小学四年级语文教学知识点归纳（二）：这是上册

这是秋雨课文的教案，优秀的三年级第一卷中文教案，供老师和家长学习。

秋雨课文讲解教案Part 1

教学目标

1、 识别“key，key”等8个新字，写出“fan秋天的雨教案范文，post”等12个新字。正确读写“冷静、注意”等词语。

2、 正确、流畅、感性地朗读课文，读出对秋雨的爱和赞美。积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。

3、 在理解文字内容的基础上，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学过程

一、 渲染介绍性语言以调动情绪。

1、老师讲到一个新班级。

（播放课件）同学们，我们在秋雨绵绵中走进了这间欢乐的教室。今天我们来学习《秋雨》。

2、一起阅读主题。（黑板：秋雨）

二、文字初读，整体感悟。

1、检查生词。

（1)同位指读生词：同桌，用手指读双线格中的8个生词，看谁读得准，记牢。

（2) 集体反馈。使用多媒体课件展示单词和短语，强调“key, pineapple, fan”的发音。

（3)谁想当小老师，带领大家读书？

2、 按名称阅读正文，整体把握文章的主旨。

(1) 按名称指定按自然段朗读文本。

让一组学生开火车阅读。自己读一段，其他同学认真听，边听边思考。

（2)阅读后交流，感知正文的主要内容。

谁能告诉我，你在秋雨中看到了什么？（小青蛙，小松鼠，小喜鹊）

小青蛙、小松鼠、小喜鹊要过冬了，不是吗？除了这些，你还能看到什么？（银杏、枫树、柳树、柿子、橙子。）

三、 深入部分，阅读正文。

1、 感觉“多彩”。

（1)学生默读课文，寻找色彩词来形容。

学生默读课文的第二自然段，并在阅读时画出描述颜色的词。教师利用多媒体课件，根据学生的回答，将描述颜色的单词转化为相应的颜色。

（2)优美地朗读句子，欣赏色彩之美。

自己小声朗读这一段，边读边画自己喜欢的句子，多读几遍，美不胜收。

2、 强调对描述银杏树和枫树的句子的理解和优美的阅读。

（1)学生朗读句子（课件中呈现的句子）。

（2)去体验这个词。

如果我把句子中的“哪个粉丝，飘飘飘娃”去掉，自己读，好吗？为什么？

（《哪把扇子》让我们仿佛看到了小黄扇子一样的银杏叶，轻轻地把我们从夏日的炎热中轻轻扇开；而“弓哇”让我们觉得红枫叶更像邮票，给我们送去凉意秋天。）

（3)引导朗读。想象中结合上下文和阅读的方法，步入情境，优美地朗读课文。

（4)看视频，感觉“五彩缤纷”。

小朋友们，你们想看看这么美的风景吗？让我们边看边读它的美。

（多媒体展示课文中描述的风景，学生根据屏幕朗读相关课文。）

(5)梅 阅读整段。

3、体验“甜蜜的气味”。

秋雨不仅色彩斑斓，还藏着许多美好的气味。（黑板：隐藏的味道）谁想给大家读这段？

4、大声朗读。

（1)熟读文字。通过表演进入国内推广阅读。

来看看小动物和植物是如何过冬的，怎么样？

（2)师生互动。

（3)大声朗读指南。

如此欢乐的一幕，让我们一起愉快地阅读吧。放开你的声音，读你的幸福，读你自己的。

四、拓展、积累、升华感情。

1、总结。难怪正文第一段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔，轻轻的，轻轻的，不经意间，打开秋天的大门。（黑板：钥匙）

