【范文汇编】专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案

5篇幼儿园范文汇编

作为专门教书解谜的人民教师，他通常需要编写教案。教学计划有利于教学水平的提高和教学科研活动的开展。快来参考你需要的教案吧！以下是小编精心整理的5个幼儿园教学计划，仅供参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园教案1

一、活动目标：

1、了解故事的内容，可以根据故事中各种动物的话来分析他们想要的“o”是什么意思。

2、对圆形物体感兴趣。

二、活动准备：小猴子、小鸭、小猫、小老虎、小兔子、游泳圈、镜子、足球、面包、放大镜、轮子等各一张。

三、 活动流程：

1、 展示猴子商店，激发孩子们的兴趣。

师：这是小侯百货。让孩子们看看。小侯的店里有什么东西？幼儿 A：游泳圈……，

2、 讲故事，让孩子了解故事的内容。

（1） 专注分析小动物

题：

1、 为什么买这轮？

2、小雅想买什么？你怎么知道？（然后把东西给小鸭，小鸭高兴地离开了）

(2）

1、 为什么买这轮？

2、小猫想买什么？你怎么知道？（然后把东西给小猫，小猫高兴地走开了）

(三）

1、 为什么买这轮？

2、小老虎想买什么？你怎么知道？（然后把东西交给小老虎，小老虎高兴地离开了）

（3）讨论：小动物们带圈买东西，他们买了吗？（我买了）他们买了什么？这些东西是什么形状的？（圆形）小动物们在买什么什么都说？接下来，我们再听一遍故事。

3、老师又讲故事了

4、 老师去小猴子的店里买东西，买了空的东西，引导孩子们做圆的东西。

老师：今天老师也会去小侯百货买东西。它是圆形的，可以滚动。它是什么？车轮。

老师也想买一个可以打勾的圆的，是什么？钟。

老师也想买个圆的来暖暖的照在身上，是什么？太阳。但是小猴子的百货没有怎么办呢？幼儿：去买吧。师：有太阳能吗？不行，我该怎么办？自己画一张

5、学前制作、教师指导

6、把完成的画寄到小侯百货

老师当猴子，孩子当小动物买东西（buy 3、4），然后让孩子自己玩游戏。

幼儿园教案2

目标：

1、 能够掌握童谣的大致内容。

2、 学习阅读单词：教训、夸张、动作、纪律。

准备：

1、 录音机，磁带，桌椅，大例子，单词卡。

2、 欣赏、跟进和大声朗读每个一般要求说明。

3、 一套大字卡和小字卡，符合儿童人数（每人一张）。

4、 两个鲨鱼头饰和一个信封。

过程：

一、 录取及评审：

1、 幼儿随着音乐进入并坐在各自的位置。

2、 定期培训。（孩子跟着老师的动作）

3、 复习你在旧课中学到的单词，宝贝。

二、欣赏：

1、 通过学习角色宝贝，带领新课“课堂”。

2、 提出欣赏的一般要求，幼儿园老师会指出对文字“Class”的欣赏。

三、跟进：

提出跟读有规律的要求，孩子要轻柔地跟读录音带。

四、场景表演：《小邮差》

1、 通过“小邮差”的游戏格式展示新角色宝贝。

2、 让孩子在大例子中找到对应的单词，圈出单词，引导孩子集体认读。

五、游戏：

1、 拿一把椅子：

玩法：（老师讲解游戏规则，小组活动）

请几个孩子假装成性格宝宝，听着鼓声围着椅子转一圈，鼓声停了，孩子们抢椅子，没抓到椅子的孩子都能认出baby这个词。（重复两次）

2、 鲨鱼抓小鱼：

玩法：（老师讲解游戏规则，小组活动）

孩子们需要演奏轻快和紧张的音乐。孩子们扮演一条小鱼。如果小鱼被鲨鱼抓住了，他们应该认出并阅读宝宝手中的字符。（重复两次）

六、阅读：

1、 让孩子们回到自己的座位上，提出平时阅读的要求，并随着录音带朗读“课堂”文字。

2、 听音乐和收集书籍。

七、 宝宝词归类为“找妈妈”，活动结束。

幼儿园教案3

一、谈谈设计意图

1、 在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏反映了儿童的生活和品味。在孩子的生活、学习、娱乐过程中，观察和了解他们的喜、怒、哀、乐，以及他们的爱好和行动特点，并加以积累，以提炼和反映幼儿生活。纲要指出，儿童是教育活动的主动参与者，而不是被动的参与者，活动内容必须符合儿童的兴趣、需要和接受能力，才能引导儿童到最近的目标发展区域。《小老鼠送礼物》的音乐流畅优美，节奏明快，动作清晰，故事情节丰富，充满童趣幼儿教师教案范文，幽默诙谐，深受儿童喜爱。

