【语文学习】从《背影》教学设计看语文三维目标达成

从“背影”教学设计看语文三维目标的实现

中国《新课标》三维目标的统一，实现了中国工具性与人文性的统一，也提高了学生对作品的感知能力、理解能力和表达能力，培养学生良好的学习习惯和态度。本文以《后视》教学设计案例分析三维目标统一的意义和策略。

从“背影”教学设计看语文三维目标的实现

一、新《课程标准》非常重视语言知识和能力目标，即语言课程的工具性。帮助学生掌握必要的汉语知识，培养学生的汉语能力是汉语课程的根本任务，也是近100年来单独开设汉语学科的根本原因。新汉语《课程标准》继承百年汉语教育实践经验，强调汉语是最重要的传播工具，工具性与人文性的统一是汉语课程的基本特征。在课程总目标和各阶段目标中，从五个方面提出要求：读写、阅读、写作、口头交流和综合学习。表达的重点虽然是语言能力，但也对相应的语言知识提出了明确的要求。包括“了解阅读中的叙述、描写、解释、论证、抒情等表达方式”、“了解基本语法知识”、“了解常用修辞手法”、“了解重要作家作品的知识和所涉及的文化常识”。文本”等。在新课标教学实施以来的语文教学实践中，语文课程的工具性出现了弱化的趋势：例如，不重视课文的解释，不注重引导学生欣赏和思考重要词句在语言环境中的意义和作用。对语言文字表达技巧的领悟，不注重相应语言知识的运用。在解读课文时，我在文章的内容上花费了大量的时间和精力，把语文课变成了思想教育课、音乐艺术鉴赏课，甚至是主题课。事实上，即使课文的内容是关于作者对音乐的欣赏，教学的重点也应该是引导学生探索作者如何准确地用语言表达自己对音乐的感受，

在《背影》教学中，根据新课标“重知识、重能力”的要求，明确提出：①掌握课文中的生词和生词，理解课文所表达的特殊感情。关键词；②学习作者掌握人物特征描述特定环境下的形象特征；③ 理解本文语言简洁明了的特点；④学习作者认真的生活经历，从平凡的琐事中提取有意义的写作素材；⑤通过品味这篇文章的语言，提高学生的语言表达能力。这样的知识和能力目标要求。在教授《背影》时，我非常注重课文和对课文的解读。然后我将探讨这部分内容与下面对父亲的背部的描述有何关联，为什么会重复写父亲的“黑布幔和深蓝布棉袍”，培养了学生懂得铺垫、情感的氛围、连贯性和其他地道语言知识在作文中。然后重点学习“车站告别”部分，兼顾父子两个方面。他的语言、动作和心理活动，以及他父亲的肖像特征，对文字的解读和语言文字的品味更加深入细致，掌握了关键词、句子、表达的知识方法、描述技巧、修辞技巧和其他语言知识，

二、 新《课程标准》强调中文课程的人性化，强调学生的情感、态度和价值观的影响。丰富的人性化是汉语课程的另一个特点。汉语课程的内容是社会生活的反映语文背影教案范文，表达对社会生活的思想、观点和情感态度。与数学、物理、化学这些都是自然科学的课程不同，它们远离社会生活，比政治、历史等课程更贴近学生的生活和思想现实。因此，语文教学可以直接影响学生的情感、态度和价值观。这是汉语教学的独特优势，也是汉语课程应承担的重要任务。此外，语言能力，包括语言和写作能力，不仅仅是语言能力。阅读文章必须能够理解文章的思想内容，而写文章就是通过语言和文字来表达自己的思想感情。因此，语言能力的优越性与学生的思维有关。认知水平与学生自身的情感、态度和价值观的质量密切相关。这也是我们必须重视汉语课程人性化的一个重要原因。一时间，在考试接力棒的推动下，语文教学的思想内容越来越弱化，越来越摒弃语文课程丰富的人文内涵。新中国“课程标准” 针对当前的弊病，强调语文教学的人性化，这也对教师的教学提出了更新更高的要求。教师要充分挖掘和运用教材中的情感教育因素，建立学生精神发展的人格模型；列举生活中的榜样，为学生的精神成长提供一场“文化盛宴”；善于运用多种教学方法，创造必要的教学情境，以情生情，以理生情，以景生情，点燃学生心灵的火花，培养健康的情绪、良好的生活态度和正确的价值取向。教师要充分挖掘和运用教材中的情感教育因素，建立学生精神发展的人格模型；列举生活中的榜样，为学生的精神成长提供一场“文化盛宴”；善于运用多种教学方法，创造必要的教学情境，以情生情，以理生情，以景生情，点燃学生心灵的火花，培养健康的情绪、良好的生活态度和正确的价值取向。教师要充分挖掘和运用教材中的情感教育因素，建立学生精神发展的人格模型；列举生活中的榜样，为学生的精神成长提供一场“文化盛宴”；善于运用多种教学方法，创造必要的教学情境，以情生情，以理生情，以景生情，点燃学生心灵的火花，培养健康的情绪、良好的生活态度和正确的价值取向。

