【教师招考】小学语文《秋天的雨》教案教学过程

《秋雨》教学计划教学目标 1.认识“键、键”等8个新字，写出“扇、帖”等12个新字。正确读写“冷静、注意”等词语。2、正确、流畅、感性地阅读课文，读出你对秋雨的爱和赞美。积累好词好句，背诵自己喜欢的部分。3、在理解课文内容的基础上，感受秋色之美，激发对大自然的热爱。教学过程一、渲染介绍性语言，调动情感。1. 老师进入新班级谈话。（播放课件）同学们，我们在秋雨绵绵中走进了这间欢乐的教室。今天我们继续学习《秋雨》。2. 一起阅读题目。（黑板：秋雨） 二、 文字一读，整体感悟。1.检查生词。集体反馈。使用多媒体课件展示字词，强调“key, pineapple, fan”的发音。2. 按名称阅读正文，整体把握文章的主旨。（1）给课文起名字，按自然段朗读课文。让一组学生开火车朗读。一个人读一段，其他学生认真听，边听边思考。（< @2）阅读后交流，感知正文 主要内容谁能告诉我，你在秋雨中看到了什么？（小青蛙，小松鼠，小喜鹊）小青蛙，小松鼠秋天的雨教案范文，小喜鹊准备过冬, 不是吗？你看除了这些还有什么？（银杏、枫树、柳树、柿子、橘子。） 总结：通过上一节的学习，我们已经知道这篇作文分为5个自然段，知道每段主要讲什么吗？（课件展示了每个段落的主要内容）这部分我们会继续学习。

三、 深入部分，阅读正文。1. 感觉“多彩”。（1）学生默读课文，寻找描述颜色的词。学生默读课文的第二自然段，边读边画描述颜色的词。老师用多媒体课件换词就是根据学生的回答来描述颜色 变成对应的颜色。（<@2）看视频，感觉“五颜六色”。这么多颜色出现在我们眼前，你会用四字词来表达吗？ （多媒体展示课文中所描述的风景，学生根据图片阅读相关课文。）并在阅读时画出你喜欢的句子。好好看好几遍。2 ．描写银杏树、枫树的句子的重点体验和优美的阅读。（1）学生朗读的句子（课件中展示的句子）。（<@2）去经验这个词。如果我在“Which, piaowapiaowa”这句话里放了“fan which fan”，把它去掉再读自己动手好不好红枫叶更像是一枚邮票，给我们送去秋天的凉意。）（3）指示大声朗读。用结合语境和想象的方法，走进情境，

（黑板：隐藏的味道）谁想给大家读这段？4. 大声朗读。（1）熟读文字。通过表演进入爱情，促进阅读。让我们展示一下动植物如何为冬季表演做准备，怎么样？（<@2）师生互动表演。（3）导读朗读，如此幸福的场景，让我们快乐地读吧。放开你的声音，读你的快乐，读你自己的。四、拓展，积累，升华感情。1.总结。没有奇文第一自然段说秋雨是一把钥匙，带着凉意和温柔，轻轻的，轻轻的，在你不注意的情况下，打开秋天的门（黑板字：钥匙） 2. 展开。孩子们，告诉我，你看到什么样的秋天？（教师根据学生的回答，相机在黑板上写：美丽、快乐……） 3. 积累背诵。你想这样做吗？美丽的风景会永远留在你的脑海里吗？只需选择您最喜欢的句子或段落来阅读和背诵。五、 布置作业。1. 复制本课生词和生词。2. 选择你喜欢的内容 背诵内容并复制你喜欢的单词和句子。3. 用你手中的画笔，为你喜欢的文字内容设计一张图片。总评《秋雨》是一堂真实的课，一堂朴实无华的课，一堂抓语言写作和复读课，主要体现以下特点： 一、 强调阅读兴趣的培养。为了让学生“喜欢读书”，老师们设计了许多来激发备课时的阅读兴趣。方法。

例如，在指导第二自然段的阅读时，教师让学生边读边想象，然后通过配乐和课件再现情景，将学生带入课文所描述的场景中，使他们有兴趣阅读课文；在第四自然段的阅读中，通过表演阅读的方式调动了学生的阅读积极性，收到了很好的效果。二、 注意阅读水平。每一次阅读都有不同的目的和要求，螺旋上升，一步一步的推进。学生们经历了从不熟练到流利地、情绪化地阅读的过程。学生有充足的时间大声朗读、默读，并在课堂上进行阅读，在其中感受、理解、和沟通。在反复阅读的过程中，学生可以学汉字、学单词、练句，走进语言和单词，体验和理解课文。三、阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 在反复阅读的过程中，学生可以学汉字、学单词、练句，走进语言和单词，体验和理解课文。三、阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子秋天的雨教案范文，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 在反复阅读的过程中，学生可以学汉字、学单词、练句，走进语言和单词，体验和理解课文。三、阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 练习句子，走进语言和单词，体验和理解课文。三、阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 练习句子，走进语言和单词，体验和理解课文。三、阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 阅读时注意积累。《秋雨》是一篇关于风景的抒情散文，语言非常优美，精彩的描写集中在第四自然段二、。教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础 教师将阅读指导的重点放在这两段自然的段落上，结合生活现实和语境理解关键词和句子，背诵积累的词句。学生在流利阅读的基础上背诵自己喜欢的句子和段落，为以后的语言发展奠定基础