教师资格证考试《秋天得雨》教学设计教学教学

《秋雨》教学设计教学目标：1.认识“钥匙、钥匙”等10个新字，能写“盒子、颜色”等13个字，“酷、注意”等14个字。2. 深情朗读课文，背诵第二段自然。3.能看懂课文的内容，知道课文的哪些方面写了秋雨，能说出课文中最有趣的部分。4. 能用多种方法理解“七彩”等词的意思。我可以用我的想象力来模仿例句写句子。教学重点和难点：1.可以阅读课文内容，知道课文哪些方面写了秋雨。2. 能用多种方法理解“七彩”等词的意思。我可以用我的想象力来模仿例句写句子。教学准备：多媒体课件课件安排：二班教学流程：第一节课一、情境引出兴趣1、课件展示：春雨如春的使者，被温柔的雨滴滋润着一切在地球上。夏天下雨，像个淘气的孩子，总是敲锣打鼓，从天而降。冬天，下着雨，像一群可爱的精灵，就是给大地送雪少女的礼物。师：孩子们，今天老师给你们送一首诗。请看着大屏幕，自己轻轻地读一读。师：谁想春天下雨？请阅读（学生阅读）。你读得太美了，仿佛你是春节的使者。谁在夏天下雨（学生阅读），你阅读是多么淘气。终于，冬天下雨了，我们一起读书。

老师：嘿，孩子们有没有注意到，没有这首小诗，哪个季节是雨季？预设：秋天的雨（板书） 师：春天的雨是原始春天的使者，夏天的雨是调皮的孩子，冬天的雨是可爱的精灵。那么秋天会下什么雨呢？我们不要急于回答这个问题。完成这篇课文后，老师会让你做一个小诗人，完成这首诗。二、 初读文本整体感知过渡：嘘，仔细听，这是什么声音？（课件播放雨声） ——雨声 你走进课文，看到迷人的秋景。将书翻到第 19 页，并要求您在阅读时完成这三项任务。（1)读准字音，认字清晰，并流畅地阅读文本。（２)当你不明白一个词或一个句子时，多读几遍（3)想想课文的出处）用几种方式描述秋天的雨，并画出相应的句子。学生有空朗读2、检查交流（1)汉字声音教学课件展示词：柿子扇凉戳菠萝抓住机会，加紧抓紧枝头五彩缤纷频频点头食物，喇叭，衣服，钥匙，谁会读第一行（学生读），字圆，声音大，好棒。 fan也可以读成——（shn）我发回文，谁来读？（两个人读）一起读吧。想一想课文的出处 用几种方式描写秋天的雨，画出相应的句子。学生自由朗读2、核对交流（1)汉字声音教学课件展示词：柿子扇凉戳菠萝抓住机会加紧抓紧树枝多彩频频点头食物、喇叭,衣服,钥匙,谁来读第一行(学生朗读),字圆,声音大,棒棒哒。扇子也可以读成——（shn）我发回文，谁来读？（两个人读）一起读吧。想一想课文的出处 用几种方式描写秋天的雨，画出相应的句子。学生自由朗读2、核对交流（1)汉字声音教学课件展示词：柿子扇凉戳菠萝抓住机会加紧抓紧树枝多彩频频点头食物、喇叭,衣服,钥匙,谁来读第一行(学生朗读),字圆,声音大,棒棒哒。扇子也可以读成——（shn）我发回文，谁来读？（两个人读）一起读吧。汉字语音教学课件示词：柿子扇凉戳菠萝 抓住机会加紧抓紧树枝五颜六色频频点头食物、喇叭、衣服、钥匙，谁会念第一行（学生阅读），字是圆的，声音很大，很棒。a 谁发现了秋天的雨教案范文，这行里隐藏着一个复调词？(default) : 扇子也可以读成-(shn)我发回文，谁来读？（两个人读）我们一起读吧。汉字声音教学课件示词：柿子扇凉戳菠萝 抓住机会加紧抓紧树枝五颜六色频频点头食物、喇叭、衣服、钥匙，谁会念第一行（学生阅读），字是圆的，声音很大，很棒。a 谁发现了，这行里隐藏着一个复调词？(默认) : 扇子也可以读成-(shn)我发回文，谁来读？（两个人读）我们一起读吧。在这一行中隐藏了一个和弦词？(default) : 扇子也可以读成-(shn)我发回文，谁来读？（两个人读）我们一起读吧。在这一行中隐藏了一个和弦词？(default) : 扇子也可以读成-(shn)我发回文，谁来读？（两个人读）我们一起读吧。

