2016年初中政治教学的反思内容-乐题库

政治教学是由政治教师进行的，但学生也是这种教学的重要组成部分。每一次课堂学习，每一次成长的旅程初中政治教案范文，都可能是坎坷的。学生在努力适应，老师也在不断反思。以下是对初中政治教学的反思。快来学习吧。

政治教学反思

经过多年的思想政治教育教学实践，我逐渐认识到，在思想政治课的教育教学过程中，可以在以下几个方面努力做好思想政治课教学工作。

1、 全面树立政治教学新理念初中政治教案范文，多运用情景教学模式。

随着课程改革和新课程的实施，新的教学理念正逐渐深入每一位教师的心中，使教学成为解放人的过程。这就要求我们把学习的本质看作是学习者调整心理的过程。这种心理学不仅包括具有内在逻辑系统的可以从各种情境中抽象出来的标准化的基本概念和原理，而且还包括在特定情境中形成的与特定情境直接相关的不规则和非正式的知识和经验；建构主义教学理念也要求师生以自己的方式建构对生活世界的多元理解，通过合作探索建构世界的好处。在实际教学过程中，可以采取以学习者为中心、以问题为中心的教学策略，充分利用情景教学或脚手架教学模式，积极营造充满有益解释和建构的开放式学习环境；这样，学生在轻松的学习氛围中，积极参与知识学习，体验快乐，增长知识，提高认识，培养潜能。

2、 注重培养学生学习思政课的兴趣。

在情景教学中，运用各种情景的主要目的是充分调动学生学习知识的意图和兴趣，使他们在愉快的心理状态下积极学习。这是思想政治课教学成败的关键。诚然，在思想政治课的教育教学过程中，我们可以利用音乐、电视、广播、多媒体教室等多种现代教学手段来激发学生的好奇心和求知欲。但是，我认为这只是形式问题的解决方案。要真正培养学生对思政课的兴趣，还得从课堂教材本身下功夫。

①始终坚持启发式教学。

坚持启发式教学是思想政治课教学的重要历史教训之一。个性化在实施新思想政治课教学过程中，必须坚持实施启发式教学法。启发式教学作为思想政治教学的一般方法，是思想政治教学改革要达到的目标的一部分，也是新思想政治教学改革取得成功的必然要求。课程。我们必须遵守它。近年来，一些有责任感的教师在这方面做了很多有益的尝试。在教学实践中，我坚持钻研教材，挖掘教材中的启迪因素，并设计有启发性的问题。值得注意的是，一个更好的启发性问题应该具备以下条件：

题本身是学生未知的新题，能体现重点教材；

与学生的认知潜力、现有知识和经验水平相适应，难易，只能一跃而起摘“桃子”；

问题表述清晰明了，能引起学生的兴趣和好奇心。

②理论联系实际，穿插运用国内外重大时事政治。

理论联系实际是思想政治课教学中占主导地位的基本原则，对调动学生对思想政治课的兴趣也十分重要。因为思想政治理论与生活实际相结合，学生会觉得思想政治课的教材就在身边。它们非常实用。它们不仅仅是纯粹的理论要求。就是解决我们身边的一些实际问题。学了之后，很有用，这样，自然会产生学习思政课的动力和兴趣。但是，要落实这一原则，重要的是我们要正确把握其在不同教学阶段的不同要求。

（1)在阐明教材理论知识的阶段，也就是新教材的教学阶段，可以让学生通过实际的材料来感知和理解教材。这个时候就应该联系学生在深入研究教材的前提下，对教材比较熟悉的人，以通俗易懂、生动具体、能准确反映教材理论知识精髓的实例进行教学。

全面建设小康社会，强大的科技力量，让学生们进一步厘清我国实施科教兴国战略的意义。再比如，在讲到坚持真理、反对谬论、破除迷信的知识点时，我接触了危害我国当前社会的天安门自焚事件的实际社会实践来教导，这不仅让学生清楚地看到迷信的主要破坏作用，而且加深了迷信。提高学生对课本知识的理解和应用。让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比如，在讲到坚持真理、反对谬论、破除迷信的知识点时，我接触了危害我国当前社会的天安门自焚事件的实际社会实践，进行了教学，这不仅让学生清楚地看到迷信的主要破坏作用，而且加深了迷信。提高学生对课本知识的理解和应用。让学生进一步明确我国为什么要实施科教兴国战略。再比如，在讲到坚持真理、反对谬论、破除迷信的知识点时，我接触了危害我国当前社会的天安门自焚事件的实际社会实践，进行了教学，这不仅让学生清楚地看到迷信的主要破坏作用，而且加深了迷信。提高学生对课本知识的理解和应用。破除迷信，接触危害我国当前社会的天安门自焚事件的实际社会实践进行教学，不仅让学生清楚地看到迷信的主要破坏作用，而且加深了迷信。提高学生对课本知识的理解和应用。破除迷信，接触危害我国当前社会的天安门自焚事件的实际社会实践进行教学，不仅让学生清楚地看到迷信的主要破坏作用，而且加深了迷信。提高学生对课本知识的理解和应用。

3、 提倡研究型学习，将问题解决贯穿于整个课堂，聚焦课堂教学的中心环节。

研究型学习要求学习者通过探索、体验、分析、提炼和总结自己想要学习的对象来获取知识，并在此过程中开发自己的各种潜能和技能。这显然是一次学习方法的革命，必然需要以解决问题为核心。能够解决问题始终是学习的中心任务。思政课采用问题解决式教学方法，引导学生通过阅读课本发现问题，提出问题并提纲（建立知识库），分析探索问题，寻求问题的最终解决方案，独立自主构建正确的对知识和世界利益的理解；并且在教学实践中，

此外，完成以研究为导向的作业，正确发挥作业书后参考答案的作用也很重要。如今，大多数思想政治教师直接撕下思想政治工作簿中的参考答案。当然，这必须是合理的。我的做法是保留这个参考答案，让学生根据自己在课堂上和课外学习的知识，尽量把作业做完，然后改正，在错误的地方多问几个为什么；或 可直接参考答案完成问题，但需在作业本上分析清楚作答的原因和过程。这种方式有利于提高学生的分析能力和解决问题的能力，实际效果也不错。

学习的方式各不相同，但每个人的主观态度都是一样的。如果主观上不努力，再好的老师，再好的方法，再好的学习资源，都是没用的。沪江网有多种专业的学习资源和优秀的师资，助您找到学习的方向。