趣。在孩子们对歌词的理解和初步歌唱的基础上，设计了一个角色扮演游戏来唱歌，既巩固了新学过的歌曲，又增加了活动的趣味性。创作过程采用“石头、纸、剪刀”游戏。由卡片创造，受到孩子们的欢迎，活动气氛轻松。

3. 关注孩子的学习情况，帮助突破困难。在学习新歌的环节，老师没有忘记这次唱歌的难度。当发现有孩子在将“falling in...”这两个句子连接起来有困难时，老师可以及时找出并帮助孩子。唱歌以突破困难的句子。

4. 相信孩子的能力，让他们及时去。比如在分段教学的时候，发现孩子们已经掌握了“小雨点，小雨点，沙沙作响”这句话，我总是让孩子自己唱，然后就开始拍摄难句——“Land on ×× 在这里，当我没有掌握“××lede×××”这个词时，我就带他们唱了，一旦我发现他们掌握了，我就不会再唱了。

四、不足与改进

活动结束后，我认真反省，觉得还是有些遗憾。例如，在创作过程中，小组式的“石头剪刀布”游戏不适合中产阶级的孩子。他们的合作意识和能力相对欠缺，需要在课堂上短暂停留。期间与游戏的合作难度较大，创作和编辑也比较困难。同时，两队多次打同一拳，老师没能快速引导，导致时间拉长。此链接可用于“指点士兵与统帅”游戏中的抽卡。另外，我觉得老师在唱歌活动中最好用钢琴伴奏，这样可以灵活的配合孩子。(3）

1. 感受和理解歌曲的内容，以轻松愉快的心情唱这首歌。

2. 可以根据想象替换歌词，用肢体动作来表达孩子的想象力和表现力。

3.尝试与同龄人合作，创造各种动作，体验与同龄人合作的乐趣。

4. 培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5.我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动亮点及难点：

活动重点：

感知旋律，学会唱歌

难点：

根据你的想象替换歌词，体验创作的乐趣

活动准备：

1.音乐磁带

2.自制魔杖，魔杖上有节奏图（×××I×××I×××I×-I）

3.儿童座椅呈半圆形排列

活动流程：

一、模仿各种物体进入会场，营造轻松的课堂氛围。伴随着《我将成为》的音乐伴奏，老师和孩子们可以自由想象、模仿各种物体，轻松进入会场。

师：音乐真好。让我们变成各种有趣的东西，玩得开心。

二、结合游戏，初步感知唱经地的节奏和歌曲内容

老师：孩子们，我知道你们都喜欢玩魔术游戏。和你一样，我也喜欢玩魔术游戏。今天我们再玩一次。

（出示魔杖）老师用神秘的语气说：“这是魔杖，嘿嘿，魔杖上有魔语，你必须学会​​这些魔语才可以（会贴在魔杖上）魔杖）把节奏图拿下来贴在黑板上×××I×××I×××I×-I）

1. 引导孩子观察节奏图，学习节拍（例如：边打节拍边打招呼，重点练习×××I×-I）

2. 告诉孩子们游戏规则：老师（作为魔术师）有节奏地问：“你会变，我会变，你会变成什么？” 孩子有节奏地回答：“×××I×××I×××I×-I变成了××I×-I

3. 玩游戏的方式多种多样（比如老师用魔杖指向所有孩子，所有孩子根据自己的想象自由回答，比如：变成大太阳、变成机器人等.老师用魔杖指着一个孩子，一个小孩子根据自己的想象自由回答）

三、欣赏歌曲，感受歌曲的旋律和内容

老师：老师把刚才的游戏编成了一首好听的歌曲《我会改变》，我们一起来听

1.再次欣赏歌曲的录音并提问

（1) 这首歌听起来怎么样？

（2)这首歌和我们学过的歌有什么不同？（引导孩子发现歌里有唱有唱的）

2.老师再唱一首歌问问题

你在歌里听到了什么？（根据孩子的回答，老师有意识地用歌词进行总结）

四、学唱歌，感受歌曲的乐趣

1.再听一遍录音，引导孩子边打节拍边听音乐，更熟悉歌曲的旋律

2. 和秦声唱一首歌（2-3次）

3. 再次伴着音乐，完整地唱出歌曲（引导孩子使用相应的动作，唱出歌曲中的变化，比如歌曲的前半部分稍微快一点，轻松一点，念诵的地方是动态和通风）

五、替换歌词，感受创作与表达的乐趣

师：刚才我们在玩游戏的时候，孩子们变成了很多有趣的东西。现在让我们一起唱吧。

1. 幼儿可以根据替换的歌词自由想象自己的动作，在音乐的伴奏下唱歌和表演。

2.孩子们可以自由组合，想象歌词，用肢体动作合作表达某个对象。（例如，孩子们用动作来代表一片森林或一座跨海大桥等）

老师：孩子们表现得很好。现在就让我们去给图班的兄弟姐妹们看看吧！

活动反思：

音乐最直接的感受就是情绪的愉悦和释放。本次音乐活动的主要目的是让幼儿在演奏的同时感受和理解音乐，并进行创作。自始至终，老师们都在引导孩子们玩游戏，轻松有趣，反复感受。老师肯定的语言和表达方式为孩子创造了一个轻松的环境，激发了他们的创造力和想象力。活动取得了良好的效果。

（4）中产音乐课《我家有多少人》包含反思性教学意图：

现在的孩子是家里的公主和王子。许多孩子不知道他们家有多少人，他们的父母叫什么，他们长什么样子，他们在哪里工作，等等。为此，“我家有“几个人”活动，让孩子全面了解自己的家和家人，知道在父母身边是幸福快乐的，培养孩子学会关心他人。