在《背影》教学中，引导学生仔细阅读欣赏文章中表达的父子之情后，我恰如其分地问了两个问题：在你的记忆中，你父亲是如何关心你的？如果父亲节来了，你会如何表达对父亲的关心？这两个问题引起了同学们的热烈反响。一个女孩说，她想给她父亲一个护手霜，因为她父亲在园艺和花卉方面辛勤工作。近年来，他的手又粗糙又皲裂。他想让她的父亲抚摸她。脸上的手更光滑。真诚的话语赢得了阵阵掌声。在引导学生体验文章中“我”对父亲的情感变化时，尤其是在阅读了父亲关于“ 离去的时间不远了”第三部朱子清的心难以平静和激动，我告诉学生们我们问了一个问题：你一生中是否有过对父母“太聪明”的时候果然有同学敢反省，我请大家回去后好好想想这个问题。后来我告诉他们：我们的生命是父母给的，请照顾好你们的父母！即使是就那么一点点，就像朱自清老师拍下的父亲的背影。通过这部分的教学，让学生更深刻地感受到“家庭是生活的起点，是生活的舒适，是细胞社会的；我爱我的家人，我爱我的家人，增强了普遍需要的“良心”。此外，在探索课文中，曾请同学们讨论：你在徐州看到你父亲，面临家庭困难，朱子清“忍不住流下了眼泪”，但他父亲却说，“幸好没有路到完美”。而到了作文的最后，父亲“只想着我，想着我儿子”这两个描述你明白了什么？同学们讲得很热情，每个人都表达了自己的所见所闻，都有很深的体会。最后，我们都归结为两点：一是如何对待生活，就是面对困难，不要悲观失望，要振作起来；二是采取积极的心理方式去适应不幸和人生的起起落落。是的，目前，有的学生书本满满，在人生的不幸面前显得十分脆弱。因此，教育学生以健康的心态和积极的学习态度和生活态度，对他们终生受益。

下课后，我安排了一份课外作业：“山中的一个孩子写道：”父亲就像一把弓，他一生都想把孩子射出山外。“你还试着用一些生动的词来形容抚养你长大的亲戚。“这触动了学生们的思想火花和创作灵感。有的写道：“妈妈就像一把大雨伞，在风雨中，用尽全力撑着女儿的头。”有的写道：“父亲是唯一的. 将小猫残忍地扔向山谷的老鹰。“仍然有很多学生用诚意写作。

三、 新《课程标准》高度重视学习过程和方法，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。传统汉语教学的突出缺陷之一是抑制了学生学习的主动性和积极性。老师讲得全面，学生听得津津有味。讲课内容陈旧、陈旧，无非是段落层次、中心思想、写作特点等。但是，学生自己在阅读过程中的感受、经历、意见和情绪态度没有得到重视，也没有表达的机会。在学习过程中，只有接受，没有思考，不可能形成和坚持个人意见。在这样的教学过程中，学生失去了自主学习的能力，熄灭了探索的动力和兴趣，最终扼杀了学生的创新意识和创新能力。他们只能抱着一堆现成的结论，不知道有没有用。知识几乎空手而归。新汉语《课程标准》将“过程与方法”列为汉语课程“立体目标”之一，不仅强调学习的结果，也强调学习的过程，研究和关注什么样的课程学生所处的过程，采用什么样的方法进行学习。在“课程基本概念”部分，强调“ 积极倡导独立、合作、探究的学习方法”。在各个阶段的教学目标中，也对学习过程和方法提出了相应的要求。例如，在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的体会，能提出自己的观点和问题，能用合作共同探讨疑难问题。”自主、合作、探究的学习方法不是神秘而神秘。只要了解它的精神本质，使用起来并不难。例如，在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达方式有自己的体会，能够提出自己的观点和问题，能够利用合作讨论一起困难的问题。” “自主、合作、探究”的学习方法并不神秘，只要了解其精神实质，使用起来并不难。例如，在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达方式有自己的体会，能够提出自己的观点和问题，能够利用合作讨论一起困难的问题。” “自主、合作、探究”的学习方法并不神秘，只要了解其精神实质，使用起来并不难。

