初中语文教学目的确定语文教学论文范文（二）：初中语文原因

初中语文教学范文|初中语文教学目标确定 初中语文教学范文初中语文教学目标确定@1.目标要求过高或过低。造成这种情况的原因一是教师没有完全理解教材，二是教师对学生的情况了解不够，高估或低估了学生的认知水平和语言能力。目标要求太高，不符合学生的实际情况，导致大部分学生对目标内容无所适从，加重学生的思想负担，无法完成教学任务，教学效果可想而知；目标要求太低，并且所教的内容已经在低年级了。要理解和掌握，在高年级，教师还得继续培养要求。学生吃苦耐劳，教学效率低下。更重要的是，它消灭了学生学习汉语的热情，产生了无聊的情绪。2. 教学目标不明确，重点教学内容无法突出。教材没有深入挖掘，没有深入理解，没有灵活组织，导致教学目标不明确。要么是全能的，不能突出重点，抓眉毛胡须，又加了很多信息，显得过于臃肿不堪，一堂课结束，学生一头雾水，不知道该说什么本课的主人。太多的内容让教师很难在 45 分钟内完成。完成教学任务；或者目标太低，课堂容量太小，一节课只有一两段，密度低，效率低，学生一节课学不到多少实用的东西。3. 教学目标不能反映语言文本的风格。

结果，教学过程只是对课文内容的生动解读，忽略了语言课文风格，而中文课就像生物课、科学课、地理课、历史课、建筑课、数学课等，但不像语言课。用洪振涛老师的话说，“我们都渴望种别人的田，却丢了自己的地。” “我们所有的中文老师都是向雷锋学习的榜样。” 那么，如何在阅读教学中合理、明确地设定教学目标呢？笔者认为应注意以下几点：<@1.准确深入地解读课文，深入了解学生的实际情况，并根据课文内容和学生的实际情况，建立合理明确的教学目标，确保教学目标切实可行。实施。在制定教学目标时，应以阶段目标和单元目标为基础，结合学生的阶段特点和认知能力，照顾学生的认知差异。不可能建立高于或低于实际学生的目标。例如，对于初中阶段的文言文教学，新课标就提出了明确的要求，重点考察学生对通俗文言文的记忆和积累过程。《邻居》、《翁失马》、可以让学生记住整个故事。至于《山寺》、《童趣》，鼓励好学生背诵难度较大，大部分学生都能读好。此外，在文言文语法方面语文学科教案范文，如形态、句法等文言知识，新课程考虑了学生年龄和阶段的特点。初中阶段不需要太多的参与，只要学生懂，只要能借助注释和参考书理解诗歌的含义即可。也就是说，教师不应像对高中生那样对形态和句法提出高要求。鼓励好学生背诵比较困难，大多数学生都能读好。此外，在文言文语法方面，如形态、句法等文言知识，新课程考虑了学生年龄和阶段的特点。初中阶段不需要太多的参与，只要学生懂，只要能借助注释和参考书理解诗歌的含义即可。也就是说，教师不应像对高中生那样对形态和句法提出高要求。鼓励好学生背诵比较困难，大多数学生都能读好。此外，在文言文语法方面，如形态、句法等文言知识，新课程考虑了学生年龄和阶段的特点。初中阶段不需要太多的参与，只要学生懂，只要能借助注释和参考书理解诗歌的含义即可。也就是说，教师不应像对高中生那样对形态和句法提出高要求。新课程考虑到学生年龄和阶段的特点。初中阶段不需要太多的参与，只要学生懂，只要能借助注释和参考书理解诗歌的含义即可。也就是说，教师不应像对高中生那样对形态和句法提出高要求。新课程考虑到学生年龄和阶段的特点。初中阶段不需要太多的参与，只要学生懂，只要能借助注释和参考书理解诗歌的含义即可。也就是说，教师不应像对高中生那样对形态和句法提出高要求。

当然，满足学生实际需要的目标一定要落实到位。2.教学目标的制定要统筹把握，突出重点，结合点和领域，适度选择。一堂课内容的教学目标不应是详尽无遗和过于宽泛的。要突出教学目标的重点，合理分配教学时间。例如，在人民教育版八年级实验版中，《邵世明》第一卷就是一节课。教学需要一节课。文章虽然很短，只有81字，但文章内涵丰富，正所谓一字千金。从思想内容来看，表现了作者对和平与繁荣的热情，崇高而孤独的道德，追求没有名利的人生；从表达的角度，文章运用了支物表达的手法，用破旧的房间来表达自己的愿望；从语言上看，一是含蓄细腻，短小而富于表现力；二、平行与散文相结合，一韵至尾，轻松流畅，朗朗上口，节奏感强；第三，运用多种修辞手法，除了平行散文的平行二元性外，还运用了借词、借用、反问、互文、引语等多种修辞手法；从构思上看，新颖别致，构思颠倒，结构严密，有条不紊。破旧的房间类比结论，突出破旧的房间；从文言文知识的角度来看，名词、多义词、倒装句型、实词的使用并不少见。一节课只有短短的45分钟，学生不可能掌握很多内容。如果你想覆盖一切，平均分配教学时间，你只能点击水并停止。因此，有必要结合学习时期和课文的特点，筛选出教学内容，确立本课程的教学目标，突出一两点作为教学重点。一节课只有短短的45分钟，让学生掌握很多内容是不可能的。如果你想覆盖一切语文学科教案范文，平均分配教学时间，你只能点击水并停止。因此，有必要结合学习时期和课文的特点，筛选出教学内容，确立本课程的教学目标，突出一两点作为教学重点。一节课只有短短的45分钟，让学生掌握很多内容是不可能的。如果你想覆盖一切，平均分配教学时间，你只能点击水并停止。因此，有必要结合学习时期和课文的特点，筛选出教学内容，确立本课程的教学目标，突出一两点作为教学重点。

3. 强调语言和文字的风格。在确定目标时，要结合课文，培养学生感受语言、欣赏语言和评价语言的能力，注重语言学习，注重语言训练，突出语言文本。文中涉及到的其他领域的知识点就到此为止，不纠缠。鼓励学生在课余时间咨询相关学科教师或查阅资料解决。比如，教人教七年级第二卷实验版《空中市场》。可根据课文内容和学生的实际情况，确定教学目标：学习背诵诗歌，培养阅读诗歌的兴趣，理解诗歌所表达的思想感情，体验联想和想象的表现，培养联想和想象的能力。这反映了语言文本的风格。天河、牛郎星、织女星等的知识介绍太多，就变成天文课了。教学人教授七年级余光中先生第二卷实验版《乡愁》课，教学目标可确立在读诗、品味诗的语言、领略诗的情怀、引导学生热爱祖国，感受台湾同胞强烈的乡愁。有必要，但如果你太关注两岸关系，党的对台政策，台湾的重要地位，以及台湾的现状，将成为一门思想政治课。PEP八年级第一卷《奇妙的克隆》课，教学重点可以确定为对文章内容的整体感知，理解文章的描述顺序和方法，以及克隆知识参与文章只需要对文章知识有一个粗略的了解即可。但是，如果你解释和分析得太多，上生物学课程会更容易。学生虽然对“克隆”有了透彻的了解，但难免会淡化语言的本体。在阅读教学中，只有深入研究课本，从整体上把握课本内容，根据学生的实际情况筛选教学内容，合理明确地确立教学目标，突出教学重点，强调语言文本的风格。我们的课堂将是定向的。我们的课堂充满了汉语课的味道，教学效果有了基本保证。