2、 根据《纲要》的目标，指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性的表达和表达，在认真研究的基础上大胆创编教材并分析课本，使孩子的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动，让孩子在与环境的互动中发展。

二、谈活动目标

根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿实际发展水平，制定了适合近期开发区幼儿发展的三个目标：

1、在熟悉歌曲旋律的基础上学唱游戏歌曲。

2、 通过听故事、看木偶表演等活动，创造游戏动作，学习玩游戏。

3、能够遵守游戏规则，体验游戏诙谐幽默的乐趣。

三、说说活动的重点和难点

1、重点：根据《大纲》和孩子们现有的经验和水平，我认为这次活动的重点是根据孩子们的动作创作来理解歌词，并添加自己的表达方式。

突破关键点的方法是：在孩子现有生活经验的基础上，用强烈的故事歌词引导孩子发挥想象力，从中构建积极有效的师生互动，使关键点可以解决。

2、难度：是一款可以灵活运用游戏中已有经验的创意游戏。

突破难点的方法是为孩子营造轻松愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导和个别引导的方式让孩子大胆想象和表达，从而开发创造性思维，难点可以在游戏中解决。解决。

根据儿童身心发展特点和年龄特点，在活动中采用的方法和手段注重接受性和体验性。

四、说教教具、学习工具

1、知识和经验的准备：熟悉“小老鼠送礼物”的旋律，丰富孩子的生活体验。

2、材料准备：

1) 人偶道具：老鼠、猫、一块肉、一担鱼、胶带、木鱼。

2) 营造小老鼠去送礼物的游戏环境。

五、说到教法，学法

1、教学方法

1) 在本次活动中，我使用了启发式提问法、引导发现法、观察法等，为了这些方法的使用，我“改变”了以往老师讲道“存在”的传统教学模式以幼儿为主体，教师运用启发和引导，充分调动幼儿的学习积极性，通过游戏贯穿活动，加上形象和生动的故事，让幼儿在游戏中获得知识，快乐学习体验真正体现了演奏学习、学习中国音乐。

2) 在教学过程中，我渗透了“多元智能”的概念，有机地“整合”了各个领域的知识。例如，通过语言、音乐、游戏，让孩子在活泼的氛围中体验音乐游戏的乐趣。

3) 另外，活动的结构是一种递进关系：兴趣-游戏-创造，即创造情境，激发孩子参与活动的兴趣；用游戏的形式解决重点难点；让孩子对创意游戏的兴趣情感表达、语言表达、创造性思维得到发展和提高。

2、学习规律

在活动中，我引导孩子们运用游戏操作法、观察法、归纳法来获取知识。因为孩子是学习的主人，我创造了一个游戏情境，让孩子用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用脑思考，用动作表演，让他们积极参与活动和创造性。在游戏中，引导孩子用不同的动作和表情表达对游戏情节的理解，给他们自由展示的空间。

六、讲讲教学程序

1、创造情景，激发孩子参与活动的兴趣。

展示老鼠娃娃，引起孩子们的兴趣。

“孩子们，你们猜这是谁？” “哦，小老鼠跟我说它要做什么，它要做什么？我们一起去看看吧。”

在这节课中，我通过展示玩偶老鼠来引起孩子们的兴趣，并用启发式和提问的方式为下节课的玩偶讲故事做铺垫。

2、 操作娃娃根据歌词讲故事，通过提问引导孩子熟悉歌词。（木鱼伴奏）

（1) 故事的前半部分，问题：“小老鼠要做什么？”“他送了什么礼物？一只手怎么样？另一只手怎么样？”“猜猜谁是送礼物给吗？”我们往下看。

（2) 讲故事的中间部分，问：“它给谁礼物？为什么给小猫礼物？它说了什么？”第18节后，问题：“猜猜猫会说什么？”

（3)讲述故事的后半部分。

本环节采用讲故事的方式引导孩子熟悉歌词，理解歌词，为动作的创作做铺垫。

3、带孩子有节奏地背诵童谣。“听了之后，我们一起来谈谈吧。” 老师带领孩子们谈论童谣。加深孩子对歌词的印象。

4、创建动作来帮助孩子记住歌曲的内容。

“要不要和小老鼠一起去送礼物？”

