心理学教案范文(五年级下册语文《人物描写一组》教案精选范文(组图))

在三人行中，要择优而从，变坏者。今天，小编为大家带来了五年级语文“人物描写组”教学计划的范文精选，希望对大家有所帮助。

五年级第二卷汉语“人物描写A组”教学计划精选范文1

教学目标

1.认识“敦、辽”等12个新字，读准复音词“简”，能写“落、辽”等15个词，“摔、欺”等9个词。

2. 默读课文，结合课文和句子，感受小嘎子、祥子、闫建生三个生动的人物形象。

3.了解文字内容，了解作者如何把握人物的动作、语言、外貌、心理来描述人物。

4.激发阅读经典的兴趣。

教学过程

-第一课-

一、介绍新课程以激发兴趣。

1. 展示课前收集的图片，内容是文学、影视作品中的经典人物，让学生说出自己的名字和最显着的特征。

（在灿烂的文学宝库里心理学教案范文，作家们用他们神奇的笔为我们创造了许多栩栩如生的人物。比如神奇的孙悟空，顾全大局的林相如，知道错误会改正的廉颇，而且很勇敢。武松……）

在作者笔下，这些人物性格鲜明，令我们印象深刻，久久难以忘怀。

2. 呈现主题“一组字符”。

3.导入新课。从今天开始，我们要走进一套全新的文字，不断的去认识和接近作家们所创造的知名人物，感受这些人物的特点。

二、第一时间阅读正文，扫除单词障碍。

1. 提出阅读要求：低声朗读课文，将不认识的单词勾勒出来，借助拼音阅读。

2. 指定新词按名称朗读新词。

重点引导：嘎（gǎ）、颊（sāi）、欺（fu）、脚踝（wagrave；n）。

3.课后在方格内写字的指导。

重点分析指导“鞭、拉、腕、疤、喉、喉”，板书演示。

三、再读一遍文字，获得整体感悟。

默读课文，回答问题：《摔跤》、《他像一棵直树》和《二茎登格拉斯》的主角是谁？分别从哪些作品中选出？作者是谁？

（1)《摔跤》的主角是小嘎子和小胖墩儿，选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

（2)《他像一棵安静的树》主角是人力车夫祥子，出自《骆驼祥子》，作者是老舍。

（3)《两茎灯草》主人公严建生，选自《文人墨客》，作者吴靖子。

四、群询。

大声朗读课文，画出你觉得有趣的段落，并以小组形式表演。表演前分组阅读以熟悉课文。选一些学生做演员，剩下的学生做导演。导演讲戏，演员演戏，老师点评戏。分别指出活泼和不足心理学教案范文，让学生独立讨论和学习。（指出外貌、语言、动作、心理、表情等）

五、课堂总结。

第一次阅读课文，有什么感受？（人物多样性）

-第二课时-

一、复习旧知识，介绍新课程。

1. 新词、新词的命名和阅读，检查新词和新词的掌握情况。

2. 介绍新课：通过上课的学习，我们已经感受到了人物性格的多样性。接下来说说对人物的评价，以及对人物言行的感受。

举例说明用什么方法来描述文本中的字符。

二、 品尝感受，体验情绪。

1.谈谈你对文中人物的评价，以及你对人物言行的感受。（让学生充分发言）

（1)人物评价，比如小嘎子很聪明，湘子很强势，颜建生很吝啬……

（2)人物言行的感受，如文中多次出现闫建生死前“伸两指”的动作，充分体现了闫建生的小气……

2.描述字符的基本方法有哪些？（外貌、语言、动作、心理、表情等的描述）

3. 《摔跤》中使用基本描述人物方法的句子有哪些？它们使用了哪些描述方法？

（1)语言动作描述：“真的吗？” 小胖顿儿跳了起来，立即后退两步，然后脱下单衣，道：“来吧，交叉抱抱“是啊，还是随便丢了？”

表现力：体现小胖敦儿的自信。

（2)心理描述：小嘎子已经有点不舒服了，只想用脚踝勾住自己的腿……

表情效果：“屏住呼吸”表现了小嘎子久久无法取胜的不耐烦。这种不耐烦的心态预示着他的失败。

4. 在《他是一棵安静的树》中，用什么方法来描述人物？塑造了什么样的人物？

外观说明。（让学生说出他们喜欢什么以及为什么喜欢它。）

祥子是农村出身，靠打工为生的人力车夫。他诚实、坚强、坚韧，就像一头骆驼。强健的体魄是他赖以生存的基础。他自尊心强，吃苦耐劳，靠自己的力量赚钱。

作者着重描写祥子粗壮的颈项、通红的脸庞、僵硬的身躯和四肢。从远处看，它就像一棵突出的大树，坚固而坚固。作者通过对人物外貌的描写，含蓄地赞美了劳动者强健的体魄和高尚的情操。

