教案课堂小结范文(初三段时间教学总结，你值得拥有！（附答案）)

回首这段时间的教学，收获不仅是岁月，更是成长，总结过去，展望充满期待的未来，写下教学总结。以下是小编组织的中文2021教学工作总结。我希望你会喜欢。

语文2021教学工作总结1

语言是一门简单而困难的学科。这很容易说，因为每个母语人士都可以说和使用它。之所以说难，是因为学不好用不好。

首先是古代汉语的部分。三年级毕业考试的考试内容为口述写作、课内文言文、课外文言文。

1、文言文听写稳定，是学术考试规定的最基本的考试内容。而且，20年中考取消了听写听写，为巩固听写带来了方便。但通常最容易的部分也是最容易丢分的部分。我们教研组采用的方法是反复背诵，熟记名句。最容易出现错别字的句子有哪些？而且，听写中上句跟下句比较容易，下句跟下句比较难。因此，我们制作了一些无声试卷，上句后下句，下句后下句。第一次复习，每一首诗和每一篇文章都通过了。后来冲刺时，每首诗、每篇文章的关键句都一一通过。

2、文言文的阅读内容很早就决定了。但它包含了文学常识、156个实词加虚词、句子翻译、对文本内容的理解等等。我们的做法是，在初中三年级的整个学习期间，只要能找到这些考试的试题，我们就会反复翻页。每篇文章的精髓和学生反映的作者的思想情感都进行了总结整理。将我所学的所有作家的作品和文学常识按照时间顺序排列组合，系统地总结出来。156个实词和虚词的讲解第二天基本上是静音的，让学生反复记住。

3、课外文言以课内为主，词义离不开课内156个实词和虚词。指导学生从教科书入手，进行实际使用。

二是现代散文阅读。文体包括记叙文、说明文和议论文。

1、 梳理一下三种风格的基本概念和特点。

叙事侧重于句意的理解、人物景物描写的作用、语境的关系、对文本中心的把握。

说明文字注重说明对象、方法、使用效果、用词的准确性和科学性。

议论文着重梳理理论论题和论据，以及论证方法和功能。

2、很多学生的转学能力比较弱。当他们对词、词、句的上下文意义和功能感到尴尬时，他们会被教导一些提高阅读能力的方法。

1) 词不离句。在综合阅读题中，往往需要理解词语在上下文中的意义和作用。

2) 句子不离开段落。也就是说，句子的分析和理解离不开特定的语段，也离不开特定的语言环境。只有结合具体的句段和语言环境，才能知道这句话在全文中的位置。

3)段不力文。段落是文章的有机组成部分，体现作者的写作思路。因此，语篇的阅读理解不能偏离文章的主旨，也不能偏离文章的中心。否则，对段的内容或功能的理解就会有偏差。

3、帮助学生形成好的答案想法。

通常的做法是帮助学生养成画圈圈和标记的习惯，并要求看课文中哪些段落或区域与主题有关，哪些句子与它们相关。确定一定的答题范围后，仔细理解本段每个句子的意思，然后理清各段之间的关系，理解思路。

4、帮助学生完整回答问题，以免因回答不完整而扣分。

熟悉各种风格的答题方式，总结成答题套路，供参考。每个问题一般都需要回答几个方面，哪些点是重点把握的。让学生在回答问题时有方法可循。提高答题正确率。

再次，这是构图的实践。因为编写和测试是一个长期的过程。学生对单词和句子的选择都有自己的个人差异。学生对题目也有不同的理解和把握。于是作文成了好学生的助推器，成了差生的拖累。

1、首先，我们备课组首先总结了初三能找到的试题，并进行分类。将相同类型的主题合并，多个主题使用相同的主题。简化学生学习，

2、 接下来，我们将这些分类标题发给学生，让学生思考如何写这样的论文，并组织起来。

3、 再次要求同学们在寒假高三时从各种作文选集中抽取好课文，抽取出意义深远、语言优美的开头和结尾。这使学生能够掌握中心的针对性参考和应用。

事实上，教训多于经验。我觉得初三的中考不应该只用在初三。其实平时就应该这样做。从准备阶段开始，您就可以实践课外文言文和课外现代写作。另外，作文应该简单地给学生几篇范文让他背诵，教他如何把作文的内容和作文的题目结合起来。这样，我认为考生在语言方面的应试能力会更强，分数也会更高。