在实际操作中，只要老师能引导学生仔细阅读课文，老师就会引导和诱导，帮助学生明确学习目标。有目标的学习是自主学习成功的前提和条件。之后，您可以设计3-5个值得思考的问题，进行广泛深入的讨论，即“多重对话”。通过小组内学生之间的合作和讨论，学生可以学会交流和分享成果，学会倾听和批评他人的意见。学会表达和反思自己的观点。那么这样的学习过程就是“自主”、“合作”、“探索”。在这样的讨论和辩论中，孩子们对文章的理解、感受和评价的能力，以及他们的口头表达、听力和应对技巧，在不知不觉中得到了提高。当然，在这个过程中，教师必须发挥自己的作用——成为学生学习平等对话的指导者、组织者和参与者。例如：采用肯定、表扬或具体的指示和引导的方式，让学生看到自己的进步和进步，让他们从内心体验到学习成功的喜悦和满足；与学生建立民主、平等、亲密、和谐的师生关系；还要注意语言艺术。这个角色非常类似于电视脱口秀的主持人。当然，也有差异。您可以坦诚表达意见，参与对话讨论。对理解有明显偏差的学生，也应给予必要的评论和指导。倡导独立、合作、探究的课堂学习方法、体验和感悟，不仅可以组织和总结所学，还可以帮助学生打开思维之门，实现汉语与生活的联系。

在《背影》阅读课中，通过问题讨论进行“独立、合作、探究”的学习。可以说，《背影》的学习主要是通过三个问题的讨论来完成学习任务。学生在讨论中充分表达自己的阅读理解和个人感受。例如，在讨论第一个问题时，学生遵循：“一个不幸永远不会单独降临的家庭情况——父亲仍然一丝不苟地照顾儿子，儿子终于感动得流下了眼泪——当他读到父亲信中的文字时，他又惭愧又悲哀，吟诵父亲的恩情，打消了写这篇《背影》的念头。文字结构理清了这篇文章的情感氛围。尤其是在找表达父爱的句子时，我让同学们四人一组，看谁找得快、快、准，并说明原因。同学们都很热情，也很认真。他们甚至发现并体验了铺在椅子上的紫色毛皮大衣和“挑座位”的“挑”字等细节，自然而然地想到了父亲的爱。一点一点，所以在接下来的问题中，“在你的记忆中，你父亲是如何关心你的？如果父亲节来了，你会如何表达对父亲的关心？” 升学后，同学们积极发言，表露真情。再一次真正体会到了“世上可怜的父母”这句话的含义。老师没有也不需要做太多的解释和分析。学生们已经明白了父亲心爱的儿子的感情。在讨论“我的思想感情的发展变化过程”这个问题时语文背影教案范文，我动员学生找句子，理解关键词的意思，转移位置弄清作者的心理，分组讨论学习，使每个学生都可以互相交谈。可以和同学说，可以和老师说，可以和同学说，可以记在心里，也可以贴在笔上。比如有同学提到在网上跟爸爸聊天，增进交流，给父母过生日，庆祝情人节等等，有点“ 一句“幸好，通往天堂的道路无限独特”，学生们可以体会到父亲的良好心态和积极向上的人生态度。这确实具有实践和教育意义。这一过程充分体现了学生在学习中的自主性和合作性，尤其是探究性学习的特点和效果。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的意见，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。一句“幸好，通往天堂的道路无限独特”，学生们可以体会到父亲的良好心态和积极向上的人生态度。这确实具有实践和教育意义。这一过程充分体现了学生在学习中的自主性和合作性，尤其是探究性学习的特点和效果。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的见解，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。这确实具有实践和教育意义。这一过程充分体现了学生在学习中的自主性和合作性，尤其是探究性学习的特点和效果。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的意见，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。这确实具有实践和教育意义。这一过程充分体现了学生在学习中的自主性和合作性，尤其是探究性学习的特点和效果。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的见解，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的意见，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。整个学习过程不仅使学生在认识成果和认识方式上获得了很大的收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会了深入思考和探究，发表自己的意见，能够坚持和完善自己的学习方法。自己的意见和态度。知道。

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