那要怎么写好说课稿呢？怎么做好？

钢琴课的范文

作为人民教师，你通常会被要求写一篇口语稿。撰写口语稿件可以帮助您积累教学经验并不断提高教学质量。如何写出一本好的教科书？以下是小编整理的钢琴课范文，供大家参考。希望能帮到有需要的朋友。

说到钢琴课1

谈话题：《钢琴》

讲课内容；

1、 钢琴课的任务、状态和功能。

2、课程介绍与分析。

3、 教学改进。

4、教学效果评估。

一、钢琴课的任务、状态和功能

1、任务：培养具有演奏能力、音乐演奏能力和歌曲伴奏编排和演奏能力的实用型人才。

2、 现状：在高职音乐专业，核心课程《钢琴课》是每个学生的必修课。

3、功能：钢琴不仅可以在舞台上独立演奏，还可以经常伴奏歌曲。此外，它也是一些音乐基础课程的有力辅助工具，如乐理、和声、作曲等。

二、课程介绍及分析大纲要求：

1、 “钢琴课”设置：三个学年的五个学期，每个学生每周一节课，共88课时。要解决的问题之一是钢琴演奏，另一个是歌曲伴奏的编排和演奏。

2、钢琴课的特点：

1） 钢琴课非常具体，即需要口语和心连心的教学，也需要面对面和动手的教学。因此，在教学安排上，要求每个学生单独授课。

2），钢琴课用于教授钢琴演奏的基本知识和基本技巧。

3）钢琴课主要通过讲解示范、实践练习、熟练巩固、考察指导四个环节完成。

4）钢琴课要解决的主要问题是：手指功能、键盘操作、乐谱阅读、演奏协调。

3、钢琴培训目标：

1） 认知——工作原理、动作分析、音效处理、音乐作品识别能力。

2）Ability-视觉频谱能力、键盘控制能力、手指功能、协调能力、音乐作品的审美和表现力。

3）情感-激发热情，唤起热爱音乐、热爱钢琴、热爱工作、热爱生活的思想感情，培养良好健康的审美情趣。

4、钢琴培训内容及要求

1、内容：钢琴演奏的介绍、协调、基础、技巧和应用能力。

2、要求：

1） 建立一定的意识形态，如指法意识、演奏方法意识、准确度意识、动作意识、声音意识、音乐表达意识等。

2） 建立一定的标准体系，如准确性、完整性、流畅性和性能。

5、钢琴培训流程：

1）入门-专注于乐器的演奏与操作，乐谱的学习与应用，动作的正确性与规范性等。

2）协调——重点训练身体各器官的协调、手的协调、人体钢琴的协调。

3）基础——为演奏技术奠定综合基础，为音乐演奏奠定基础。

4） 技术-专注于手指的快速运行和流畅的运动。

5） 应用-专注于音乐作品的演奏和歌曲的即兴伴奏。

三、 教学改进

1、音乐表演的专业特点

1） 要求比较扎实的钢琴演奏技巧和较强的组织能力。

2）教学安排，即需要注重知识技能的学习，还需要有很多舞台实践的经验和经验。

2、 教学改进

1） 在教学中，注意安排定期的教学报告，锻炼学生的实践能力。

2）引导学生多听多看，通过观察和学习体验音乐表演的方法和手段。

3） 督促学生定期参加各类音乐表演活动，丰富和积累音乐表演能力和舞台表演经验。

四、教学效果评价

通过教学改革，实现教学与能力并举，一方面增强了学生的学习动机和学习兴趣，另一方面也提高了教学效率，极大地调动了学生的学习积极性和主动性。学习。学以致用的实践，有效地保证了教学任务和教学目标的顺利完成。

说到钢琴课2

一、课程设置

学前教育专业培养综合能力强的应用型人才。它不仅需要掌握学前教育的基本理论和基础知识，还需要具备一定的唱歌、弹奏、舞蹈、绘画等实践技能，培养歌唱能力。占有相当的比例。因此，我校开设了学前声乐班，强调歌唱能力的重要性。

1、 课程定位

学前声乐课作为学前音乐课的一个子课程，主要是培养学生的音乐素质，为学生今后从事学前音乐活动提供必要的知识和技能，掌握孩子的音乐生活，启发、引导孩子体验音乐，体验音乐和表达情感的能力。具有鲜明的“学前教育”特色。

