【教师招聘】小学语文教师资格证《综合素质》稿

Part 1：《李时珍》教案设计征文

一、揭晓标题：

同学们，在我们国家的中文书籍中，有一本很棒的书，已经被翻译成十多种语言，在世界各地流传。这是我国一位伟大的医学家和医学家27年的辛勤耕耘。你知道这本书和它的作者吗？（《本草纲目》李时珍）

今天，让我们一起了解一下李时珍，了解这位伟大的医学家在编纂这部伟大著作的历程。

黑板题目：（写“真”时）请注意，“真”左边“王”字旁的字稍窄医学教案模板范文，右边“任”字下的“三手”字多比一窄。长。请一起阅读主题。

二、初读正文

请打开课文，借助拼音自如朗读课文，正确朗读课文，流畅阅读。

三、 这篇课文共有七个自然段落。老师请“七”学生朗读。谁想读它？

（点名后，老师说：其他同学认真听，能听的也是会读的。你要听听这些学生读课文是否正确，读得流畅。）（读完所有课文，让学生说话正确。，教师随机指导学生阅读某些以声音为中心的单词或较长的句子。）

四、 读的学生很认真，听的学生很认真。请来再读一遍课文，边读边想：

李时珍是个什么样的人？文中有什么内容让你有点感觉。划掉相关的句子或段落。

多读几遍，体验一下，以后全班交流。

五、全班交流

老师问：李时珍是个什么样的人？文中哪个段落或句子让你有这种感觉。

1 如果学生说“二、的第三自然段”，老师不会给予重要指导医学教案模板范文，只在黑板上写：

有抱负和勤奋

2 如果学生先讲第五自然段

展示课件正文，整段，在“突出一些高山长路，严寒酷暑，品尝”和一些相关词帮助记忆。学生仍然围绕着“谈什么样的人，谈什么句子”。老师的相机激发了灵感。

“他不怕山高路长，不怕严寒酷热-----走遍了出产最好的材料的名山。” （从这句话中，我意识到恶劣的天气和艰难的道路*，我已经走遍了，解释了地方的广阔。学生可以说最好的，而不是老师。不要试图分析它。你可以理解关键词还是老师的口述。是的，山那么高，路那么远，时而白雪皑皑，时而酷暑难耐。只要是出产最好材料的名山，李时珍会到处走。真的很痛苦。同学们，让我们读一下李时珍的不怕吃苦*）

“他有时------------在山上过夜”（不怕吃苦，不怕累）

“他走了几万里-----------学到了他没有的知识。” （虚心请教。老师说法：向这些不同身份的人请教，其实以上是为了让医学内容更准确、更详细、更全面。）

“他自己也尝过”————（他有献身科学的精神）

教师指导：同学们讲得很好。他们都在认真学习。请阅读这个自然段落的第一句话。

“为了写这本*书------我亲自去各地收集*”（看完这句话，老师总结：为了写这本*教材，李时珍不仅“积累了经验” ”，还亲自去各个地方收集*“从这件事中，我们觉得他是一个不怕*工作、献身于科学的人）

板书：不怕*工作，献身科学

指导员：那么，他要到各个地方去收集什么样的书呢？（完美）请联系上下文，这是第四自然段。

研究第四自然段，告诉我旧材料书籍的缺点是什么？在学生朗读相关句子的同时，老师在黑板的右上角写了一个简单的黑板：比如“很多有用的东西没有记录下来”，黑板就不全面了。说到“有物体不解释形状和生长”黑板字：不详，说到“有物体记错**”黑板字：不正确。

然后老师指着黑板上的字，一边说一边划掉三个“不”，所以一本全面、详细、正确的教材书就是一本完整的教材书。

（黑板：完全详细和正确）

完全的

老师总结：从李时珍重新编辑教材的决心，可见他是一个严谨的人。

板书：严谨的态度

老师引用了第五自然段，同学们，李时珍只是为了编一本“全面、详实、准确”的教材书。他不仅在治病的时候关注（），还亲自来（）。他不怕（），不怕（），他已经遍地（）了。有时他（），饿了（），天黑时是（）。他离开（），拜访了数千（），

从他们那里学到了很多书上没有的东西（）。他还亲自（）很多（），判断（）。

学习第六自然通道

“历时27年，他终于编成了新书的一部分，这就是著名的《本草纲目》。

想想一些词的意思，如果去掉这些词，句子的意思就会不同。（让学生体会到，“完全”表示时间长，“终于”表示遇到困难*，“出名”表示这本书的价值。）

板书：毅力和毅力

默读课文，边读边想象李时珍编纂《本草纲目》的前景。“学生在说话时似乎看到了什么？”它可以引导学生想象，例如，李时珍在无数个夜晚、炎热的夏天等做了什么。）

六、 指的是黑板。概括

通过这堂课的学习，我们都为祖国有这样一位伟大的医学物理科学家（板书）感到自豪，也为拥有这样一本好书而自豪。课后请同学们收集有关李时珍和《本草纲目》的相关资料。我们将在下节课继续探索。

板书：

李时珍（伟大的医学家）

一心为民，处处关注

（不详细，不全面，不具体）不完美----严谨态度

致力于科学

毅力和毅力

第二部分：“李时珍”教案设计

教学要求

1.阅读文字了解李时珍是中国古代伟大的医学家和医学家。学习李时珍的崇高精神，以减轻患者的痛苦，不畏艰险，坚持实践，行医。

2、 在理解课文内容的过程中，通过阅读课文，想象图片，感受当时的情况，训练理解自然段落。

教学重点

1、 重点理解李时珍为什么要重写一整本书，以及他是如何准备的。

2、 在理解课文内容的过程中，通过阅读课文，想象图片，感受当时的情况，训练理解自然段落。

教学理念：

对话介绍-初步感悟-共同欣赏-交流经验-总结与拓展

一、对话导入：

同学们，我们的祖国幅员辽阔，资源丰富，人口众多，……今天这堂课我们要了解谁、学习谁？（黑板）李时珍。你见过李时珍的照片吗？请参见。（提示照片）

二、第一次阅读文本并澄清上下文。

自己仔细阅读课文

1、想想全文是围绕什么句子写的。

2、思考正文的主要内容。

3、 正文由7个自然段落组成，分别叙述了李时珍的两大主要内容：“求医”和“编书”。想一想课文中哪些自然段落写了他“立志学医”？他写了《本草纲目》的哪些自然段落？

三、再读一遍文字，一起欣赏。

1、 阅读李时珍的《学医志》和《编书》两部分，画出体现李时珍“伟大”的一句话。

2、 边看图边想像，自己读自己感触颇深的段落。

讨论交流

（1），情感交流。

师生朗读自己喜欢的句子，交流感受。

（2），大胆想象。

说说阅读时想到的画面，以及相关的联想。

四、 总结全文，课后展开。

第三部分：课文《李时珍》教案设计范文

一、 教学目标：

1、理解课文内容，学习李时珍学医解病的崇高思想，学习他在《本草纲目》编写过程中严谨的态度和无私的工作精神。

2. 根据提供的段落练习将文本分成几部分。

3. 在本课中学习新单词和新单词。

4. 大声朗读课文。背诵课文的第五自然段。

二、 教学重点：

学习使用自然的段落合并方法将文本分成多个部分。

三、教学难点：