哈尔滨天材教育初中政治课教学应联系时政热点(图)

哈尔滨天财教育初中政治课教学要与时下政治热点挂钩。总结：初中政治课教学一直是老师占大部分时间。学生主要是被动接受，死记硬背。结果，很多学生对这门学科不感兴趣，成绩不理想。我认为作为一名政治教师，在教学中应该做到：超越教材，激发学生的主体意识，将当前的政治热点引入课堂。关键词：政治教学 联系时事 作为初中政治老师，经常有学生问我：“老师，政治课你怎么学的？我学了很多原则、路线、方针、国家政策等，在教授“共同富裕是社会主义的根本原则”内容时，学生可以联系当地实际，了解党和国家的哪些政策体现了这一原则。如果学生找不到，可以分组讨论，老师也可以给点提示。

最后，让学生们知道：党和国家的西部大开发、免征农业税、免除义务教育杂费等，都体现了共同富裕的原则。让学生在更广阔的背景下理解“共同富裕”的原则，掌握更多知识，开阔眼界。我觉得在课堂上，我经常“灌输”学生恰到好处地拓展知识面，这对他们将课本知识与实际联系起来有很大帮助。第二，激发学生的主观意识。在教学实践中，我以当前各种政治热点为载体，引导学生在广阔的领域学习政治，充分发挥学生的主动性、独立性和创造性。在教新课之前，要求学生预习课文（当然，由于政治课的地位和中考分数的重要性，不可能要求学生每节课前预习，但尽量要求预习为一些重要的课时），独立阅读，发现问题，在预览中找出不清楚和可疑的问题。老师可以在每节课后提出下节课的准备要求或大纲（如果有晚自习，可以使用晚自习）。学习任何一门学科，没有学生自己的思考、理解和领悟，事半功倍。纵观政治教学和新课教学的现状，1/2到2/3的时间被老师无休止的讲解和分析所占据。学生缺乏自己的咀嚼味道。因此，很难真正理解课文的内容，更谈不上应用。第三，课后作业布置要全面。

根据政治课的学科特点和中考的要求，课后作业不能简单地安排几个书面作业，让学生自己做，然后学习。家庭作业可以不是每节课都包括，也不必在同一天完成，也不必独立完成。作业布置应按照《课程标准》的要求，避免题型简单、题型单一、缺乏创新、机械重复、浪费时间。作业题要有启发性，选题要有创新性、针对性、层次性。例如，在学习了“资源与环境问题”的课程后，可以指派学生利用假期调查当地的环境状况、原因，并提出解决方案。这比简单地给学生分配一些书面作业然后记住它们要好得多。在调查、分析和提出解决方案的过程中，所有学生都不需要用到教材的知识点，不仅有利于知识的记忆，而且有利于知识的理解和应用。浅谈初中政治教学中如何发挥学生主体作用一、 教师习惯于传统的“灌输”教育，习惯于让学生跟随自己的思维。就这样，哈尔滨天财教育“一对一教育” 固有枯燥的政治知识，加上枯燥乏味的教学方法，严重制约了学生的学习积极性。二、 政治有很多东西要记住，这让很多学生感到无聊，而这种负面情绪也会影响他们的学习积极性。思想品德课是我们开展中学生德育的主要方式之一。它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质，具有重要的指导作用。这就要求我们必须确保每个学生更好地理解每门课程。关于政治有很多东西要记住，这让很多学生感到无聊，而这种负面情绪也会影响他们的学习积极性。思想品德课是我们开展中学生德育的主要方式之一。它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质具有重要的指导作用。这就要求我们必须确保每个学生更好地理解每门课程。关于政治有很多东西要记住，这让很多学生感到无聊，而这种负面情绪也会影响他们的学习积极性。思想品德课是我们开展中学生德育的主要方式之一。它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质具有重要的指导作用。这就要求我们必须确保每个学生更好地理解每门课程。它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质具有重要的指导作用。这就要求我们必须确保每个学生更好地理解每门课程。它对帮助学生树立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质具有重要的指导作用。这就要求我们必须确保每个学生更好地理解每门课程。

