思政教案范文( 关键词：高校思政课实践教学的创新进行时(组图))

论高校思政课实践教学的创新

摘要：众所周知，思想政治课实践教学是思想政治课的另一种形式。思想政治课在大学课堂中占有非常重要的地位，在学生的教学中也发挥着非常重要的作用。思想政治课的实践可以更好地教育学生，更有效地提高大学生的思想道德教育，以及一些相关的法律知识。这种效果是传统教学无法达到的效果。现在，许多学校已经意识到思想政治课实践教学的重要性。许多高校对思想政治课实践教学进行了不同程度的创新，并取得了良好的效果。然而，还有很多高校创新能力不强，方法不新，一些相关制度不完善，一些高校甚至没有意识到思想政治课实践教学的重要性，而一些学校领导并没有造成这种情况。高度重视它，以便使用传统的教学方法。然后,对高校思想政治课实践教学的创新进行了相关阐述。而一些学校领导并没有造成这种情况。高度重视它，以便使用传统的教学方法。然后,对高校思想政治课实践教学的创新进行了相关阐述。而一些学校领导并没有造成这种情况。高度重视它，以便使用传统的教学方法。然后,对高校思想政治课实践教学的创新进行了相关阐述。

关键词：高校思想政治课；创新; 实践教学

前言：众所周知，思想政治课在大学课堂中的重要性。在一定程度上，思想政治课可以更好地培养马克思主义人才，对培养一些领导人起到很大的作用。此外，对于大学生来说，思政课可以更好地引导学生的观念，更有效地纠正学生的三观。对于即将进入社会的高校来说，三观非常重要。但是，思想政治课很枯燥，很容易让学生昏昏欲睡，失去兴趣。那么思政教案范文，思想政治课的实践教学将弥补这一不足思政教案范文，吸引学生的兴趣。然后，对学习思想政治课的内容非常有效。同时，实践课可以使学生在思想政治课教学中更有效地学习。

一、当前高校思想政治课实践教学存在的问题

1.1 实践教学环节缺乏运行机制和保障机制

众所周知，要保证实践教学的顺利开展，需要有健全的保障机制。许多高校在实践教学主题、实践教学方法、实践教学过程、实践教学要求等方面缺乏必要的运行机制和保障机制，对实践教学过程没有规范的指导和有效的监督，导致到纯粹的实践教学形式。思想政治课的实践教学看似简单。事实上，实践教学的组织远比课堂教学复杂得多。实践教学要深入开展，真正落到实处。不仅要制定教学目标，设计和规划实践教学的具体实施方案，但也涉及考虑。许多保证条件。由于实践教学缺乏规范的基本要求和运行机制，即从主题制定-方案制定-活动开展-实践总结-成果汇报，全部由教师进行，没有体现学生作为主体的作用。实践活动的主题；同时，也有教师在学生的社会实践活动中采用了“放羊”的方式。归根结底，是保障思想政治课实践教学顺利开展的配套机制不完善造成的。从主题制定-方案制定-活动开展-实践总结-成果汇报，全部由教师进行，没有体现学生作为实践活动主体的作用；同时，也有教师在学生的社会实践活动中采用了“放羊”的方式。归根结底，是保障思想政治课实践教学顺利开展的配套机制不完善造成的。从主题制定-方案制定-活动开展-实践总结-成果汇报，全部由教师进行，没有体现学生作为实践活动主体的作用；同时，也有教师在学生的社会实践活动中采用了“放羊”的方式。归根结底，是保障思想政治课实践教学顺利开展的配套机制不完善造成的。

1.2不完善的考核体系

推进高校思政课实践教学，需要科学、完备的考核标准和评价体系来指导教学。但。许多实践活动实施后，在效果评价和绩效评价方面缺乏规范、明确的指导。实践教学的评价对象和指标往往不明确，既没有对活动过程的评价，也没有对活动效果的评价。而且，大多数高校还没有建立科学有效的实践教学环节评价体系。大力开展了一些活动，投入了大量的人力物力，但在具体的操作过程中很难达到预期的效果，对学生的实践效果也没有具体的评价。众所周知，要提高思想政治课实践教学的实效性，除了统筹规划、精心组织外，还必须建立有效的考核评价机制，运用科学严谨的方法开展实践教学。思想政治课实践教学的效果。评估。如果考核缺失，或者考核不到位、不科学，实践教学的效果就会大打折扣。同时，为提高思想政治课实践教学的有效性，高校在实践教学模式上的探索和创新迫在眉睫。通过思想政治课的实践教学，可以更好地调动师生的积极性，保证教育效果。但是,思想政治课实践教学中存在的这些问题,使许多大学生对思想政治课实践教学的重要性认识不足,漠不关心。他们也严重影响了许多思想政治教师的教学积极性。根本原因是没有实践教学的保障机制和实践教育的长效机制。以思想政治课实践教学确保教育效果。但是,思想政治课实践教学中存在的这些问题,使许多大学生对思想政治课实践教学的重要性认识不足,漠不关心。他们也严重影响了许多思想政治教师的教学积极性。根本原因是没有实践教学的保障机制和实践教育的长效机制。以思想政治课实践教学确保教育效果。但是,思想政治课实践教学中存在的这些问题,使许多大学生对思想政治课实践教学的重要性认识不足,漠不关心。他们也严重影响了许多思想政治教师的教学积极性。根本原因是没有实践教学的保障机制和实践教育的长效机制。这些思想政治课实践教学中存在的问题，使得很多大学生对思想政治课实践教学的重要性认识不足，漠不关心。他们也严重影响了许多思想政治教师的教学积极性。根本原因是没有实践教学的保障机制和实践教育的长效机制。这些思想政治课实践教学中存在的问题，使得很多大学生对思想政治课实践教学的重要性认识不足，漠不关心。他们也严重影响了许多思想政治教师的教学积极性。根本原因是没有实践教学的保障机制和实践教育的长效机制。