2、课程目标

学前声乐班的培养目标：构建音乐知识技能与创造能力和实践能力相结合，适应幼儿教育发展需要的课程体系和教学模式，使学生能够歌唱、会唱歌，还能弹唱。

3、课程设计

学前声乐课程是学前教育专业音乐课程的重要组成部分。在相关音乐课程的支持下，声乐课的设计遵循声乐、童谣的基础和文字练习，展现童谣的唱唱顺序，以逐步扩展教学活动。

二、课本和教学内容

我校选用的教材是西南师范大学出版的一系列学前专业音乐教育教材——《音乐鉴赏、声乐》，与我校教材《儿歌与歌唱》合作。

学院通过与用人单位的多次教研，选择了循序渐进、科学、有针对性的教学内容：

1、 声乐基础（课时的 20%）

针对入学前没有接受正规声乐训练的学生的特点，一是选择合适的艺术歌曲；二是兼顾专业特点，选择一些中外儿歌。

2、儿歌单词练习（占课堂时间的20%）

不仅培养学生对音准、节奏、音乐风格的把握，更结合专业特点，一石两用。

3、儿歌台唱（30%上课时间）

与舞蹈课的韵律活动相结合。唱歌和表演的结合是教学内容的重点。

4、儿歌弹唱（占课堂时间的30%）

将弹奏与歌唱合二为一。针对性强，适用性强。

声乐课以上内容的安排充分结合了学生的认知特点，贴近未来就业的实际，并与其他相关课程紧密结合。学生们循着螺旋楼梯的轨迹有序地学习。

三、教学设计

1、 教学模式（“创情境、再问、多方合作、获取知识、享受应用”五步教学模式）

我系声乐课程的教学模式在过去的基础上发生了很大的变化。采用创造现实、有趣和深思熟虑的问题情境；然后组织学生自主探索，合作交流，积极获取知识，最终扩大应用。它体现了教与学的统一，并最终应用到实践中。

2、方法

主要采用的教学方法有：体验式音乐教学法、实践音乐教学法、语言音乐教学法和探索性音乐教学法。例如，童谣台唱教学采用练习法、节奏教学法、创意教学法和游戏教学法相结合的方法。学生的高度参与增强了课堂的兴奋感，培养了学生的创新精神。教学内容在游戏中不知不觉中，学生已经掌握，可以应用所学。学生表演后，还可以运用探究式教学法，注重探索和发现，激发学生的学习动机，观察、分析、综合、比较、收集、通过创设的情景进行交流等综合能力的培养，从而引导学生多角度的学习和思考。并总结结论。

在整个教学过程中，运用钢琴、电子管风琴、打击乐等乐器、多媒体、各种视听材料等教学手段。

3、保证条件

我校师资力量雄厚，拥有一支老中青结合的教师队伍，教学、教学、科研氛围浓厚。具有高中级职称的教师人数占教师总数的一半以上，每周开展有针对性的实践性教研活动。每学期邀请学前教育专家到我校讲学和研讨，探讨教育教学中新出现的教学方法和问题。

我校教学科研活动丰富，如本期课题“大专（三年）学前教育专业教学内容与教学方法研究”。

校内外实训设施齐全，拥有标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、模拟教室等专业教室钢琴教案范文，学生钢琴教室四十余间。校外选拔的实训基地多为省级示范幼儿园，如荆州市政府幼儿园、荆州市实验幼儿园、沙市教育幼儿园等。

四、教学组织与实施

1、组织和实施

教学过程分为五个环节

第一个链接：课程介绍

传承：在视唱练耳课上，我已经具备了一定的读谱能力，掌握了一些基本的节奏型，间隔视唱的音高也有了很大的提高。

启蒙：在本单元中，主要通过带词的视唱歌曲，引导学生创作童谣。不仅可以提高视唱水平，还可以制作童谣表来唱，从而增强学前声乐课的实用性。

第二部分：声乐练习-声乐练习

发声练习的设计要根据唱歌的实际需要而定。针对学前音乐课大班的特点，声乐练习主要采用童谣式的文字练习。一首好的声乐练习曲，不仅可以扩大学生的音域，而且可以在练习过程中获得发声方法，解决学生的声乐技巧问题。此外，学生们在唱歌时感受到了孩子们的状态、心情和氛围。与纯元音练习相比，学生的积极性会提高很多。从我校的实践来看，学生接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。最重要的是，它可以在以后的教学中使用。

第三节：唱唱歌词，如：《劳动最光荣》

在学习唱歌时，分四个步骤完成。

（1）欣赏歌曲的示范音乐和粉丝演唱的同时，让同学们得到歌曲的整体感受。这首童谣是）（2）电影艺术的插曲电影《小猫钓鱼》，关注歌曲感受歌曲欢乐温馨的氛围。

(3） 将视唱中的C大调视唱与钢琴视唱曲的总谱进行巩固，注意学生对音准节奏的把握。特别是每段结尾，节奏是更难掌握。

(4） 视唱配音，在唱好节奏的基础上，提醒学生唱出歌曲的风格，把握音乐欢快、节奏感强的特点。

用多媒体唱有伴奏的歌曲，鼓励学生击掌、点头，配合自发的简单肢体动作。提醒学生跟随音乐表达情绪，注意声音的状态。在欢快的歌曲中，学生掌握了歌曲的节奏、语调、表现力等音乐的基本要素。

