2016年初中体育教学之一关键所在范文赏析（二）

初中体育是基础体育教育之一，是连接中小学体育的关键。以下是对初中体育教学案例的反思，欢迎参考。

初中体育教学案例反思范文1

素质教育的本质是全体学生各方面素质的全面发展。所谓“全面”包括两个方面：一是整体，二是各个方面，而不是具体。在学校工作中，只有课堂教学才有这种“综合”功能，这是素质教育的基石。就体育而言，其目的是增强学生的身体素质，促进身心发展，使学生在德育、智育、体育、美育等各个方面得到全面发展。克服困难，意志的勇敢和顽强的性格起着重要的作用。实际上，大多数学生不管他们的身体表现如何，都对运动有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛更加欢快愉悦，对我们的体育工作会产生事半功倍的效果，也是每个体育工作者必须考虑的问题。

体育教学的目的不仅是让学生锻炼身体，更要激发和保持学生对体育的兴趣。学生学习的内在需求主要表现为学习兴趣。学生对体育本身就有一定的兴趣，只要稍加引导，就能激发学生强烈的学习兴趣。了解学生对哪些运动感兴趣，并据此调整教学计划，使教学内容尽可能贴近学生的兴趣。充分尊重学生在课堂上的主导地位，以民主协商的基调调动他们的积极性，使他们学习主动，使学习氛围轻松开阔，学生可以自由地投入其中，尝试学习，享受学习的乐趣，让课堂焕发无限生机。学生思维活跃，积极性高，真正成为学习的主人和课堂的主角。这样往往会达到事半功倍的神奇效果。

要使一堂课成功，教师的因素至关重要。作为一名优秀的教师，应该具备扎实的基本功和综合素质。即使你遇到了上面提到的情况：你可以轻松完成你不太擅长的教科书。

我们都知道，漂亮的示范和准确的解释最能感染学生。但除此之外，教师也要亲近而不谄媚，“笑”而不俗。亲近而不奉承让学生感到很放松，觉得老师很容易相处，愿意配合老师完成教学任务。从教学中，我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内心感受，对他人的观察、思考和解决问题都有不同的方式。换言之，学生具有独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的体现。其实，有效的学习方法都是因人而异的，并没有统一的方法。正如多元智能理论所指出的，每个人的智慧类型不同，他们的思维方式、学习需求、学习优势、学习方式也不同。因此，每个人的具体学习方法是不同的。这意味着在体育与健康教学中，必须尊重每个学生独特的个性和特定的生活，根据学生不同的性格类型设计教学方法，不设上限和下限，努力创造空间。为了每个学生的个性发展。一个学生创造了一个他可以玩耍的世界。学生的差异，学生学习存在个体差异。不同的学生有不同的认知基础，学习相同内容时的情绪准备和学习能力倾向，决定了需要不同的帮助。课堂学习方式的转变对于促进学生发展具有更重要的战略意义。但是，传统的学习方式过于突出，强调接受和掌握，学生的学习变成了纯粹被动接受和记忆的过程。这种教学方式扼杀了学生的思维和智力，破坏了学生学习兴趣的积极性。这造成了一个有趣的情况，即学生喜欢运动但不喜欢体育课。传统的学习方式过于突出，强调接受和掌握，学生的学习变成了纯粹被动接受和记忆的过程。这种教学方式扼杀了学生的思维和智力，破坏了学生学习兴趣的积极性。这造成了一个有趣的情况，即学生喜欢运动但不喜欢体育课。传统的学习方式过于突出，强调接受和掌握，学生的学习变成了纯粹被动接受和记忆的过程。这种教学方式扼杀了学生的思维和智力，破坏了学生学习兴趣的积极性。这造成了一个有趣的情况，即学生喜欢运动但不喜欢体育课。

学生是教学活动的主体，必须充分发挥自己的主体作用，从被动接受到主动学习。要让学生在课堂上“开怀大笑”，首先要给他们一个轻松的学习环境，多表扬少批评。老师太认真，难免让学生产生距离感和恐惧感。如果学生先完成练习后的反应是观察老师脸上的表情，而不是体验练习过程中的满足感，那么学生永远不会“笑”；其次，要在实践中激发学生的兴趣，要有诱惑力，不要让学生觉得“我绝对做不到”。“或者“这太简单了，我不需要练习”，而是让他们思考“ 学生可以真正成为课堂的主人，而不是让学生难以适应自己的教学方法。只有师生快乐，学与教才会迸发出无限生机。

总之，无论是在何种运动场上，学生的情况如何，作为我们一线体育教师，都必须充分认识新课程目标，精心备课，激发和调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主要作用。除了充分利用多种不同的教学模式，要想在小场地上上好体育课，还需要我们的老师付出更多的努力，想出更多的方法来顺利完成我们新的课程目标。 .