5. 画出最能表达“二灯草”中颜建生性格的句子。

闫建生喉咙里的痰声此起彼伏，没有一点声响，呼吸也停不下来了。他也把手从被单上拿开，伸出两根手指。

（1)从这句话的动作和表情的描述中，可以感受到闫建生病情的严重程度。尽量用几句话来形容。（呼吸正在死去，垂死，垂死，垂死，仍然生活...）

（2)从“宗”这个角色，我们可以看出闫建生是多么的垂死挣扎。讨论：这个时候，闫建生“还是从床单上伸出手，伸出了两根手指”，为什么呢？注意分析不同人对两根手指含义的猜测、闫建生的表现和闫建生的心理活动。）

两个手指的含义

颜建生的表现

严建生的心理

大侄子

两个亲戚

摇头两三下

匆忙

二侄

两银

他睁着眼睛，又是又是几圈，摇了几下头，让手指越来越紧。

着急，生气

保姆

两个叔叔

我闭上眼睛摇了摇头 手只是一指

奇极

赵氏

二茎邓草

点点头，双手垂下，顿时气喘吁吁

内心的平静

因为它原来是一株微不足道的两茎邓草。爱钱胜过爱命的吝啬鬼形象是纸上谈兵。（严健同学的心理让同学们自己去揣摩，并没有统一的答案。）

三、 感受文字，尝试描述。

1. 快速阅读三篇短文。你认为哪个角色形象在你的脑海中留下了最鲜明的印象？为什么？在文章中找出原因并做好标记。

2.交流讨论：学生说出自己的看法和理由，老师随机打电话。

关键点：（1)对人物行为、语言和心理的描述符合人物的身份。比如小嘎子的动作只是一个孩子做的，他的想法简直就是“狡猾”。

（2) 用典型事例突出人物形象。比如严建生生前漏了两根灯草，这件事最能说明他的小气。

（3) 用多种描写手法刻画人物，突出人物特点。比如湘子的外貌描写，突出了湘子强健的体魄，展现了湘子的精神和朝气。

总结：描述人物时，一定要选择典型的例子；对人物的行为、语言和心理活动的描述必须符合人物的身份和性格特征。

3.回忆生活中让你印象深刻的人，想象一个特定的生活情境，并描述一个角色活动的片段。

四、 对全文进行总结，展开扩展。

学习了《人物描写A组》后，了解到描写人物的基本方法包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。描写人物时，应根据人物的身份、性格、具体情况，选择相应的描写方法，以体现人物的主要性格特点。

排版设计

教学反思

《人物描述A组》是由三个独立的摘录组成的文本。学生们已经接触过描述人物的文章。因此，在分析人物描写方法时，大部分学生都能充分地讲、讲。想法。然而，大部分学生并没有读过《骆驼祥子》和《学者》的原著。《小兵张嘎》的部分学生看过影视作品。图像被误解了。因此，教师需要指导，必要时可以带领学生在原著中游历，正确认识人物。

五年级语文“人物描写A组”教学计划范文精选2

【教学目标】

1、 认识12个生词，会写14个生词，能正确读写“侄子、破绽、梭子、阆中、媳妇、辉煌、苗条、风、推敲、标志、风格、祖先、颤抖、手快、眼快、腰粗、屏住呼吸、狂妄无礼、化悲为喜等精神词。

2、 正确流畅地阅读课文，感受小嘎子、颜建生、王熙凤三个生动的人物形象。

3、理解文本内容，了解作者如何捕捉人物的动作、语言、肖像、心理活动等来描述人物。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

【主要难点、要点】

1、 感受一下小嘎子、闫建生、王熙凤三个角色。

2、 一种通过语言、外貌和动作的描述来表达人物特征的书写方法。

【课时划分】

两个课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭示主题并通读文本

1、 呈现主题：

一组字符描述

说说课文或课外阅读中给你留下深刻印象的人物。

2、课前报告收集的信息，老师会通过摄像头添加。

二、第一时间阅读正文，扫清障碍

1、按照你喜欢的方式仔细阅读文本。要求：

读正确的发音，流利地阅读，使用上下文或查找字典中不理解的单词。

2、 指定学生朗读，发音正确。

三、再读一遍文字，谈谈你的感受

1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2、说说看完课文的感受，同学们充分发表了自己的看法：

⑴ 可以谈谈对文中人物的评价，如：

小嘎很聪明；风落子很刺鼻；严建生好小气……

⑵你可以谈谈你对文中人物的言行的感受，例如：

文中重复了闫建生临终前“伸两指”的动作，充分体现了闫建生的小气……

⑶可以说文本的语言起到了性格特征的作用，例如：

“风落子”这个名字体现了她的性格……

四、仔细阅读文字，感受人物

1、选择你最感兴趣的人，深入阅读文章，完成以下学习任务：

⑴在短文中，找出能特别体现人物特点的词句，画下来，反复阅读。

⑵你读过的散文中的人物有哪些性格特点？用一两个词概括，并在课本上做标记。

⑶想象文中所描述的人物，在脑海中形成一个形象，并试着感性地阅读。

2、自由学习同一篇essay的学生组成小组，互相讨论学习，学习成果。

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