教案范文 教师活动 学生活动 不断的五年，同时也是我不断进步的5个五年

小学数学教学活动总结

继续努力提高业务水平。这五年，是我在小学数学教学界不断探索和奋斗的五年。同时，这也是我不断进步的五年。以下是小编为大家整理分享的小学数学教学活动总结，欢迎阅读参考。

小学数学教学活动总结1

在我心中，我一直认为自己是一个平凡而平凡的老师，没有突出的战功，没有突出的成就，只是在***小学的沃土上默默耕耘。如果说有什么追求或目标，那就是努力做一个学生爱戴、家长尊重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于我自己的这个定位，我一直坚持“勤奋、体贴、求实”的指导，认真务实地走过每一天。所以今天文字记载的不是个人总结，而是我工作期间的一些想法和做法。

一、完善自我建设，提高师德。“爱学校，爱学生”是我多年来的信念。“对每一位学生负责”，与学生建立良好的师生关系是我作为老师的基本原则。我用我的实际行动去感染他们，影响他们，让他们不仅学习知识，也学习做人。对于学校的所有活动，我都尽力做到最好。刚到我们***小学的时候，学校要我上两节三年级的数学课。教了一年之后，学校让我再上两个三年级的班，一个和三个班。我刚刚和这两个班的学生建立了关系，和两个班的班主任合作得非常融洽。没想到一年后，学校让我换班3班和4班，全班数学成绩是全班最差的。当时我很不情愿，但也深刻理解了“个人服从集体”、“需要的地方我就去”的原则。于是，二话不说，尽我所能去教，四班的数学成绩也从年级的最后一位开始逐渐提高。在上学期的南部城区调查考试中，我获得了南部城区的第二名。分数。但我也深刻理解了“个人服从集体”和“需要的地方我就去”的原则。于是，二话不说，尽我所能去教，四班的数学成绩也从年级的最后一位开始逐渐提高。在上学期的南部城区调查考试中，我获得了南部城区的第二名。分数。但我也深刻理解了“个人服从集体”和“需要的地方我就去”的原则。于是，二话不说，尽我所能去教，四班的数学成绩也从班级倒数第一名开始逐渐提高。在上学期的南部城区调查考试中，我获得了南部城区的第二名。分数。

二、继续努力提升业务水平。这五年，是我在小学数学教学界不断探索和奋斗的五年。同时，这也是我不断进步的五年。在讲座和培训研讨过程中，我发现了自己的不足，找到了自己的发展方向。因此，我经常就教学问题咨询其他教师，积极参加市、区、学校组织的现场教研活动和培训，利用现代网络技术参与远程教育培训。任务; 及时总结和总结培训中学到的知识。结合自身情况，努力探索，大胆尝试，

备课方面，继续研究新课程标准，刻苦钻研教材和教材，积极了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学计划，做好教材和学生的准备；在课堂教学中，更新教学方法，引导学生积极思考、合作探索，构建知识生成与发展的过程，切实发挥新课程标准所倡导的教师主导作用和学生主体地位；在课外辅导中，耐心细致，培养优生，帮助后进教案范文 教师活动 学生活动，让每个学生都有自信和成功，在快乐中学习，在快乐中得到发展。

三、与班主任和家长密切配合。经常与班主任沟通，反映学生平时的学习、活动、生活状况，共同管理学生；积极联系家长，了解学生在家、社会、节假日的情况，向家长汇报学生的行为举止，相互交流，探讨教育孩子的方法，使学生健康发展。在发现个别学生的问题时，积极联系家长，争取家长的理解、支持与配合，向家长宣传教育孩子的科学方法，将家庭教育与学校教育同步，共同培育下一代。

小学数学教学活动总结2

本学期，我继续担任六年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极请教有经验的老师，结合学校的实际情况和学校的实际情况。学生勤勤恳恳，有计划、有组织、有步骤地开展教学工作。为了在以后的工作中取得更大的进步，现将本学期的教学工作总结如下：

一、指导思想

教材以数学课程标准为基础，吸收教育学和心理学领域的最新研究成果教案范文 教师活动 学生活动，致力于改变小学生学习数学的方式，促进课堂素质教育，力求体现数学教育的指导思想。三个方面。目的是让学生体验数学与自然和人类社会的紧密联系；体会数学的价值，增强他们理解和运用数学的信心；初步学会运用数学思维观察、分析和解决日常生活中的问题；形成勇于探索、勇于创新的科学精神；

二、认真备课

不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生的实际情况，设计课程类型，拟定教学方法，精心编写教案。每一节课都是“有备无患”，每节课课前做好充分准备，课后及时总结课文，写好教学后记。

三、 在课堂教学中注重师生互动，共同发展，提升课堂技能，提高教学质量。

在课堂上，我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得好、学得轻松、学得开心，培养学生多动脑动的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生积极探索数学的环境，使学生在获取知识和技能的同时，充分发展自己的情感、态度和价值观作为教学改革的基本指导思想，并视数学教学是一个师生互动、相互发展的过程。促进自主性 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者和参与者”。随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。有发现，有学习的乐趣，有学习的收获。由此可见，设计学生主动探索的过程是探究性学习的一种新空间、新载体和新途径。

四、 创新评价，激励和促进学生的全面发展。

我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习积极性、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情绪和态度的形成和发展；不仅关乎学生数学学习的结果，更关乎他们在学习过程中的变化和发展。多关注学生已经掌握了什么，取得了什么进步，有什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生的数学学习能力。

五、 虚心请教其他老师。在教学中，必须提出疑问。

在每一章的学习中，我都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克服自己的不足，经常邀请其他老师听课，征求意见，改进工作。

六、 认真批改作业，布置作业有针对性、有层次。

及时批改学生作业，认真分析记录学生作业，对作业过程中遇到的问题进行分类总结，充分评论，根据相关情况及时改进教学方法，做到作为目标。

七、做好课后辅导，注重分层教学。

课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，同时加大对低年级学生的辅导力度。对低年级学生的指导不限于对学生的知识型指导。更重要的是，它是对学生思想的引导，以提高后进生的成绩。首先，解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性。他对学习很感兴趣。这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴的必修学习转变为自觉的求知。它激发了他们的求知欲和自我激励，使他们对数学产生了兴趣并取得了良好的成绩。

总之，一学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的迷茫。虽然取得了一定的成果，但也存在不少不足，比如学习讨论新课改理念、基础信息教育等。，我的教学经验和方法有待提高。今后，我将在教学工作中吸取他人的长处，弥补自己的不足，争取更好的成绩。

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