初中体育教学案例反思范文2

学校教育改革对体育教育提出了新的目标和要求，而当前的体育教育很少考虑学生的年龄和性别特征。体育教学密度普遍偏低，不利于学生身心素质的全面提高，难以调动全体学生的学习积极性。热火朝天，体育教学改革势在必行。本文结合本人多年体育教育的经验，对初中体育教育的目标、内容和方法提出了改革建议。

一、体育教育的目标学校体育主要由体育课和课外体育活动组成。体育教育的任务和目标是传授健身知识和技能和运动教学。课外活动的目的是巩固课堂教学内容初中体育教案范文，同时组织各种活动，使学生的生活保持健康活跃，协调人际关系。因此，学校体育教育的目标应该是促进学生身体素质的提高和发展，培养体育兴趣、坚强意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。

二、现行教学内容和方法的弊端 中学体育包括理论和实践两部分。理论课很抽象，很深刻，不太系统。实践课程包括队列编队、基础体操、跑步、跳跃、射击、技术、支持跳跃、单杠、双杠、民族传统运动、篮球和艺术体操和舞蹈。体育课是体育活动课，体育活动以身体素质和思想素质为基础。学生基础不同，要掌握相同的教学内容，这成为体育教师面临的一大难点。此外，由于条件有限，体育实习课受场地影响较大。背式跳高离不开海绵包。篮球教学需要大量的球和场地。在大风、大雪、大雨、强日照的情况下，体育课变化的随机性会更大。大。教学内容未完成，学生无法进行体育锻炼。于是，体育课成为了学校的“开学班”。

三、中学生生理心理特征 初中生正处于成长发育的第二个高峰期，即青春期。一是因为身体新陈代谢旺盛，精力充沛，精力充沛，活泼好动，喜欢运动和比赛来表达自己。其次，由于身体发育不平衡，中枢神经系统调节能力差，动作笨拙、笨拙、不灵活，容易头晕乏力。做事往往是虎头蛇尾，有始有终。第三，随着性功能开始成熟，性意识觉醒，开始关注异性，产生好奇心，爱表现自己以吸引异性。第四，成年意识发展，逐渐培养对体型的认识，开始评价他人和自我评价。因此，正面的教育和引导应该是中流砥柱，不应打击他们的自尊来挫伤他们的个性。

四、游戏法教学是比较合适的方法。在体育课上运用游戏法可以激发学生的运动热情；但是当学生在体育课上活跃时，他们必须集中注意力，稍微压抑自己的热情。有时可以使用集中游戏；质量练习很枯燥，可以通过游戏方式进行调整，比如追跑能力，听信号追跑训练反应速度和动作速度，“深跳”和越级比赛练习弹跳能力，不同高度的橡皮筋可用于练习障碍跑和跳高。最后，用音乐跳迪斯科来放松四肢初中体育教案范文，或者用听信号的游戏来放松情绪。

总之，素质教育的实施应强调每个学生各方面的发展，各有特色。游戏教学的实施可以很好地吸引学生，让他们觉得学校有自己的游戏伙伴和游戏场地。与比赛组织者和参与者一起，您可以不断地了解自己、评价自己，提高欣赏美、表达美、创造美的能力，在快乐中锻炼身体，培养良好的思想道德。因此，在学校体育教学中，应大力推广游戏教学，尤其是义务教育。在学生世界观和人生观的形成期和体育锻炼的黄金时期，

初中体育教学案例反思样本3

新体育课程的实施，立足于自身的职业生涯和专业发展，以全面培养合格学生为出发点，及时深入地总结学习教学活动。参与教学理念、教学策略、教学过程、教学方法和教学反馈等。

一、转变角色，建立新型师生关系。

教师是教育教学活动的绝对权威，不仅是教学过程的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学业成绩的评判者。新课程的实施，要求我们树立“目标引领内容”的清晰教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师从指导员到“总推动者”、从管理者到“总指导者”的转变，必须在教学活动中与学生建立平等、民主、和谐的关系，培养学生的良好兴趣爱好，培养终身健康的意识和能力！只有这样，我们才能实现“ 让学生在体育活动中不断了解自己；增强自信和团队意识\开放思想\坚定意志，实现现代文明的展示和交流。改善健康，提高生活质量促进学生的发展。“教育的目的。

二、调整教学策略，改变教学方式。

牢固树立“健康第一”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻思考如何让学生在体育教学中充分体验运动的乐趣，将快乐带入课堂，实现从学习到学习、提高的转变。学生的健康水平。根据新课程理念，教学从注重知识传递转变为注重学生发展，从“教”注重教师转变为“学”注重学生，从结果转向过程，从统一标准教育转向差异化教育。教师调整教学策略，改变教学方法，使之高度统一，与课程改革理念紧密结合

三、以学生发展为中心，关注每一个学生的健康成长。

传统的体育教育以教师、教科书和课堂为中心。学生跟着老师走，老师跟着课本走。教师没有教学的兴趣，学生没有学习的乐趣。新课程以“一切为了每个学生的发展”为最高宗旨和核心理念。要求教师心中有每个学生的喜、悲、哀、身心健康。以学生发展为中心，把学生的全面发展放在首位。例如，首先根据学生体质和基本体育技能的差异，确定教学目标，安排教学内容，使所有学生都有平等的机会参与体育活动。其次，

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