排列顺序回忆已学过已学过的教学难点及教学方法，值得收藏！

复习第 9 课 (1)

教学内容：

课本P97～98复习题1～5。教学目标：

1. 使学生进一步了解和掌握20以内相加的计算方法，能够正确、熟练地进行计算体育教案范文，并形成相应的计算技巧。

2.通过复习，引导学生按照一定的排列顺序回忆所学的加法公式体育教案范文，整理成加法表，帮助学生完整系统地掌握20以内的进位加法。

3. 以多种形式组织学生练习，让学生在数学学习中感受到亲近和成功。教学重点：

帮助学生完整、系统地掌握20以内的进位加法，并形成相应的计算技巧。教学难点：

帮助学生全面系统地掌握20以内的进位加法。教学准备：

活动挂图，口头算术卡。教学过程：

一、口算练习，介绍新课，出示口算卡，开讲算的火车。

9 + 8 5 + 6 3 + 8 2 + 9 6 + 8 6 + 6 4 + 7 5 + 8 8 + 4 9 + 5 7 + 7 8 + 7

二、整理计算公式，内化算法1. 复习第一题。

（1）课件展示两张图片，看图片让学生说说图片的含义。（2）列出计算公式，用自己喜欢的方法计算。（3）通讯：你是怎么算的？

（4）总结：一定要根据题的特点，灵活选择合适的、简单的计算方法。2.独立整理加法表。（复习题2）

师：看，谁来了？这是可爱的小狗，他们正在整理他们的计算！让我们帮助他们！（显示挂图）

（1）仔细观察，他们是怎么组织这些计算的？先同桌交流，然后群内交流。（2）全班汇报。（3）学生把根据发现定律填空）完整填写。

（4） 填完后，引导学生思考：抬头看，你发现了什么模式？先在小组讨论，然后向全班汇报。

（5） 横看，你发现什么模式？斜看？先在群里讨论，最后在全班交流。

二、应用练习加深算法

老师：孩子们真能干，帮小狗完成了这张加法表。让我们放松一下，玩游戏吧！1. 做复习题 3。

(1）计数为

11、

12、13 的加法公式，一组一组。（2）一组两人，一个人根据加法表计算公式，另一个人可以直接说数。（3）交流练习。2.复习题4 .

（1）提出问题后，我们来谈谈每组左右方程之间的关系。（2）在书中，学生写出与第一个问题中的数字相同的方程。 2） @3.口算竞赛。（做复习题5）

（1）老师记时间，学生独立练习，比谁都对更快。（2）举报交流，解释错题的计算方法。）

四、总结评价

这节课你有什么新收获？和你的同伴谈谈。

五、 分配

“补充练习”第 55 页

排版设计：

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