2016年小学语文教学策略教学总结（一）：教学能力、经验都有所成长

时间过得飞快，转眼就过去了。在这些日子里，我们的教学能力和经验有所增长。让我们对今年的工作做一个教学总结。以下是小编整理的2021年小学语文教学思考总结。欢迎大家阅读和分享，以供参考。

2021年小学语文教学反思总结1

今天认真学习了小学语文教学策略。通过学习，我认识到了课程改革的必要性和紧迫性，对课程改革的一些内容有了初步的了解。

新课程标准要求全面提高学生的汉语素养、知识的拓展和课堂教学中师生的互动等。我将致力于学生汉语综合素质的提高，推动呈现基于新语言能力实践体系的汉语课程. 转变学生学习方式和方式，确立学生在学习中的主体地位，努力为学生创造有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学，既要转变教法，又要转变学法，培养和形成“独立、合作、探究”的学习方法。在这两个变化中，教学方法的变化是主要矛盾。学习方式一旦改变，学习方式也会随之改变。学习方法的变化可以在课堂上得到合理的呈现，证明了教学方法的变化，也证明了教师的新思想是真正建立起来的。课程改革的实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，就不可能实现真正意义上的教与学方式的转变。

将课程标准研究与教材、教学方法研究相结合；一定要钻研新课本，理解和掌握新课本，用好新课本；要注重教学反思、案例分析和收集；我们要牢记校本课程标准和测试教材的实验任务。

在教学实践中，我将努力打破传统的封闭、单一、机械的教学模式，主要采用以下方法：

1、认真学习新课程标准，深刻领会《汉语课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往忽视学生在汉语教学中的主体地位，忽视人文素养和人文素养的培养。科学精神，过度追求学科知识体系的错误倾向，真正确立了中国教育的新理念。通过完成教学任务，全面提高学生的整体汉语素养，强调学生的汉语实践能力。应用领域侧重于连接生活、跨学科学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需的终身语言技能。

2、我也会整体把握实验教材，明确其写作意图、系统特点，明确教材与《课程标准》、教材教程的内在联系，明确教材的各种编辑设计意图和重点是在备课和教学活动中准确设置教学重点，找到实现《课程标准》规定的课程目标的目标，有效实施语文教学。

3、 在准确把握教材编辑思路的基础上，从当地班级和学校实际出发，根据学生的年龄特点和不同的教学内容，创造性地、灵活地选择使用各种教材设计，并采取适当的教学策略，实施阅读、写作、听力、口语等综合实践活动；大力改进课堂教学，提倡启发式和讨论式教学；

积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课堂内外交流，平行学科交流，创造性地开展各类活动，增加学生实践语言的机会，使学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本功，接受 培养感染力，养成良好的学习习惯，打好中文基础；鼓励学生通过多种方式扩大阅读，增强学生在各种场合学习汉语的意识，积极参与各类课程改革活动，促进学生汉语素养的全面提高。

通过改变新的教学方式，希望学生能够在课堂上积极发言，积极学习，大大提高学生对汉语课的兴趣。在实际工作中，我会不断总结反思，写教学日记、教学案例、教育论文等；努力做好课程改革，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

2021年小学语文教学反思总结2

开始工作，开始实现我的梦想。如果我想在鲜花盛开的校园里做一个快乐快乐的园丁，我发现了一个新的信条：做你所做的，爱你所做的。仅凭我的爱好和热情可能无法做好。如果我不做好工作，我就无法从中获得快乐。所以，要想工作开心快乐，就必须用心去做，全身心投入去做。