语文2021教学工作总结2

今年是我第一次为初中毕业班教汉语。压力不小，但我充满信心。经过一个学期的努力，开学时定下的部分教学任务已基本完成。学生基本可以进入中考的角色，已经能够有目的地学习，不断培养自己积极健康的生活态度，不断增强社会责任感，在上学期的几次月考中，语言成绩非常好。总结如下：

一、按照计划，认真把握课堂效率

课堂效率尤为重要。本学期努力抓好课堂效率，提升课堂能力，提高课堂培训效率。根据学生的生物钟合理安排教学内容，采用灵活多样的教学方式，引导学生有效学习。面向全体学生，依靠中间两端，布置不同要求的作业。即使是相同数量的作业，也分为不同的要求。好的要做到“好、准、快”，中的要做到“好、准、快”。“准”，只要中、下的做的好。

二、基础知识方面，提倡自学

毕业班的学生必须发展他们的自学能力。他们必须以教师的教学方法为基础，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在日常生活中积极积累，逐渐形成习惯。鼓励他们通过多看多说来积极地对知识进行分类和掌握。对于新题型，在老师的带领下，做一些典型的训练。

三、 在古诗的积累中，抓紧背诵

除了老师在课堂上指导他们在理解课文的基础上背诵，还要督促检查他们使用方法灵活背诵，注重实际效果，抓重点，突破难点，对诗歌进行正确分类，对一些著名的句子进行更多分类。训练和思考的角度，并在实际语言中灵活使用。

四、在阅读训练方面

严格训练从课堂开始，基于课程改革的新理念，利用现有的各种工具书、教材和工具，充分体现学生学习的主动性、主体性和教师的引导性。采用浏览、略读、细读等方法，在多读过程中获得整体洞察，快速理解课文。整体把握好文章后，深入重点难点，深入了解，在团结互助合作中相互探讨，尽量使文章成为他们提高语言水平的工具，而不是他们必须记住的死知识。

课外重点是培养大的语言概念，多阅读和欣赏各类文章，增长知识，不断提高阅读理解能力。从学生掌握情况来看，现代文学课外阅读成绩偏低，阅读仍是薄弱环节。快速提高学生的阅读能力，未来仍将是一项长期而艰巨的任务。

五、在写作方面

写作仍然是影响他们高分的一个直接原因。写作不佳的学生并不总是与高分相关。虽然我也很关注这些学生的写作，但不会持续太久。在老师的监督和检查下，不会有太大变化。小学形成的不良写作习惯已难以改正。山前难写好。因此，写作仍然是一个严重的问题。其次，还是需要练习写作。每周必须按照老师的要求完成一到两次写作练习，在多写多练习的同时提高自己的能力。再次注意总结归纳，在教师的归纳总结练习复习中有所提高。最后，

在今后的语文教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优势，改正缺点，锐意进取，争取在20年的语文高考中取得大规模的“丰收”考试结果。

语文2021年教学工作总结3

三年级的汉语教学与一、二年级的教学明显不同。他所有的分数都比较势利，就是一切为了中考，一切为了中考。因此，其教学定位旨在引导学生处理和操作试题的策略和方法。

一、 知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初中三年级，相应的知识点也到了可以总结的时候。许多阅读主题实际上正在以各种形式进行测试。但是我们三年级的学生，在考前，比如甚至人物描写的几个角度（语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写），比如修辞的几种形式（明喻、平行、拟人）都还含糊不清。虽然我一时意外，以结构图的形式对知识点进行了清晰的总结，并在文章阅读中进行了加强，但戴冠戴冠的案例还是挺多的。

光靠三年级的复习冲锋，效果肯定不好。如果能系统地梳理年级正常教学过程中的知识点，并渗透到日常教学中，学生至少有一年甚至更长的时间去理解这些知识点，就会有一个知识点。从消化到内化再到应用的过程。对他们来说，考试中的类似问题将不再那么难。

二、 培养学生自学知识。

基础知识的学习可以非常简单。教师汇报答案，学生背诵答案。然而，随着时间的推移，其中一个学生变得懒惰，其次，他们很难真正掌握他们听到的答案。

如果在教学过程中早点让学生养成经常查阅参考书的习惯，以及借助学习资料自行寻找答案的习惯，他们的自学能力会得到更大的提高。知识积累、词汇积累、语言反应会更乐观教案课堂小结范文，遇到填空题这样的题也会更有信心。

三、 让学生有规律、有技巧地答题

很多时候，当学生遇到类似的阅读问题时，手写、带着感情走是最常见的答题方式。其实看文章的回答也是有技巧的，有规律的。文章关键句的把握和答题时关键词的出现，往往可以让阅读题的答题快速准确。