1.3 思政课实践教学方法缺乏新意

许多大学的实践教学方式一般只包括观看视频资料和组织学生外出参观。但是，今天的大学生思维活跃，思维敏捷，思维越来越复杂，价值取向越来越多元化，他们正在走向成熟但还没有真正成熟。信息接收量大，传统的思想政治教育方式受到了严峻挑战。作为大学生思想政治教育的主渠道，思想政治课的使命更加艰巨、任重道远，需要不断改革和更新教学。方法和方法，然后因为形式太单一，学生的 参与积极性不高，取得的效果不明显，在一定程度上影响了实践教学的效果。一些高校很少单独进行思想政治理论课的实践教学；即使进行了，也基本处于无序或随机的状态。他们经常使用参观、观看视频、写作体验等方式。形式单一，范围狭窄。现在思想极其活跃的学生，显然落后了。因此，思想政治课实践教学的特色和吸引力不足以让学生产生浓厚的兴趣。一些高校很少单独进行思想政治理论课的实践教学；即使进行了，也基本处于无序或随机的状态。他们经常使用参观、观看视频、写作体验等方式。形式单一，范围狭窄。现在思想极其活跃的学生，显然落后了。因此，思想政治课实践教学的特色和吸引力不足以让学生产生浓厚的兴趣。一些高校很少单独进行思想政治理论课的实践教学；即使进行了，也基本处于无序或随机的状态。他们经常使用参观、观看视频、写作体验等方式。形式单一，范围狭窄。现在思想极其活跃的学生，显然落后了。因此，思想政治课实践教学的特色和吸引力不足以让学生产生浓厚的兴趣。现在思想极其活跃的学生，显然落后了。因此，思想政治课实践教学的特色和吸引力不足以让学生产生浓厚的兴趣。现在思想极其活跃的学生，显然落后了。因此，思想政治课实践教学的特色和吸引力不足以让学生产生浓厚的兴趣。

二、高校思政课实践教学的创新

开展思想政治理论课实践教学环节的考核评价是实践教学的重要组成部分。思政课实践教学评价体系是监督实践教学目标实现的有效手段。为保证实践教学的有效开展，实现实践教学评价的科学化、规范化、实证化，需要建立科学、有效的实践教学评价体系。通过对实践环节教学效果的评价，​​可以有效检验实践环节教学专项实践计划的实施效果，可以获得师生参与社会实践活动的反馈信息，为今后更好地组织学生社会实践活动提供重要的参考和指导。为此，有必要明确思想政治理论课实践教学的考核目标、考核权重、考核内容、考核分数和考核要求，作为考核实践教学的基本依据。

学校思想政治部主要利用学生实践手册对学生的实践活动进行考核评价。手册精心安排了每学期的实用内容和链接。通过对手册的有效运用，有助于构建稳定、科学、合理的实践教学评价体系。一方面要求学生完整记录实践过程，确保评价和评价有据可依；另一边则着眼于改进实践监控方法，要求学生每次完成一个实践环节都提供相应的证明，以确保实践教学的真实性和有效性。考核的内容和方法对思政课实践教学具有“指挥棒”作用。使用得当，可以激发学生的学习积极性和主动性。否则，就会削弱思想政治课在学生心目中的地位。、思想政治课教师要公平合理地给学生实践教学的成果。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。学习的积极性和主动性。否则，就会削弱思想政治课在学生心目中的地位。、思想政治课教师要公平合理地给学生实践教学的成果。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。学习的积极性和主动性。否则，就会削弱思想政治课在学生心目中的地位。、思想政治课教师要公平合理地给学生实践教学的成果。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。会削弱思想政治课在学生心目中的地位。、思想政治课教师要公平合理地给学生实践教学的成果。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。会削弱思想政治课在学生心目中的地位。、思想政治课教师要公平合理地给学生实践教学的成果。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。有了规范有效的评价体系，学生才会真正重视思政课实践教学，积极参与实践教学。通过综合考核，学生可以充分了解学生的综合素质和能力，实现理论知识向实践能力的转化，思想向行为的转化，有效实现知识与行为的统一。

三、 结论

从本文可以看出，高校思想政治课对学生来说是非常重要的。在此基础上，思想政治课的实践教学将非常重要，教学效果也非常好。这种效果是常规的。思想政治课的教学是无与伦比的。那么，这样一来，思想政治课的实践教学就显得尤为重要。虽然现在很多学校对思政课实践教学有了一定的了解，有的学校会采用一些新的方法，有创新意识，但仍然存在一些问题。很多学校在实施思想政治教育上非常盲目，没有一定的目标，导致效果不佳。

在这种情况下，思想政治课的实践教学就显得毫无意义。从本文可以看出，我国高校思想政治课实践教学的创新存在很多问题，但这些问题都是可以解决的。

参考：

[1] 赖金茂. 高校思想政治课实践教学评价机制分析[J]. [J]. 长春理工大学学报, 2012.(09).22-33, 56-79

[2]李碧玉'探索高职思政课实践教学的长效机制. [J]. 湖北师范大学学报：哲学社会科学版，2014.(23)12-26

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