作为一名教师，首先首当其冲的就是个人的职业素质。要专业和精确。不要小看一本平庸的教科书，里面蕴藏着无穷无尽的知识和能力；不要小看一年级的孩子，他们有无数清晰的疑惑和火花，有无数的新事物、新思维、新观点。尤其汉语是一门综合性学科，要求教师广泛涉猎文学、艺术、政治、军事、艺术、科技等学科。有鉴于此，从登上领奖台的第一天起，我就将认真备课视为我最重要的工作。我一直坚持用星期天为下周备课，每天晚上都有第二天。讲课在我脑子里整理，所以在上课的时候几乎不需要翻阅备课教材和语言资料，讲课的思路也不一定按照教案写的指示，而是根据班级的需要灵活掌握和调配任何时候，但要传授的知识点不会遗漏或减少。充分的准备是上好一堂课的前提。接下来最重要的事情就是讲课了。可以说，讲课是一门综合艺术，需要多种技能共同完成。讲好课的关键是要能够以学生容易接受的方式传递知识和信息，让学生乐于学习和掌握。只是认真备课，如果不注意教学方法，课堂会毫无生气，学生会很累很无聊，老师也没有精力教课。因此，成功教好一门课必不可少的环节就是“备学生”，根据学生的情况进行备课、讲课。我教的两节课的风格明显不同，所以同样的教案在两节课上有不同的品味。当然，最终追求的目标也是一样——让学生轻松愉快地掌握知识。经过不断的探索、实验、实验，这种教学方式已初见成效。我教的两个班的中文成绩全年领先。学生也喜欢上中文课。虽然中文课的笔记量很大，

做一名优秀的人民教师，缺乏班主任的工作经验是不完善和不和谐的。幸运的是，我一开始工作，就被学校赋予了班主任的神圣职责。此时，我感到紧张、惊讶，甚至害怕。至于为什么，我也不知道为什么。即使我在第一天注册，我也接受了我的职位。在众多学生和家长的关注下，我紧张有序地开始了我的工作，并发表了我的第一次演讲。从军训开始，带着学校领导的信任和希望，带着热情和真诚的心，带着家长和学生的信任和期待，我把自己和这64个孩子紧紧地绑在一起。由于班级学生入学时两极分化严重，加上第一次带班的管理经验不足，第一学期的前半段感觉很仓促，没有一点头绪，也没有效果。期中考试的成绩很不理想，班上的好学生也很一般。这让我很担心，很迷茫，很茫然。“十月”国庆期间，安静的校园，安静的宿舍楼。我一个人呆在宿舍，想了七天。我整理分析了开学以来考试班发生的一切。，并试探性地对下一步进行了微妙的假设和安排。辛勤工作得到了回报。我班下半学期的工作逐步顺利进行，学生逐渐适应了中学的学习方法和方法以及教师的教育教学方法。经过半个学期的努力，我们班在第一学期期末考试中取得了非常骄人的成绩。结果出来的时候，激动的说不出话来，心情复杂。经过64名学生和全体老师的努力，终于看到了成果。带着满满的喜悦和果实，我回到了家乡，度过了一个快乐的春节。第二学期，全班师生齐心协力，各方面都取得了不错的成绩。成绩优秀的学生脱颖而​​出，走在全年级的前列。中间的学生逐渐进步，成绩不佳。的学生在保证纪律的同时也有所提高。现在，班级集体的凝聚力越来越强，学生的集体主义观念越来越强。用学生自己的话来说，我们班最大的特点就是团结。我班在军训、体育比赛、广播演练比赛、艺术节、研学、乒乓球比赛、拔河比赛等各项集体活动中取得了骄人的成绩，学生的积极性越来越强, 促进学生。自主前进。我们班最大的特点就是团结。我班在军训、体育比赛、广播演练比赛、艺术节、研学、乒乓球比赛、拔河比赛等各项集体活动中取得了骄人的成绩，学生的积极性越来越强, 促进学生。自主前进。我们班最大的特点就是团结。我班在军训、体育比赛、广播演练比赛、艺术节、研学、乒乓球比赛、拔河比赛等各项集体活动中取得了骄人的成绩，学生的积极性越来越强, 促进学生。自主前进。

转眼间，初中的三个学年已经过去了一个学年。在今年的教育教学过程中，我已经基本适应了中学的教育教学模式。我在心里坦白。

暑假过后，我和孩子们即将进入二年级班。我对这个团体和我自己充满信心。相信在师生的共同努力下，我们这个团结的大家庭一定会茁壮成长，再创辉煌。

2021年小学语文教学反思总结3

一转眼，一个学期又要结束了。为了学习本学期的教学工作，提高自己的专业水平，我们将对本学期的语文教学工作进行全面、系统的回顾。反思、总结，督促自己更好地迎接新学期、新的教学任务、新的挑战。

一、教学概述：

经过四年的教育和指导，大部分四年级学生都养成了良好的行为举止和学习习惯，对语言学习产生了浓厚的兴趣，班级形成了良好的汉语学习氛围。在此基础上，本学期语文教学针对班级中低年级学生基础较弱。在课堂教学设计中，我有意识地加强了汉语器乐部分的设计，经常进行语言训练。我认为只有夯实汉语基础，才能有能力进行更高层次的训练，提高学生的汉语综合能力。同时，本学期汉语教学和汉语教学。. 我觉得汉语教学上了一个新台阶，