因此，在政治课教学中，必须挖掘学生内在的学习潜力，使学生的积极性、主动性、探究性得到充分发挥。下面谈谈我自己对如何在政治教学中发挥学生作用的理解：一、转变教育观念，做好“引导者”。中国著名教育家陶行知先生曾说过：“先生的职责不是教书，而是教学生学。”强调的是充分发挥学生在学习中的主体作用。教师要引导学生走向学习之门，引导学生走向方法。新课改后，随着教师教育观念的更新，政治教学中的师生关系也应发生变化。在教室里，教师应从“领导者”转变为“引导者”。教师工作重点必须转向如何通过思想政治理论引导学生学习，树立正确的世界观、人生观和正确的学习态度，改进学习方法。培养各种能力，加强学生之间的社交和情感交流。只有清醒地认识自己的角色，当好“带头人”，才能充分发挥学生的积极作用。二、 营造轻松和谐的课堂氛围，为学生发挥主体作用提供良好的环境。发挥学生主体作用，需要民主平等的课堂氛围。在时政课教学中，我们的老师基本上还是主角，给学生灌输自己的想法。即使让学生发言，也不能有任何与自己意见相矛盾的东西，使学生完全失去主体地位。

三、 激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题。美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最佳动机是对所学的材料感兴趣。” 我国著名教育家孔子也在《论语》中撰文。曾有人说：“知之者不如善者，善者不如乐者。” 因此，如果能够充分激发学生的学习兴趣，教学就会更加有效。兴趣是最好的老师，是学生强烈求知欲望的源泉，是学生发挥主体作用的重要前提。今天使用的初中思想政治课本虽然在以前的基础上有所修改，它们总体上仍然显得比较模糊和乏味。因此，要提高教学质量，增强教学效果，首先要让学生对这门课产生兴趣。我主要用以下方法来达到这个目的：第一，教师要以品德影响学生，做课堂上的老师。, 下课后，我是朋友初中政治教案范文，也是长辈。哈尔滨天财教育力求体贴学生，奖惩分明。让热爱这门学科的老师让学生热爱这门课。其次，教师要尽可能丰富自己的教学语言。幽默的教学方式往往能让学生更容易接受，更好地理解知识，从而激发学生对这门课程的兴趣。四、 实施差异化教学，提高学生的学习主动性 差异化教学法的本质，是以新课改提出的因材施教为基本理论。学生进行不同层次的教学。

也就是说，为不同层次的学生制定不同的学习目标和学习方法，让每个学生在理解政治知识的基础上都有新的提高，让每个学生在自己的“进步”中有所提高。区”来体验自己的成长，从而增加每个学生学习政治的兴趣。一个合格的教师必须对班级学生的学习成绩有深刻的了解，从而对学生进行优、中、差的分类。相应的教学也应采用分类要求和分类指导的方法，一是设计不同层次的学习目标，让各个层次的学生先发制人。二是课堂上的问题由浅入深，高难度的题由高分学生回答初中政治教案范文，低难度的问题由低年级学生回答，让他们体验到学习的乐趣。尽可能成功。三是作为分层练习，练习要有一定的梯度，让后进生“能吃”，中生“吃饱”，优等生“吃好”。让每个学生都有成功的机会，让每个学生都有成功的机会。各级学生各尽所能，各有所长，各有所长。一对一教育 而难度较低的问题由水平较低的学生回答，让他们尽可能地体验成功的喜悦。三是作为分层练习，练习要有一定的梯度，让后进生“能吃”，中生“吃饱”，优等生“吃得好”。让每个学生都有成功的机会，让每个学生都有成功的机会。各级学生各尽所能，各有所长，各有所长。一对一教育 而难度较低的问题由水平较低的学生回答，让他们尽可能地体验成功的喜悦。三是作为分层练习，练习要有一定的梯度，让后进生“能吃”，中生“吃饱”，优等生“吃好”。让每个学生都有成功的机会，让每个学生都有成功的机会。各级学生各尽所能，各有所长，各有所长。一对一教育