第四环节：将学前音乐课与幼儿韵律活动教学相结合，将带歌词的视唱曲编成童谣表唱。

为培养学生的创新意识和创造性思维，在学好歌曲的基础上，引导学生将歌曲与儿童的节奏活动相结合，将带歌词的视唱歌曲编成童谣演唱。指导学生朗读歌词，结合歌词内容，配合适当的节奏活动。它激发了学生的学习兴趣。学生可以结合歌词，创作出各种儿童的韵律动作，使歌曲在演唱时更加生动有趣。同学们也体会到，唱童谣不仅仅是唱歌，还可以边唱边跳，边唱边玩游戏，身心愉悦，增长见识。

第五环节：课堂发展

通过课堂拓展，将思想教育的内容渗透到学生中，引导学生在今后自己的教学活动中选择具有主题思想和教育意义的歌曲，在游戏中娱乐孩子。在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的精髓。

2、 教学效果

依托以上五个环节，引导学生从视听视唱，从唱到唱。这个教学环节非常实用。学生掌握了步骤和方法后，基本可以适应幼儿园艺术教育领域的童谣教学。

五、特色与创新

对于开展的研究，鼓励教师编写讲义、发表专业论文和编写校本教科书。教学科研活动分为学科教学和跨学科教学研究两种类型，注重各门课程的“并行发展”，如儿歌唱法，与舞蹈、舞蹈教学协调配合。钢琴课。

定期对用人单位进行实地走访，捕捉一线幼儿教师的新课程和教学改革方案，发展学院培养特色。例如，结合幼儿园的双语教学模式，可以将英语故事和英语诗歌的背诵融入“说”中。在“唱歌”中，不仅要求学生会唱艺术歌曲，还要有唱歌和自己唱歌的能力。

六、结论

我们培养的大专级学前教育学生遍布全国。每年就业率都在90%以上，学生供大于求。到2021年，我国幼儿园教师需求缺口将达到200万。这是我们专业蓬勃发展的契机。只有在培养过程中注重理论与技能的结合，注重学生专业能力和职业素质的培养，我们培养的学生才能满足学前教育机构的需要和国家教育改革的需要。和发展。

说起钢琴第三课

一、 教学内容分析

教学内容：

歌曲《小雨与沙》是小学一年级音乐第二卷第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特点：

《小雨小沙》是一首充满春天气息的歌曲。这是一首2/4拍的活泼歌曲，总共有四个乐句。

技术准备：

1、PPT幻灯片

2、电钢琴

二、教学目标

1、 通过演唱歌曲《小雨，沙，沙》，引导学生仔细观察事物，激发学生热爱大自然的热情。

2、通过听歌（音乐），感受音乐所表达的春天的小雨和种子的形象，知道种子的萌发和生长离不开雨露的科学原理，而在同时可以想到师父和修仙的家人。

3、 指导学生唱出活泼亲切的歌曲，通过角色扮演体验不同角色的内心想法。

教学重点：

用情唱歌曲，感受音乐意境，表达音乐形象。

教学难点：

掌握歌曲2/4拍的特点钢琴教案范文，让演唱时节拍准确

三、教学过程

(一）组织教学

（阶段目标：展示合作学习的结果）

师：春天来了。小动物们多开心啊。也让我们向坐在这里的朋友们了解一下歌曲《春晓》中描述的小动物吧。（坐直，看谁唱得最好）

1)播放歌曲伴奏录音。

盛：进行歌单演唱。

老师：让我们在老师的伴奏下唱歌，好吗？

盛：跟着伴奏唱。

师：如果你觉得自己唱得还不够，下面我们要学的新歌还是有机会的。

(二）学习新歌

（阶段目标：调动学生的学习经验，准确掌握歌词和乐谱）

1.先听作品，听懂歌曲

师：春天来了，大自然中的动物们好幸福啊。你知道植物有什么变化吗？

生：答。

师：今天老师带来的歌曲《小雨与沙》就告诉大家。

（显示歌曲并播放歌曲录音）

2.节奏练习：XXX|XXX|XXXX|X-||

盛：听歌。

师：听完这首歌，你知道什么？

健康：回答问题。

师：自然界的变化在春天最明显。动植物沉睡了一个冬天，到了春天才渐渐苏醒。大自然的力量真的是不可估量的。