如果学生在答题前有这样的答题技巧：某段文字的效果往往体现在内容和结构两方面。从内容上来说，无非是为人物塑造服务。从结构上看，它可以用作伏笔或伏击笔。……那么当他们回答这个问题的时候，回答的大方向就不会出错，同时这种回答技巧自然会限制他们的回答语言，从而得到更多的分数。

从这个角度来说，我认为在教学过程中，没有必要搞读散文的策略。但是，写一篇文章应该有写一篇文章的效果。学生在做题时应能理解发问者的意图，熟悉并掌握一些常见题型的答题技巧和规则，并能在阅读训练中重复使用。

四、文言文试题记忆性和转移性越来越强。

中考文言试题加盲文含义的解释题范围，基本都来自学生课文下方的注释。另外，翻译句子的评价准则是不给出意译，直译中也会漏掉一个关键词。被切成两半。这种严谨而残酷的批改方式，让我们的文言文教学变得十分严肃。总结以往的失败和教训，初中三年级文言文教学应更加注重细致教学，字义不能马虎。教师不得允许在讲座中使用语法词，

语文2021年教学工作总结4

通过一学期的教学活动，根据复习计划草案，初步完成了本学期的教学任务。总体来说，学生达到了预期的效果。为了更好地规划今后​​的教学工作，我们特地准备了本学期的工作。总结如下：

一、领导关注，管理科学促进改进

九年级工作是学校工作的生命线，学校领导高度重视。多次召开九年级备考工作会议，召开2次教学质量分析会议，分析学术和教学情况。针对好生和差生的劣势，以及差生的广泛性，制定相应的教学策略，落实培养好生补短板的方法，缩小差距。好、中、差，更好地发挥优势，弥补劣势，努力工作。达到预期的目标。在师生双方都慌的时候，及时做好思想工作，统一认识，重新制定方案，

二、注意促进改进的方法

九年级学生往往有浮躁的心理。调动学生的学习积极性尤为重要。在课堂上，通过朗读、讲课结合、分组比赛等多种形式进行教学，调动学生的学习积极性。尽量让学生全神贯注，不让他们分心，努力丰富课堂内容。语言力求风趣幽默，引文力求生动，难度适中，处处兼顾。每天要有足够的精神，让学生感受到自然的气息。面对课堂上不愿学习、懒惰、开玩笑或肆无忌惮睡觉的学生时，应以冷静的心态驾驭课堂教学，尽量不影响课堂，并将其提高到极限。教学质量。

三、严抓考点促提升

近年来，海南省中考致力于“回归教材、重在基础”方向的转变。试卷结构由“积累与教材巩固”、“探究与阅读欣赏”、“创作与表达与分享”三部分组成。

a) 加强课堂现代散文的复习

在课堂上复习现代散文时，我主要用了《中考风向标》和《综合语文高考《积累·课本巩固》》两本书来考查实际成绩。发音、形制、句序、错句，甚至口语交际，都来源于人民教育版和江苏教育版共享的现代著作。一定要稳扎稳打，加强记忆，加强训练。在理解的基础上，学会使用。理论与实践具有可比性。在实践中结合和改进。课后，每节课单词和词汇练习3次——练习发音、练习字形、练习词汇的使用。

b) 在课堂上加强中国古典诗歌的听写和阅读

中考古诗听写占8分左右，古文阅读占12分左右，诗歌理解占5分左右。这些来自人民教育版和苏州教育版分享的文章。复习中，我采用了《中国考古诗文评论一书》，结合讲授和习题。我也采用了每节课一个背诵，每节课一个测验的方法，循环记忆，加强巩固，但是学生在这个过程中很容易学习教案课堂小结范文，当我们累了，我会给进步的学生一定的物质奖励在学习中，

c) 加强课外阅读答题能力训练

中考课外阅读涉及叙事和议论文，但很多学生对这部分并不清楚。据我所知，学生基本不了解现代文本阅读的评分技巧。我问了十个同学，十个学生回答说现代文本阅读中的答案是误解。许多学生甚至没有笔，不知道如何表达他糟糕的回答。. 因此，现代文言文阅读和答题能力是学生提高阅读成绩的心锁。教师应注重回答技巧，而不仅仅是正确的答案。有希望提高学生的阅读成绩。例如，告诉学生作文的论点在哪里找，论点方法的作用打分的要点等，