题听一听猜一猜设计意图听力课大

听问题，听，猜，猜设计意图。听力课有很多输入。第二节小课开始时，先做这个类似游戏的题。活跃的课堂气氛。调动学生积极性的过程。因为问题的设计更有趣，每次处理问题。根据情况，可以根据需要多次重复这个问题，并尽量让学生说出答案，以提高学生学习汉语的兴趣。用听问法确定答案，补充色词和水果名称。请学生尽可能多地说出他们已经知道的内容。听完第一个问题后，选择合适的问题。听前，提示方框重申中医。方法过程允许学生在确认答案的同时听录音。学生说出答案。老师拿着一张卡片对外汉语教案模板范文，上面有男性或女性的肖像。得到答案。直接请学生或老师解释错误的答案。您可以选择选项812。第二个问题是听对话。选择正确答案。后填写方法过程允许学生在听录音的同时填写答案。学生说出答案。老师通读黑板上的短文中的答案，然后再听一遍。分配任务。课后填词分析 本课不仅限于听力，还可以让学生阅读、复述、听写，结合听、听、读、和写作，全面提高学生的汉语能力。因为只有13名学生属于小班教学，所以分配给每个学生。四个选项的个别问题以显示答案的形式呈现。实践证明，这种做法便于教师了解全体学生的学习状况，更好地把握课堂中的重点难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 因为只有13名学生属于小班教学，所以分配给每个学生。四个选项的个别问题以显示答案的形式呈现。实践证明，这种做法便于教师了解全体学生的学习状况，更好地把握课堂中的重点难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容对外汉语教案模板范文，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一回答。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 因为只有13名学生属于小班教学，所以分配给每个学生。四个选项的个别问题以显示答案的形式呈现。实践证明，这种做法便于教师了解全体学生的学习状况，更好地把握课堂中的重点难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 四个选项的个别问题以显示答案的形式呈现。实践证明，这种做法便于教师了解全体学生的学习状况，更好地把握课堂中的重点难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 四个选项的个别问题以显示答案的形式呈现。实践证明，这种做法便于教师了解全体学生的学习状况，更好地把握课堂中的重点难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 更好地把握课堂中的重点和难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调 更好地把握课堂中的重点和难点。选择您听到的音节。六张听力录音。填拼音，模仿发音。播放录音。根据录音内容，让学生自己做。挑出几个学生的问题，统一答案。掌握关键词的用法 2 通过听力训练掌握正确的发音和语调