2、展开。孩子们，我们来谈谈，你看到了什么样的秋天？

（老师根据学生的回答在黑板上写：漂亮、快乐……）

3、 积累背诵。

你想把这样美丽的风景永远留在你的脑海里吗？只需选择您最喜欢的句子或段落来阅读并记住它。

五、 布置作业。

1、复制本课生词和生词。

2、选择你喜欢的背诵和复制你喜欢的单词和句子。

3、用你手中的画笔为你喜欢的文字内容设计一张图片。

秋雨课文讲解教案第2部分

【教学目标】

1.认识本课生词，理解关键词。

2.拓展想象力，感受秋色之美，领略语言之美。

3. 正确、流畅、感性地朗读课文，表达你对秋天的热爱。

4.在故事的背景下，我意识到你必须勇敢地面对并解决错误的事情。

5.我可以自由发挥想象力，在人群面前大胆发言。

【教学重点和难点】

1. 教学重点：朗读第二自然段，结合上下文，理解“多彩”二字。

2.教学难点：通过文字生动的描写，感受秋天的美和文字的语言之美。

一、创建场景并导入文本。

1.老师情绪化地背诵课文的第一自然段，创造情境。

2. 指导学生朗读自然的第一段，并“轻柔地、轻柔地”朗读。

二、第一次阅读正文，感受一下大体。

1. 自读文，边读边想：秋天的门开了，给我们带来了什么？

2.课件展示了段落的前三个句子，并按名称朗读。

秋雨里，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋雨里藏着很好闻的味道。

秋雨吹响了金喇叭，告诉大家冬天快到了。

3. 说出并阅读 2-4 个自然段落。

4. 小结，引导学生掌握主要内容。

三、认真阅读课文，引导朗读，感受语言。

（一)学习第二自然段，欣赏句子生动形象，读懂秋色之美。

1.大声朗读段落的第一句话。

2. 营造意境，激活学生的想象力，引导阅读这句优美的句子。教师重点关注以下几点。

①看，银杏树发黄了。黄黄的叶子像一把小扇子。用哪一个风扇，风扇是避暑的。

想象一下句子中描述的画面，读起来很酷的感觉。相机教复调词“风扇”。

②橙红色用于果树。你挤我摸橘子和柿子，争抢人来摘！

创设情境，让学生进入课文所描述的秋天心情。

梳理课文的上下文，让学生从整体上把握课文的主旨。

引导学生发挥丰富的想象力，感受秋天的多彩之美，欣赏生动形象的演讲。

创造一个情境，表达“你挤我去碰”和“挣扎”的兴趣，然后情绪化地读这句话。

③菊花仙子可以得到更多的颜色，紫色、淡黄色、雪白……美丽的菊花在秋雨中频频点头。

教师引导阅读，创造想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花色彩。相机了解省略号的作用。

3. 借助小气泡，了解“多彩”的含义。

4.词扩展训练。

5.复习本段，课件展示本段描述颜色的词语，学生认识并积累。

（二)学习第三自然段，感受文字的生动，阅读被香味“勾搭”的感觉。

1.按名字读这一段，让老师从你的阅读中闻到香味。

2.阅读“香”和“甜”的指南。

3.引导学生体验和阅读被香味“迷住”的感觉。

4.展开，你还能闻到什么水果。

（三)学习自然第四段，体验自然的生命力，读出段落所包含的积极情绪。

1. 看完这段，心想：秋雨吹喇叭，你听到了什么？（冬天快到了）

2. 树林里的小动植物听到了这个消息。他们在做什么？指派几位学生一起阅读这段经文。

四、审阅全文，指导写作，拓展完善。

1.老师整理课文内容，一起朗读最后一段自然。

2.引导新字的书写：“范”“双”让学生说说写作时应该注意什么。写完后，师生共同批改。

3. 秋天的门开了。我们去看看吧。文章以什么方式写秋雨？

4.我们来阅读正文2.3.4个自然段落。老师告诉你一个小秘密。每个自然段只讲一个方面，每个自然段都有直接写的一句话，可以找来想一想。

5.反馈：自然第二段（按名字读）太棒了！你能用一句话概括吗？（颜色）第三个自然段（按名字读）是的，就是这样。一句话，找对句子是（嗅觉）（命名阅读）的第四自然段！这句话是关于秋雨吹小喇叭的（声音）

6.小伙伴们，我们发现每段第一句就概括了这一段的主要意思。我们称这句话为起始句。第一句话会让我们更容易阅读整段！

7.你现在必须能够回答这个问题了。看板书，文字从色、香、声三个方面讲述秋雨。

8. 课后总结。

9.扩展、发展学生语言

【教学反思】

反思“秋雨”东乡县北港小学罗锦红，伴随着绵绵秋雨，我和同学们走进了快乐的课堂，一起享受“秋雨”。《秋雨》是人民教育出版社出版的第三组教材中的第三本。整组文本涉及古诗、记叙文、诗歌、散文等多篇与秋有关的文章。《秋雨》是一首名为《秋雨》的抒情散文，其实是关于秋天的。作者把握秋天的特点，从秋天的到来开始写作。他写了秋天的五彩缤纷，秋天收获的景象，深秋各种动植物准备过冬的景象。

用优美诗意的语言感受秋天的美丽，是本课程的重点和难点。因此，在教学之前，我将其定位为：让学生领略文章语言的魅力，感受秋天的多彩之美。重点是通过多种形式的阅读，让学生感受和想象秋天的美丽。著名教育家叶胜涛先生说：“一篇优美的文章，需要读得漂亮一些。” 朗读的过程是学生发现美、感受美的过程。“审美阅读”就是用表情背诵课文，在阅读过程中充分调动学生的感官，让学生多角度感知课本之美，产生“见人、听声、以便他们对阅读文本感兴趣；在引导第四自然段阅读过程中，通过表演阅读的方式调动学生的积极性；最后，配乐朗读全文，收到了很好的效果。通过多种阅读形式，可以达到“美丽阅读”的目的。