二、具体做法：

（一)，学习新的课程标准，更新过时的概念

修订后的汉语课程标准要求小学阶段可写字数大幅减少，第一阶段800字，第二阶段1600字。如何正确对待这次课程标准的变化？

目前，学生的手写负担确实太重了。有些字很难写，学生不能一遍遍地写好；有些字符很难记住，也不是很常用。学生很容易忘记。减少写作量是减轻学业负担的需要；写作习惯对学生一生的成长有着深远的意义。中国自古有“言如人”、“认真写作、恪尽职守”之说。减少写作量是习惯养成的需要；书法教学的最终目的是培养学生的写作能力，使学生掌握写作的基本要领，形成写作的基本技能，能写得又快又好，减少书写量是提高书写能力的需要；兴趣是最好的老师，写汉字也是一样，如果学生喜欢写字，就会尽量把字写得大方优美。减少写作量是激发写作兴趣的需要。工作总结

（二)，探索新的教学方式，打造高效课堂

1、活跃课堂气氛

在语文教学中，读者对语言意义的感知、语言情感、语言技能的掌握，很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语言教学中，建构语义的理解和体验，就需要引导仁者见仁，智者见智，大胆发表自己的意见。在思考与辩论中，巧妙点，促进学生在激烈的辩论中，在思维的碰撞中，语言的升华和精神的发展。我经常借势，让学生充分思考问题，然后根据已有的经验和知识的积累，发表不同的意见，

进行辩论。这样，课堂气氛非常活跃，开放的课堂教学给了学生更多自主学习的空间，让学生思考和争论，真正让学生在学习中体现自我价值。

2、巩固语言基础

不。一、在识字教学中，注重方法，提高质量。在教学中，我坚持认多写少的原则。在识字教学中，充分利用孩子已有的识字经验和熟悉的语言因素，传授孩子识字的方法，鼓励孩子用自己喜欢的方式识字。

二、 在口语交流中，联系现实，创造情境，让孩子在入境的地方进行口语交流，让他们有话要说，有话想说。

章节三、 朗读：掌握课前准备的好习惯，逐步养成精心准备的好习惯；在课堂上运用模范阅读、自由阅读、情感阅读、角色阅读等方式，训练和引导学生大声朗读。

四、 阅读：从课堂到实践，更加注重阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读。

五、 为了全面提高学生的综合汉语素养，采取了一些个性化的方法：组织学生交流所学的课文、课外阅读中看到的优美词句、喜爱的古诗词、名言警句等。 . 提高学生对语言文字的感知能力，积累记忆力。

（三)巧妙结合文道，一起培养智商和情商

一、 突出中文情怀，注重德育渗透

《新课程标准》指出：培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度是语言学习的重要内容，不应将其视为外在的、附加的任务。相反，它应该以情境为导向，贯穿于日常教学过程中，通过培养和感染来获得潜移默化的效果。

为此，一方面要在教学中充分利用教科书所包含的德育因素，适时恰当地进行德育渗透，以达到“润物细无声”的效果。 ”。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，做到“以文入情，以文启文，以文结合”。

二、突出汉语学科，培养汉语素养

新教材特别注重儿童语言素养的培养。因此，教师在教学中应充分利用教材的优势，注重儿童语言的积累、感知和应用，注重对儿童汉语基本能力的培养语文学科教案范文，为儿童打好汉语基础。

为此，在教学策略上，统筹兼顾，灵活处理。在教学思想上，要转变实施自主、合作、探究式学习的方式。使用新教材培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在学习中不断发现，不断获得成功的喜悦。

（四)，突出语言实用性，培养语言能力

一、老师努力开发和充分利用汉语课程资源，开展丰富多彩的汉语实践活动。实践活动与课本内容有一定的联系，将表演、辩论等引入课堂，带领学生走出校门，走进自然，走进社会，走进沸腾的生活，让学生学好汉语并在生活中使用中文。

二、 创造性地使用教材。根据时代、地域和学生的实际情况，灵活运用教材，随时利用身边的华文教育资源，丰富华文教学的内容和形式，拓宽渠道汉语教学。