语文学科教案范文(【教学案例】余庆县关兴：我的心情很是不错)

教学案例 玉清县冠兴小学谢兆雪 一大早，刚下过雨，空气中就弥漫着清凉洁净的气味。心情非常好。第二节六节（2）中文课，一直很喜欢。同学们热情，学习氛围浓厚。还没到教室门口，朗朗朗朗的朗读就如仙乐一般。听就像夏日里喝一杯冷饮一样舒服。走进教室，上课铃响了。互相打招呼后，我问学生：“校园里最美的声音是什么？”聪明的同学们说齐声：“读书——书——响！”的确，同学们读书的声音语文学科教案范文，真的是校园里最美的音符，听不够。他们的热情一下子点燃了我心中的激情。新课前我照常检查和提问，除了两个。大部分同学回答的不是很全面，但大部分都回答的很好。其中一位同学非常好。几乎所有的问题都是不假思索的脱口而出，答案也很流畅。我非常满意。学习一门新课，我先让同学们预习，然后提问预习效果，讲解知识要点。学生们对钢笔或圆圈或点非常认真。知识点掌握后，让学生回答几个问题，学生回答又快又准；接下来的训练，效果也很好。我的心情非常愉快。互相道别后，我快步走出教室。下节课是课，我提前两分钟站在门口。但是没有愉快的阅读声音。我把书放在教室里，希望同学们看到我后能认清自己的使命，但还是没有我预想的场景。

学生们陆续拿出课本，直到铃声响起。你不是说了吗？甚至在每节课前两分钟取出下一节课的教科书，预览或复习。但是很多学生都做不到。当我问一个问题时，我的同学没有一个回答流利而完美。我有点失望。心情也变得不好了。在讲解新课时，我先让学生预习元音的分类，预习后提前通知他们提问。三分钟后，我让学生集体回答，但反应平平语文学科教案范文，答案稀少。不少学生低着头，完全走样了。为了引起大家的注意，我转向个别问题。出人意料的是，有些同学不能 当他们问问题时，不知道他们在哪里。他们犹豫了一下，没有回答他们。事实上，它们只是简单的几句话。在这一点上，我无法继续。我有点担心。这堂课与平时的练习课不同。这是一门新的精读课教学。有很多新的知识点需要掌握。一旦不开脑洞，后面的课文就难学了。我心想：“哪里可以专注于为学生加油呢？” 突然想到学校刚刚举办了一场排球比赛，正好是现成的教科书。于是，我停止了讲座，问学生们看了运动会有什么收获。同学们顿时精神了。有同学立即说：“我们要团结起来，互相帮助！” 我问， ” 还有什么？”学生们面面相觑，没有回答。我说：“还有士气，不甘输！你看，有的班级明显落后了，但一旦超车，势不可挡，永不前行。

有些人虽然有优势，但一旦士气低落，马上就会被对手追上，最终落败。学习也是如此。遇到困难，你软了，它就坚强，你强大了，它就软了。你把它当回事，努力克服它，它是一块你可以随意捏的泥巴。如果你不主动处理事情，那就是一块坚硬的石头。“如果同学们意识到了什么。我再问你一个问题：“这次排球比赛哪个班获得了冠军？”“大家齐声回答：“二班。” ”我继续问：“为什么二班能拿冠军？” 讨论后，我说：“让我总结一下，主要有以下三点：一是在观众中刻苦练习；第二，士气高涨；三是团结向上的精神。” 同学们都点头表示是，我说：“不刻苦练习，想不出大片。推文的来源是什么？

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