【教师招聘】教师资格证考试本课设计理念及设计意图

【设计理念】因为低年级容易分心，好动，不耐用。本课程就是围绕这些而设计的，采用现代多媒体教学方法，充分吸引学生的兴趣。利用学生感兴趣的问题，把学生拉到学习的主体位置，完成自然、自由、自娱自乐、自我实现的学习任务。

【设计特点】

教师教，重在“引导”；学生学习，强调“自主”

【教学过程及设计意图】

一、 屏幕精彩有趣的对话导入。

1、你知道一年有哪四个季节吗？（四个季节）

2、（画面）这里是什么季节的风景？

（学生根据屏幕上的红枫叶、金黄稻田、大雁南飞、毛衣孩子们回答说是秋天）

屏幕上显示的主题：秋天

【利用多媒体，生动逼真的有声图片，激发学生的兴趣，轻松的对话让他们自由进入课堂，自己揭开话题。]

二、阅读文字的初步感受

1、（带图和音乐的背诵）学生听课文，看哪三只动物在说话。你最喜欢哪一个？还记得它说什么吗？

2、学生发表意见（屏幕显示学生说的一句话）

【让学生练习听和看，还要记住。因为他们选择了他们最喜欢的，所以他们特别感兴趣。句子显示在屏幕上的那一刻秋天的雨教案范文，学生将体验成功。]

三、 自读感受角色体验

1、第一次阅读课文，（可以选择自己喜欢的句子）需要准确阅读，通读，模仿刚才听的录音。

2、（让小老师上台）点击图片，朗读你选择的句子，提醒孩子注意哪些单词。（屏幕上也有相应提示） 要朗读句子，您可以提出自己的朗读要求。

【有足够的时间让学生感受自读秋天的雨教案范文，注意发音，努力读好。并安排他们体验自己感兴趣的“老师”这个角色，让他们对学习更有兴趣，更有动力去学习。]

四、比较异同理解语言

1、（展示第一个自然段）喜欢这句话的孩子读了，你为什么喜欢这句话？

（在第一自然段旁边的屏幕上，它显示“小鸟说秋天是蓝色的，因为天是蓝色的。”）学生们更相似，也更不同。你认为哪句话好，为什么？

2、 最后两句和上面的教学方法类似。

3、很好地阅读第四自然段的指南。你说这话是什么意思？认识“彩图”

4、你觉得秋天怎么样？为什么？群交流。说“我想秋天……我喜欢秋天”。在与老师和同学交流之前，您也可以先注意周围的环境。

【学生在比较中体会到重复和形容词的美，比较后自然明白最后一个感叹句的意思。以下扩展问题让学生观察和热爱自然。]

五、创造和巩固表演

1、（屏幕、配乐、头饰）按角色朗读，为时间做准备。

2、 上台表演，巩固课文内容。

【机械背诵学生一点兴趣都没有。他们用美丽的图画、优美的音乐和有趣的头饰创造场景。同学们兴致勃勃，在表演中安静地完成了巩固课文的任务。]