课件的呈现：黄黄的叶子像一把小扇子。请看大屏幕。课件演示：shn 名词：fan，electric fan 量词：a door, a window Shn动词：fan fire 当它指​​名词时，读第四个音，例如，fan，electric fan。当使用量词时，第四声也发音，如门或窗。但也就是，当表示动作正确时，应读作第一声，如扇、扇、火。记住，让我们学习和使用。课件展示：用shn shn填空，继续阅读第二行（学生阅读），（强调“占优势”和“紧”是前鼻音）第三行（学生阅读），（强调）在“bin”和“频率”上 是前鼻）第四行（学生阅读），她的阅读有问题吗？这行字有一个共同点，谁发现了？课件展示：必读的轻音字有拼音，就是要有一双明亮的眼睛，现在请各位小老师，带大家读读这行字。好的，让我们一起读这些话，大声而充满活力。（学生阅读）现在请孩子翻到课文的第20页，想一想舌音的单词（勺子，柿子，shang，shang），前鼻音是（shang），这里是“shang”这个词shang”是——（鼻后）。这个问题考验我们什么？（平舌、前鼻、后鼻）。这也是我们阅读汉字正确读音的关键点，我们将一起按照标准阅读这些字符。（２）字体教学好，看屏幕，这些字是本文要求写的字，你觉得哪些字容易写错，或者有什么好记的方法，温馨提示！课件展示：“梅、友、双、柿、博、罗、梁、晋”等字变红。“博”、“洛”是草的首字母，“博”的意思是草和波德波的首字母，“罗”是草书和罗马字的首字母。课件展示：“梅、友、双、柿、博、罗、梁、晋”等字变红。“博”和“罗”是草的声母，“博”是草和波德博的声母，“罗”是草书和罗马字的声母。课件展示：“梅、友、双、柿、博、罗、梁、晋”等字变红。“博”和“罗”是草的声母，“博”是草和波德博的声母，“罗”是草书和罗马字的声母。

“紧”不是底线，不能多写。（当部首紧得不得不做下面的部首时，这个一瞥要去掉，这个小帽子要摘掉，老师会带领学生再写一遍）字里有四个“叉”凉爽的”。（一定要特别注意cool这个字的笔顺，请善加跟老师一起写。我们先横着写长的，然后在左边写一个十字，一点一点，一点一点，然后右边两点。一个十字，最后写一个人字。记住，自己写。）“柿子”是旁边有市长deshi的木字。（很多小朋友没仔细看，就写下来了，不要马虎，一起写。）三、 重读课文，感受秋雨。１、快速默读课文，边读边想：雨是怎样的？从每个段落中找出最具代表性的句子，并用水​​平线画出它。（课件提供）：秋雨是重点。秋天下雨，还有一盒五颜六色的颜料。秋天下雨，隐藏着很好的气味。秋天下了一场雨，吹响了金喇叭。秋天的雨，给大地带来一首丰收的歌，给孩子们带来一首欢乐的歌。2、 这几句话越来越像一首优美的诗了，让我们一起来读一读。3、 仔细观察这5个句子在文中的位置。预设：在每个自然段的开头，即每个自然段都必须开始一个句子。老师：我们可以尝试在总结段落的主要思想时找到开头。三、品都第一自然段老师：秋雨是关键！同学们，老师们，请想一想这句话中“是”可以代替哪个词？（喜欢）所以这句话是什么？（比喻句）它比什么？（秋雨不止是钥匙） 师：钥匙？钥匙有什么用？（开门），然后用秋雨的钥匙开门——（秋之门）。钥匙？钥匙有什么用？（开门），然后用秋雨的钥匙开门——（秋之门）。钥匙？钥匙有什么用？（开门），然后用秋雨的钥匙开门——（秋之门）。

