【教学教研师训】2.散文中的优美语句，感受散文诗蕴含的快乐情趣

中班语文活动《滑、滑、小雨》PPT课件教学计划包括PPT课件。活动的目的是欣赏散文诗，感受散文中雨点的快乐和可爱，教化散文中的优美句子，感受散文中蕴含的快乐乐趣。

活动背景：

中产阶级孩子的语言能力明显提高，能连贯地说出较长的句子，对模仿大人的句子感兴趣，对生活和自然的感知更加生动，并尝试用自己的经验来描述你所看到的。《指南》提出，在生活情境和阅读活动中，孩子应该对单词产生天然的兴趣。孩子们对雨雪天气非常感兴趣。打开雨伞时，应将雨伞伸出，以接住手上的小雨点。当他们经过水坑时，他们总会踩到他们。于是，我开始了一场以雨滴为主题的清新可爱的语言活动。

活动目标：

1.欣赏散文诗，感受散文中雨点的幸福和可爱。

2.学习散文中优美的句子，感受散文诗的乐趣。

3.结合生活经历大胆想象舞蹈教案范文小雨点，尝试创作散文诗的中间部分。

难点：感受散文中雨点的快乐心情。

活动准备：

1. 孩子知道下雨天雨滴会到处滴。

2.与散文内容对应的图片。（详情见ppt）

3.一个小雨滴徽章递过来。

活动流程：

1. 对话引出活动内容。（导入，不超过3分钟）

师：你喜欢游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？

师：肖玉典也喜欢玩游戏。你知道它喜欢玩什么游戏吗？一起来听听吧。

（点评分析：游戏是孩子们的最爱，以游戏为主题的谈话可以充分调动孩子的兴趣，对接下来的活动更感兴趣。）

2.欣赏散文诗，理解散文内容。（关键环节，接近目标1、2）

（1）老师用音乐背诵散文。

（2）通过提问整理散文内容，展示相应的ppt图片。

师：散文诗中的小雨点在玩什么游戏？

杨：滑梯。

师：怎么玩？

你：唱歌，排队，从天而降。(图片1）

师：雨滴落下时发出什么声音？

你：滴答滴答。. .

师：小雨点用什么做幻灯片？(图2、3、4、5）

年轻：屋顶、树叶、雨伞。

（点评与分析：在本环节，教师可以通过与散文内容相关的问题，加深对散文内容的记忆，在讲解的同时展示图片，可以进一步加深孩子们对散文单词的理解。）

3. 老师和孩子们一起背诵散文，感受小雨点的快乐。（提升经验，接近目标1、2）

（1）老师和孩子一起背诵散文。

（2）老师通过提问引导孩子体验小雨点的快乐。

师：你最喜欢诗中的哪一句？为什么？（由个别儿童共享）

师：这是什么雨滴？你喜欢它？

你：我喜欢雨滴，因为它们很可爱。

师：小雨点从天而降，玩了这么多有趣的幻灯片。你怎么看萧雨甸的心情？

你：很开心，很开心。

老师：为什么？

你：因为孩子喜欢玩滑梯，所以小雨点也很喜欢。

师：你觉得这篇散文怎么样？听起来好吗？听完后感觉如何？（由个别儿童共享）

（点评分析：在充分领略了散文优美的语境后，小鱼店的幸福感进一步提升。老师的关键问题是“你喜欢小鱼店吗”和“小鱼店在幻灯片上吗？”你感觉如何?”、“散文好听吗？”。为了完成目标1、2，通过提问来充分探索孩子们对这篇散文的理解。）

4.想象、表达和模仿。（接近目标3）

师：小雨点还能跳到哪里去？

于：在小花园的椅子上。

老师：你认为幻灯片是什么？

您：将椅背用作滑梯。

师：我们一起读新写的散文。

（点评与分析：创作部分的篇幅不宜过长，请2~3位小朋友说说他们的创意。中班小朋友创作编辑经验不足，老师可以帮忙总结一下。）

5.玩游戏，感受小雨点的幸福。（接近目标1）

（1）戴上肖玉典的徽章，跟着音乐读散文，做动作。

（2）总结。

师：小雨点开心吗？你怎么知道？

老师：开心吗？让我们也为他人带来快乐！

（点评与分析：为了充分体验雨滴的快乐，每个孩子都戴着徽章，想象自己变成了快乐的雨滴，在音乐中自由舞动，感受雨滴落下的形态。）

6.散文：

“滑，滑，小雨”

“滴滴滴滴滴……”萧雨典唱着歌，排好队，从天而降玩。雨滴一跳一跳，跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。啊，小雨点以屋顶为滑梯，以树叶为滑梯，以我的伞为滑梯，争先恐后的往下滑。“滴答滴答滴答……”滑，滑，快乐的小雨。

对教学活动的反思：

我在网上看到了散文《滑、滑、滑、小雨》。被清新活泼的风格所吸引，根据孩子的年龄特点和实际情况进行设计。活动前，我还精心制作了教具、散文内容的几张图片和手工制作的小雨滴。我把照片拍成数字电视的ppt。在活动中，采用了动静结合的方式。有的人坐在椅子上听着老师的随笔，也有自己的话的部分，也有游戏的部分，化作雨点，翩翩起舞。

作为散文鉴赏活动，活动的难点在于感受雨滴的快乐情绪。活动最后，设计了玩雨滴的游戏来完成难点，让孩子们在音乐中翩翩起舞的同时，感受从天而降的雨滴。愉快的心情。

在理解散文内容的过程中，我设计了两个层次的问题。一是了解散文的内容，如：散文里有谁？他在做什么？你去哪儿？这些简单的问题，孩子们都回答得很好。中产阶级的孩子可以快速回答。在屋顶上，在树叶上，在我的雨伞上，带有明显方向的图片，第一级问题很简单。解决了。第二层次的问题是探究散文中所包含的情感和感受，通过几个问题，例如：这散文好听吗？你最喜欢哪句话？小雨可爱吗？你怎么看呢？听完这首散文诗，你有什么感受？小雨点从天而降，玩了这么多有趣的幻灯片。你怎么看小雨点' 心情？通过这样的提问，我们可以达到“学术散文中的优美句子，感受散文诗的乐趣”的目的。但是这个问题的回答我引导的不够，所以孩子不是特别擅长回答，会回答有些偏差。答案如肖玉典，蓝胖子，不是性格。

作为辅助，创作过程也是我第一次尝试为中产阶级儿童创作和编写文章。根据评委老师给出的评价，我想了想，想加入创作的过程，让孩子们自己画画。纸，让孩子们把小雨点在滑梯上玩过的地方画下来，然后专注于旁白和评论。活动设计还有很多不完善的地方。经过几次尝试和教导，我获得了一些新的经验。当我有机会展示它时，我想改进细节。相关课程计划

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