教学目标：

1、熟悉歌曲的旋律和歌词，学会唱歌表达一家人的幸福。

2、向大家介绍你的家人，感受爸爸妈妈对你的爱。

3、通过学习唱歌，感受歌曲的氛围。

4、 通过音乐活动培养孩子的想象力、口语表达能力和身体表现力。

5、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

教学准备：

1、 每个人一张全家福的照片，孩子的背上写着爸爸妈妈的祝福。

2、 “我家有多少人”音乐磁带。

教学过程：

1、老师用全家福讲故事。

“你知道这是谁的照片吗？你怎么知道的？” 老师在介绍家人时指着照片说：“这是我爸爸，这是我妈妈，这是我自己，我家一共有三个人。”

2、 幼儿用照片介绍他们的家人。

（1) 邀请4-5名幼儿向大家介绍照片中的家庭成员。老师总是注意引导幼儿用完整的语言说话。

（2)鼓励幼儿向同龄人介绍他们的家人。

3、学唱《我家有多少人》这首歌

（1)范老师唱歌，让孩子们熟悉歌曲的旋律和歌词。

（2)引导孩子学习说唱和唱歌的结合。

“这首歌和我们唱的其他歌有什么不同？”

学唱最后一句时，一定要配合自己的肢体动作，掌握说话的节奏。

4、老师为他们朗读父母的心声舞蹈教案范文小雨点，引导孩子体验父母对自己的爱。

教学反思：

在今天的活动中，孩子们非常积极配合，能够按照我预设的思路顺利进行。在讲述家属的外貌特征时，他们观察得非常仔细，而且说得清清楚楚。！思维敏捷。教案网！通过活动发现，每个孩子对家庭成员的观念都不一样，也有自己的思维方式。因此，要时刻关注孩子的表现，及时做出相应的调整，为孩子提供和创造发展不同思维的空间，鼓励孩子与他人不同的思维。这个事件非常贴近生活。孩子们有一个幸福的家，很多人都爱他们。（5）中班音乐课计划》

1、 可以合作创作音乐《Happy Dance》，使用xxxx︱xxxx︱和xx︱xx︱等打击乐器。

2、能够用手拍出配合音乐节奏的动作节奏。

3、学习观看指挥演奏打击乐器，在活动中保持愉快的心情。

4、培养孩子的音乐节奏，培养孩子的表现力。

5、我愿意参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

我学会了“欢乐之舞”来跟随音乐的节奏。

手中的打击乐器。

活动流程：

一、 跟着音乐的节奏练习“Happy Dance”。

（1)，随着音乐的伴奏，孩子们一边做有节奏的动作，一边走进教室。

（2)，找个空闲的地方站着，跟着音乐练习节奏，表达音乐的愉悦心情。

活动记录：

孩子们随着音乐走进教室，他们从一开始就熟悉的音乐，老师也有很好的开场白。【.来源快思教师教案网】孩子们在音乐中体会到旋律和节奏的差异，在脑海中产生了一定的印象。孩子的情绪被美妙的音乐调动起来。

注释：

第一部分的开场场景将孩子与老师的互动升华到了高潮。老师和孩子们在非常轻松的氛围中，熟悉了旋律。

二、学习提取跟随音乐节奏的节奏模式。

（1)，老师跟着音乐节奏，让孩子们看老师做动作，同时根据动作的不同速度，用双手拍出节奏（练习前，老师提出了一个具体要求：老师做“举手转手腕”“当每个人都和老师做同样的动作时。）

（2)，请一些小朋友上来跟着音乐做节奏。老师和其他小朋友一起看表演，拍节奏模式。

（3)，老师和幼儿一起随着音乐完成音乐的节奏模式。

（4)，老师带领大家跟着音乐制作音乐的节奏模式。

三、学习做部分动作。

（1)，将全班分成三部分。老师讲解命令手势，呼应孩子们的理解。

（2)，老师指导孩子们跟着音乐的那部分做动作。（在指挥之前，一定要做到“说起手来转手腕”的动作）部分小朋友，其余有节奏的动作会根据指挥要求做出反应。）

四、打击乐器性能。

(1)、根据指挥提示，准备演奏。

（2)，随着音乐演奏打击乐，注意使用合适的力度，正确的演奏方式。

（3)。玩的时候，保持愉快的心情，享受玩活动的快乐。

活动记录：孩子在合奏中由于缺乏经验，有些迷茫。这音乐旋律可以说是比较欢快了。孩子的情绪非常活跃，脸上洋溢着笑容。打击乐器之间默契配合，演奏水平有了很大提高。

点评：打击乐在音乐活动中不是一门常见的课程，但本学期的打击乐课程很多。孩子水平不够，没有经验。演奏这首曲子可以说是有些吃力了，孩子的演奏姿势也欠缺。总的来说，目标几乎没有实现。但它并不完美。

活动反思：

孩子的缺乏经验与老师的指导密切相关。我通常在教学和研究课上参加音乐打击乐活动。它应该融入孩子们的日常生活和领域。继续给孩子足够的生活经验，提高他们的游戏技巧。增加孩子的节奏感！虽然达到了本课的目的，但效果并没有想象中的那么完美。在以后的教学中，我会尝试更多的音乐活动方法。让孩子在音乐功能上有更大的进步。（6）中班音乐课《好妈妈不再烦恼》包含反思活动目标：