师：老师明白这句话的意思，你明白了吗？（预设：秋雨落下，秋天来了。） 师：秋雨的钥匙真的很神奇。文中用哪两个词来形容秋雨？（预设：清凉温柔 师：秋天的雨很凉，你有这种感觉吗？（预设：夏天很热。秋雨几下之后，天气会凉快很多。） 师：是的。， “秋高气爽”、“金风清凉”正是这个意思。感觉想摸你一样的脸，很舒服…… 师：“秋雨”就是这个意思。师：秋雨好温柔，一定是温柔的，下雨时轻轻地。（课件强调这一点。两个词。）这两个词应该怎么发音？（预设：轻读）请阅读。师：除了轻，还要读—— 预设：慢读（你来试试） 师：我们一起读吧。师：这里要利用你的注意力。我们可以慢慢读吗？（没有为什么？什么是“不注意”？（没注意） 师：对。，我们有秋雨。秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样刺耳寒冷。寂静无声，给我们带来凉意，开启了通往秋德的道路，通往收获的大门，也许当你夜里酣睡时，一场秋雨悄然降临。轻读）请阅读。师：除了轻，还要读—— 预设：慢读（你来试试） 师：我们一起读吧。师：这里要利用你的注意力。我们可以慢慢读吗？（没有为什么？什么是“不注意”？（没注意） 师：对。，我们有秋雨。秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样刺耳寒冷。寂静无声，给我们带来凉意，开启了通往秋德的道路，通往收获的大门，也许当你夜里酣睡时，一场秋雨悄然降临。轻读）请阅读。师：除了轻，还要读—— 预设：慢读（你来试试） 师：我们一起读吧。师：这里要利用你的注意力。我们可以慢慢读吗？（没有为什么？什么是“不注意”？（没注意） 师：对。，我们有秋雨。秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样刺耳寒冷。寂静无声，给我们带来凉意，开启了通往秋德的道路，通往收获的大门，也许当你夜里酣睡时，一场秋雨悄然降临。我们可以慢慢读吗？（没有为什么？什么是“不注意”？（没注意） 师：对。，我们有秋雨。秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样刺耳寒冷。寂静无声，给我们带来凉意，开启了通往秋德的道路，通往收获的大门，也许当你夜里酣睡时，一场秋雨悄然降临。我们可以慢慢读吗？（没有为什么？什么是“不注意”？（没注意） 师：对。，我们有秋雨。秋雨不像夏雨那样猛烈炎热，也不像冬雨那样刺耳寒冷。寂静无声，给我们带来凉意，开启了通往秋德的道路，通往收获的大门，也许当你夜里酣睡时，一场秋雨悄然降临。

或许在不知不觉的清晨，一场秋霜覆盖了大地。（图）所以我们在读这些话的时候，要语速快——（快点）谁来读最后一句？师：让我们把这种感觉传送到大自然的第一段来优美地阅读吧。五、全文总结 通过这节课，你有什么收获？2、如果秋天下雨，就是一把钥匙；秋天如果下雨，就有一盒五彩缤纷的颜料；秋天下雨，藏着一股很好闻的味道；秋天下雨，金喇叭吹响。秋天下雨。它为大地带来一首丰收之歌，也为孩子们带来欢乐。3、秋雨凉凉，就这么温柔，秋天的门缓缓打开，我们会看到什么样的画面？我们将继续欣赏下一节课。六、布置作业１、抄写新字２、好好阅读课文第二课一、复习引言，揭示题目1、从哪些方面“秋天是雨”的文字？2、 一场秋雨，一场寒冷，夏天还没有走远，秋天来点小雨的时候，我跳了起来，把秋天送给了我们。这节课，我们继续学习《秋雨》。二、 品都的第二个自然段，秋天下雨的时候，是关键。它带来温柔与凉意，轻轻的，轻轻的，不经意间，打开秋天的大门。秋雨领着我们穿过秋门，我们第一眼看到了什么？（颜料）（1) 请拿起笔，默读第二自然段。看看秋天给我们带来了什么颜色？使用水平线勾勒出这些词。

风扇没了之后，夏天很热。请比较一下，看看有什么区别——哪个好，又在哪里？（扇子是哪个扇子？说到扇子，扇子是凉的。）你的体验很好。你能不能大声朗读一下，给风扇带来一点凉意，让我们感受一下？现在我们班有50多个小粉丝。可以一起凉凉吗？Transition：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听。预设2：（课件显示“它给了枫树红，红得枫叶像邮票，哇哇哇，发帖秋天好凉快。风扇没了之后，夏天很热。请比较一下，看看有什么区别——哪个好，又在哪里？（扇子是哪个扇子？说到扇子，扇子是凉的。）你的体验很好。你能不能大声朗读一下，给风扇带来一点凉意，让我们感受一下？现在我们班有50多个小粉丝。可以一起凉凉吗？Transition：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听。预设2：（课件显示“它给了枫树红，红得枫叶像邮票，哇哇哇，发帖秋天好凉快。你能不能大声朗读一下，给风扇带来一点凉意，让我们感受一下？现在我们班有50多个小粉丝。可以一起凉凉吗？Transition：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听。预设2：（课件显示“它把枫树染红了，红得枫叶像邮票，哇哇哇，发帖秋天很凉爽。你能不能大声朗读一下，给风扇带来一点凉意，让我们感受一下？现在我们班有50多个小粉丝。可以一起凉凉吗？Transition：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听。预设2：（课件显示“它给了枫树红，红得枫叶像邮票，哇哇哇，发帖秋天好凉快。