（1) “小老鼠的礼物准备好了吗？” 引导孩子端着鱼去捡鱼。

（2)“你是一只小老鼠，你怎么要求一只小猫？”“它问你感觉如何？”提醒孩子注意表情，引导他们创造一只老鼠求一只猫。

（3)创造猫的骄傲动作。此时，老师用启发和引导的方法鼓励孩子们创造动作。

（4) 用轻柔的钢琴伴奏完全用动作演奏。

在这个环节中，孩子们模仿和创新，让孩子的创造性思维得到发展，同时，孩子们也能体验到与同龄人一起玩耍的乐趣，充分体现了现代儿童自主创新的学习方式。

5、学唱歌《小老鼠送礼物》

（1)“你能哼出刚才的旋律吗？我们再和拉一起哼吧。”引导孩子哼出旋律，用哼唱的方法帮助孩子熟悉和掌握音乐的节奏。

（2)“请把刚才的故事加到这个旋律里，我们试试看。”幼儿和老师一起唱。

（3)重点掌握“它要求小猫，不要吃自己”等附点的节奏。

6、音乐游戏《小老鼠礼物》。

（1) 手指游戏：（唱到最后一个字——'你'）请猫抓住老鼠的手，老鼠会在他身后握住他的手。

（2)在座位上演奏：同一个座位上的两个人演奏两次，一个是猫，另一个是老鼠。“音乐中哪里可以捉老鼠？”（唱到最后一个字-'你') 请猫抓住老鼠的手，老鼠把手背放在身后。在游戏过程中，老师用语言提示帮助孩子们掌握游戏动作。

（3)老师是猫，孩子是老鼠。歌词唱“求猫不要吃自己”的时候，老鼠要走到猫身边，老鼠只能唱出歌词的最后一个字-“你”。跑回家。

在游戏过程中，老师提醒孩子们遵守游戏规则。

（4)老师可以是猫，也可以是一个孩子可以是猫，其他孩子可以是游戏的老鼠。

（5)请让3-5个孩子当猫，其他孩子当老鼠玩这个游戏。在这个环节中，老师引导孩子们像猫一样行动。

7、活动结束，在音乐中走出活动室。

幼儿园教案4

教学目的：通过听音乐，感受摇篮曲轻柔缓慢的旋律幼儿教师教案范文，引导孩子用语言说出摇篮曲的本质，有趣地表达哄宝宝入睡的情节。

教学准备：创作舞蹈、配乐

教学过程：

（一）导入评论歌曲：《小船》

老师语：天黑了，整个地球都安静了。月亮姑娘来唱歌，星星来陪他。他们的歌声让宁静的夜晚更加美丽。听——（师生合唱，引导孩子看老师指挥手势）

(二） 享受摇篮曲

1、感受音乐的特点

师语：夜色真美。就在这时，一首好听的音乐从那户人家的窗户里传了出来。（完全听声音

快乐的）

问：这首歌好听吗？听完这首歌你有什么感想？

总结：听完这首曲子，你想到了很多，你真的在​​听。那你为什么会想到这些呢？这首曲子给我们的感觉如何？（再次欣赏，说说感受，老师哼哼肯定）

总结：你说的真好，这首曲子给我的感觉是很轻柔，很安静，很慢。

2、 感受音乐的内容

老师语：其实音乐就像人说话。每首曲子都隐藏着一个美丽动人的故事。那么这首乐曲讲述了什么故事呢？让我们一起听，一起看！（欣赏舞蹈和音乐）

问：现在大家知道这首曲子讲的是什么故事了吗？你怎么知道？（结合动作理解：妈妈哄宝宝睡觉，跳的很开心很舒服）

简介：这首音乐讲述了母亲哄她心爱的婴儿入睡的故事。对于这样的歌曲，我们称之为“摇篮曲”。

3、儿童表演音乐内容

老师语：老师是你在幼儿园的妈妈，你是老师的乖宝宝。天黑了，妈妈会哄宝宝睡觉。

老师语：你妈妈是怎么哄你睡觉的？想当小爸爸小妈妈哄宝宝睡觉吗？（幼儿也来玩爸爸妈妈哄娃娃睡觉）

难度：哄娃娃的动作可以引导孩子改变动作。（幼儿个别示范） 实景表演（引导幼儿用动作将宝宝具体化为娃娃）

4、 结束语：小娃娃真的睡着了，让我们轻轻把他放在小床上，我们也该休息了

幼儿园教案5

设计理念：

在生活中，幼儿有强烈的模仿成人行为的欲望。他们情不自禁地想参与各种劳动，比如切菜、洗碗、扫地等等。为此，我根据孩子的学习特点选择了一些孩子最熟悉的食物（如黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果等），引导他们用目测来区分物体的大小，并尝试使用常用工具改变物体的大小，培养孩子的精细手部动作，满足孩子的参与工作的愿望。我还帮助孩子表达自己的操作过程，培养孩子的记忆力和口语表达能力。因为孩子在活动中要接触刀、剪、勺等工具，

