2016年教师招聘考试《小学语文》模拟题（二）

【教学目标】

１、认识“key、key、experience”等8个新词。会写“盒子、扇子、帖子”等10个字。能读写“冷静、关注、粉丝”等16个字。

２、 正确、流畅、感性地朗读课文，读出你对秋雨的喜爱和赞美，并背诵你最喜欢的部分。

３、 我喜欢秋天，我可以用我喜欢的方式表达我对秋雨的爱。

【教学重点】

１、“双”、“柿”的字形，“番”、“梨”、“凉”的读音。

２、 感慨地朗读文字，可以读出对秋雨的喜爱和赞美。

【教学难点】

１、能够读出对秋雨的喜爱和赞美。

２、 了解作者在骂词造句方面的特点。

【课前准备】

师：收集秋景图片，或制作多媒体课件

学生：让学生在家长的带领下到户外体验秋天，也可以从文字图片上参考资料体验秋天。

第一课时

一、赏秋*，感悟教育

１、 老师语录：这里有几张图片，我想让学生欣赏一下，告诉我现在是什么季节*秋天的雨教案范文，好吗？

２、在舒缓的音乐声中，老师一一展示秋景图片或展示课件。

３、 激起情绪：你觉得这样的场景*美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

４、学生交换意见和感受。

５、想象力指南：

⑴请发挥你的想象力，告诉我们是谁把美丽的秋天带到了我们的眼前？

⑵一位朋友觉得凉爽的雨给我们带来了秋天。在他眼中，细雨就像是魔法师变幻的魔法。你想听听他怎么说吗？

二、听文字，感知内容

１、播放朗读录音或带音乐的示例文本。要求：边听边想象图片。

２、听完有什么感想？引导学生体会本文语言之美。

３、以自己的方式阅读文本。要求：读准生词，读好句子，多读几遍你认为漂亮的。

４、同桌阅读你认为美的内容。

５、速读文，看看文中有哪些方面是关于秋雨的？

三、阅读文字，想象并情绪化

１、 品鉴第一段自然：

⑴ 营造气氛，引导学生复读，谈谈自己对本段的看法。

⑵阅读时，注意阅读“清凉温和”、“轻柔”、“注意”。“注意”二字需要学生引导。（注意、照顾等）

⑶想象图：秋天的大门打开后，你最想看到什么？

２、 品鉴第二自然段：

⑴引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？

⑵ 指名学生朗读并回答。

(3)采用竞赛阅读的方法，让学生以欣赏*的心情阅读课文，阅读自己喜欢的句子，简单地画出该句子所描述的风景。

⑷品说文：你觉得这一段中哪句话特别有趣？

⑸ 联系生活，丰富你的想像：你能不能联系到家乡的某处秋景*，并像书中那样用优美的语言表达出来？

四、 从阅读到描述，积累语言

１、 施寅：如果是在朗诵会上，你打算怎么给大家朗诵这两段？

２、 让学生四人一组谈谈自己的想法，然后进行背诵练习。

３、 指定学生上台表演*背诵和评论。

五、识字和写作

１、学习生词，交流学习方法。

注意：“美”的右侧不是“文”；“柿子”的右侧容易出错。

２、 观察生词，交流写作心得：这些生词怎么写得又好又漂亮，有什么要提醒大家的吗？

３、练习书写新角色。

二等舱

一、评论

１、 听写检查新词和新词的掌握情况。

２、 秋雨就像一个神奇的魔术师，一盒五*彩颜料。她把秋天的田野染得很漂亮。阅读自然的第二段。

３、引导学生背诵第二自然段。

二、交流见解，丰富想象力

１、pin启蒙，想象第三自然段的内容。

⑴教师指导：谁能告诉你从第三自然段秋雨中还隐藏着什么？

⑵学生交流后，让学生想象隐藏在秋雨中的香味围绕着“很多香”。

⑶ 展示“孩子的脚常被香味吸引”这句话，阅读后请学生谈谈孩子的脚是如何被香味吸引的？

⑷换个角度*，让学生进一步想象，交流感受：如果你在果树下或花丛中，你最想做什么？

⑸ 让学生以这种优美的情感朗读自然的第三段，让学生判断谁读得好，从而促进阅读。

２、Pin Wu，想象一下第四个自然段：

⑴老师换了个话题：秋雨不仅带来性香，更关心人！谁会读第四段？

⑵经过多次后，学生可以通过阅读来命名，学生可以谈论它。当他在秋雨中举起金喇叭时，他会对一些好朋友说些什么？

⑶引导学生具体而丰富的想象后，可以进一步调动学生的经验积累，让学生谈谈：你知道其他动植物是怎么过冬的吗？

⑷语言训练：出示说话卡：“它告诉大家，_________。小喜鹊______、小松鼠_______、小青蛙_______、松柏_______、柳叶_______，大家都在准备过冬。”

让学生谈谈其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些词在课文中的最佳位置。

三、总结与拓展

１、 在课文第一到第四自然段的开头展示每个句子秋天的雨教案范文，并要求学生背诵课文。学生可以背诵他们想要的任何部分。

秋天的雨是____________。

秋雨里，有一盒____________。

秋雨藏_________。

秋雨吹____________。

２、引导学生拓展活动：美丽而丰收的秋天向我们走来。学完这篇课文后，同学们此时最想做什么？（教师可根据学生的兴趣爱好，在课后组织指导学生开展观摩活动，为中国园林教学活动铺平道路。）

３、 同学们一起欣赏和评论。

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