中班教案教学反思范文(我发现班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿交流)

中班语文教学反思范文之一

进入幼儿园后，我发现班上不乏性格迥异的孩子，生活中不愿意说脏话。这样的孩子朋友少，环境适应能力差。当他们遇到困难和挫折时，他们不会主动出击。与他人交谈，寻求他人帮助，使问题无法及时很好地解决。童谣《我想……》是主题活动《我跟你说话》中的语言活动。让孩子在愉快的指偶操作、场景表演和角色游戏中自主感受语言的重要性。口语、听力和口语能力以及与他人交流的能力都得到了提高。

《纲要》指出，“教育活动内容的组织要充分考虑儿童学习特点和认识规律，注重趣味性和活动性，将教育融入生活和游戏。” 在活动中，我根据孩子形象具体思维的特点，采用孩子最喜欢的情景表演、生动的图片和指偶，利用多媒体教学，让孩子在看、看、听、做、说，有一种思维。说话的欲望提高了孩子的口头表达能力。在活动结束时，我设计了一部分小组和小组情景表演。在活动中，孩子们选择自己的角色，与同龄人一起玩耍中班教案教学反思范文，在愉快的情绪中大胆地表达自己。我发现平时不爱说话的孩子也会选择大象。指偶和他的朋友们一起沉浸在角色和情境中，一边表演一边大声说道，一脸得意。活动体现了“儿童为主体，教师为主导”的原则。活动开始时的场景表演，激发了孩子们与大象对话的欲望。孩子们看到可爱的大象跟它说话，王博问道：“小象，你吃了吗？” 赵毅道：“我想和你握手。” 流影道：“你是开车来的，还是自己来的？” 等待。当小猴指偶被发现时，孩子们又吵着要和小猴子说话，抚摸着猴子的长尾巴，想把它勾起来。有鹿等。这时，我为孩子们创造了交流和讨论的机会，并通过诗歌的创作，激发孩子与人交往的积极性，将问题从小动物转移到日常生活中，让孩子更好地理解口语的重要性，提高孩子的口语表达能力和思维能力。

在整个活动中，孩子们表现出浓厚的兴趣、高昂的情绪和专注力。正是在我创造的这种轻松的语言环境中，孩子们培养了自己的语言表达能力，并愿意与他人互动。儿童语言能力的培养是一个长期、持续的过程。教师需要将幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中，在各种活动中拓展幼儿的经验，促进幼儿的语言发展。

中产阶级语文教学反思范文2

我上中学有一段时间了，经常听到父母来告诉孩子，他们在家什么都不做，不能自己吃饭，不能自己穿衣服，不能” t 整理他们的玩具，等等。所以我们的老师每天都在学校鼓励孩子们。你们是中产阶级的哥哥姐姐，做自己的事。似乎这些话太多也不会奏效。通过“别告诉我我的小”活动课，孩子们慢慢感受到了自己的成长。从来没有在家做任何事情的“小宝宝”开始慢慢学会叠衣服、自己吃饭等等。

在活动中，我首先采用了提问的方式，“你的小手会做什么？” 向孩子提问，让孩子在活动中为模仿儿歌做好准备，也让孩子真正感受到自己在身体上的成长。

活动前教具的准备：我根据童谣内容用图片快速引导孩子理解和掌握童谣内容，轻松解决活动重点。在老师的指导下，活动过程中，孩子们可以简单地讲述和比较自己的照片和物体，让孩子们谈论“他们在家做什么”，让孩子们畅所欲言，如果他们满足，我想说，我想谈谈欲望。然后根据课前儿歌的内容制作了相关图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、灯笼）。读童谣的时候，我按照童谣的顺序一一展示，让孩子们听得懂' 通过看图片很容易阅读整个童谣。活动中，带孩子们分组朗读，还采用接力朗读，增加孩子朗读的兴趣，帮助孩子记住。

然而，我在活动中只关注了儿童记忆诗的内容，而忽略了模仿汇编。只是我把孩子们会做的事编进诗里。没有真正实现目标二。应该让孩子们用“我会xx”这句话来大胆的表达，并根据孩子说话的内容及时画出图标，让孩子自然地将童谣的内容转移到自己的现实生活中经验。大地进入第三大环，创造童谣。这样，孩子们就可以快速创作自己的童谣，让他们体验创作的快乐和成功的快乐。这些照片勾起了孩子们的回忆。孩子们知道童年和长大之间的区别。不同的衣服和玩具让孩子发现自己的进步。老师们抓住机会引导孩子们在体验成长的快乐后告诉自己。孩子的成长和进步，离不开家长和老师的帮助。在了解了尊师重父母的道理后，在推广活动中，让孩子们学习童谣“别说我年轻”，启发孩子们在家和幼儿园做自己的事情。做事的愿望。在拓展活动中，让孩子们学习童谣《别说我年轻》中班教案教学反思范文，启发孩子们在家和幼儿园做自己的事情。做事的愿望。在拓展活动中，让孩子们学习童谣《别说我年轻》，启发孩子们在家和幼儿园做自己的事情。做事的愿望。

下次开展这项活动时，一定要记住目标，围绕目标实施活动过程，才能获得活动大胆、大胆的口头表达能力。

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