在阅读文章内容的基础上，想象阅读、表演阅读、体验阅读、自由阅读、个人阅读、引文阅读、集体阅读、音乐阅读，化抽象为具体，阅读秋天的美好。

秋雨课文讲解教案第3部分

教学目标：

《秋雨》课文教学计划

知识目标：深情朗读课文，读出对秋天的爱与赞美。中心句的作用，并尝试应用它。

能力目标：加强阅读、感知、理解能力。

情感目标：感受秋天的美丽。

教学重点：在阅读中领悟语言之美，积累语言。

教学难点：体会中心句的作用，学会在作文中应用。

教具（learning aids）：课件、录音。

教学内容：

一、说话的热情是进口的。

同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋）其实已经深秋了。即使它已经在这里，你还记得吗？秋雨如钥匙。它带来凉爽和温暖。在我们不注意的时候，它轻轻地打开了秋天的大门。秋天来了。今天我们继续了解秋雨。

二、朗读感知文本

1、我们已经知道这是一篇非常漂亮的文章。你现在要自己读吗？那么请自由阅读课文，边读边画秋雨是从哪些方面写出来的。开始吧！（学生可自由阅读）

2、说说吧！文章从哪些方面写秋雨？（交流报告）

3、 老师会用字幕总结这些方面，好吗？（黑板写完）你觉得用字幕总结怎么样？当我们在以后的学习中遇到这样内容比较清晰的课文时，可以采用字幕的方式来概括主要内容。

多好啊！秋天的雨真是太棒了！想再读一遍吗？只要求你选择你喜欢阅读的部分，然后在小组中谈论品尝的结果。最后，我们和全班的交流怎么样？（自由阅读，群交流）

三、阅读，感受，升华。

现在把你喜欢的部分介绍给大家！

（一），秋雨里有一盒彩绘。

1、 黄黄的叶子像一把小扇子。这是一个很好的比喻！你还能读懂粉丝的心情吗？（学生朗读）本段还有哪句也用比喻。用﹏﹏把它画出来！

过渡：黄色的银杏树，红色的枫叶，金色的田野。让你这样阅读，形成更美丽的秋景，让我们一起体验吧！

2、看这里，还有什么更有趣的？之后怎么样了？（学生掌握个别句子阅读）

橘子和柿子，你挤我摸，真有意思。本来是写水果的，但作者想给它人性化的动作。这是另一种称为拟人化的修辞方法。那么你能读懂那种有趣的感觉吗？（学生体验拟人句的用法）让女学生读菊花仙子，男学生读各种水果。挑战一下怎么样？

3、看颜色越来越多。这么多颜色的文字中的一个词是丰富多彩的。现在让我们感受色彩（课件）（感受和理解色彩）。

你知道这次的七彩颜色是什么意思吗？告诉大家你所理解的多彩。

4、让我们再次感受多彩的秋天，老师读第一句，你读下几句。哎，你觉得老师读的这句话和你读的那几句有什么关系？（一个句子包括一个段落）。

5、 顺便说一句，这句话只是总结了这一段的内容。也可以说，这一段的内容就是围绕着这句话写的。让我们称这句话为本段的中心句。现在我们来到正文中寻找，你喜欢的段落是这样写的。快速阅读并在阅读时画出中心句（学生尝试画出一个比喻句）。

（二）秋雨是关键

1、是的！这把钥匙太棒了！一不留神，就打开了秋天的大门。当你不注意时，这意味着什么？你能读懂这种感觉吗？尝试练习。（自由阅读）谁能在不知不觉中打开秋天的大门？

过渡：看看秋天的大门里还有什么？

（三） 秋雨里藏着很好闻的味道。

1、学生可以自由报告阅读结果。

2、大家都被香味迷住了，读一读，

（四）秋雨吹响了金喇叭。

1、学生自由报告和阅读。

2、是的！一秋雨一寒，你看冬天快到了，小动物们都在忙着过冬。谁想通过朗读来表达这生动的场景。

四、总结

1、是的！冬天快到了，但秋天的美好回忆还在，因为秋天的雨水给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了成熟果实的芬芳，带来了冬天即将来临的信息。

秋雨也带给我们的是一首丰收的歌，一首欢快的歌（板书）

2、让我们带着对秋天的爱和赞美来读最后一段吧。

五、延长钢笔练习

1、秋天你心中的欢乐歌曲是什么？（沟通）

就用我们今天学到的方法，围绕中心句写一个完整具体的内容，先想好写什么，再谈！

2、 如果你还没来得及说的话，你能在今天的日记里写下你想说的话吗？

秋雨课文讲解教案第4部分

活动目标：

1、 初步了解散文，从不同角度感受秋雨给大自然带来的美丽变化，感受散文的语言美、画面美、意境美。