活动目标：

1、了解一些常用工具，初步培养自我保护意识。

2、 通过目测区分物体之间明显的大小差异，尝试使用一些工具来改变各种食物的大小，并愿意表达操作过程。

活动准备：

1、各种食物：黄瓜、肉丁、豆腐干、青菜、胡萝卜、苹果、茄子、大蒜、切开的西瓜等。

2、各种工具：勺子、剪刀、刀。

活动流程：

1、了解各种美食。

师：你知道他们的名字吗？孩子们知道大多数食物，他们争先恐后地给它们命名。谈到大蒜，一个孩子说：“这是馒头。” 于是，老师引导孩子们去皮、闻、尝，唤起孩子们的生活体验，得出的结论是“这就是我们吃过的大蒜”。“结论。

2、预测“大到小”的可能性。

师：我们可以把这些食物装瓶吗？

引导幼儿大胆地表达自己的想法。如果有的孩子不会表达，只是用力点头，老师会自觉引导他用语言表达；有的孩子能清楚地说“能”或“不能”，老师会进一步引导他说“为什么”；个别孩子在老师的帮助下可以说：“瓶子太小了，东西太大了。”

老师：我怎么把东西放进去？

教师可以根据孩子的反应，适当使用一些动作提示，引导孩子尝试使用工具。孩子们看到老师把食物切成小块，兴奋地拍着手：“越来越小了！越来越小了！”

3、 进行“从大到小”的实验。

幼儿尝试使用各种工具将食物变小并将食物放入瓶子中。老师导游，引导孩子在操作的同时表达实验过程，并帮助孩子记录。剪刀可以剪叶子，但不能剪茎，所以我又赶紧去拿刀。施文一直在用刀切胡萝卜。景海用勺子舀了西瓜。星星想用刀切苹果，不小心割破了手，把皮弄破了一点。星星说：“我很勇敢，别哭了！” 老师一边观察孩子们的操作，一边用朗朗上口的语言表达了操作过程。例如：“变小，放进去。” 因为年幼的孩子经常用语言来指导行动，他们会跟着老师操作和重复。这有利于孩子表达能力的发展和对“大”“小”概念的理解。看到有的孩子用剪刀剪菜叶，老师有意识地问：“你用什么把东西变小？有的孩子在工具的选择上有问题，比如用剪刀切土豆，用勺子切蔬菜。 ，老师会引导孩子尝试其他工具，看看哪个更容易“变”，有的孩子从头到尾使用一个工具，老师有意识地引导孩子大胆尝试其他工具，操作过程中，老师付费非常注意孩子的行为习惯养成，比如要求孩子把用过的工具放回原处，要求他们用抹布擦手等，

4、老师和孩子们一起讨论。

①讨论题1：怎么把食物放进瓶子里？

有的孩子说：“我把它弄小了。” 老师又问：“你是怎么把它变小的？” 引导孩子回忆操作过程，帮助孩子命名工具，更清晰的表达过程。老师以绘画的形式给孩子们记录。

②讨论题2：刀是什么样子的？刀是日常生活中接触儿童最少的工具，也是一定危险的工具。当老师和孩子们回忆起这把刀的样子时，有的孩子说“这把刀很快”。两个孩子用手指指着刀尖最锋利的部分，一副“惨不忍睹”的样子。

老师通过绘画（如图）强调刀有“非常锋利的一面”，并提醒孩子们用刀的这一面切东西，但不要碰它。同时，引导孩子观察幼儿园用的刀和家里用的刀的区别，告诉孩子老师提供的刀是安全的，切莱特家的刀是危险的，不能使用。老师还准备了一封致家长的信，将活动信息及时告知家长，以便家长为孩子提供安全工具，配合安全教育。

评论

用工具模仿大人的动作，是两岁半的孩子非常热衷的一项活动。老师根据孩子的年龄特点和“做中学”的理念设计了本次活动，并在活动中体现了教育目标。值得称赞的是，老师们非常耐心地帮助孩子们用他们能理解的图片进行记录，为孩子们日后的自我记录铺平了道路。教师在活动过程中也有意识地贯穿安全教育和家庭合作的理念，确保孩子们在安全、健康的环境中成长。

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